摘 要：我國推出培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的相關(guān)理念時，各學(xué)校教師都積極響應(yīng)，為了提高學(xué)生的綜合核心素養(yǎng)而努力。英語作為一門外語，得到了充分關(guān)注。在學(xué)生即將升入初中的這個關(guān)鍵時刻，針對小學(xué)英語教育問題談運(yùn)用英語繪本進(jìn)行閱讀教學(xué)的作用。

關(guān)鍵詞：六年級英語;繪本閱讀;核心素養(yǎng)

即將步入初中的六年級小學(xué)生，幾乎一所小學(xué)的目光都放在了他們身上，對他們造成了一些壓力?？僧?dāng)前英語教育的問題對于學(xué)生而言不是一個好的征兆，所以為了讓學(xué)生擁有更好的思維品質(zhì)以及能夠步入更美好的未來，學(xué)校應(yīng)當(dāng)利用課外讀物，將圖片與口語結(jié)合起來，幫助六年級學(xué)生順利升入初中。

一、當(dāng)前小學(xué)英語教育中出現(xiàn)的問題

教師教學(xué)中都是盡心盡責(zé)的，但因多方面因素的影響，漸漸有心無力，為學(xué)生的未來擔(dān)憂。針對當(dāng)前小學(xué)六年級英語教材來進(jìn)行探討。

1.教材的知識呈現(xiàn)方式、排版陳舊

在六年級這個關(guān)鍵時期，學(xué)生最重要的是鞏固知識，將多個年級的內(nèi)容進(jìn)行再一次的吸收，可是面對教材知識呈現(xiàn)方式單一、排版陳舊的情況，學(xué)生提不起興趣，畢竟在初次接觸那些課程時，他們都是通過死記硬背達(dá)到吸收知識的目的的。如果重新學(xué)習(xí)一遍，可能他們就沒耐心了。

2.教材難以讓學(xué)生產(chǎn)生真實(shí)感

英語歸根結(jié)底是一種交際的語言，需要情境感;而課本上的文字某種程度上是蒼白的，它在情境代入方面永遠(yuǎn)比不上視覺。小學(xué)生是最需要情境激發(fā)閱讀興趣的。最需要真實(shí)感的學(xué)科沒有真實(shí)感，學(xué)生又怎么會有興趣？又怎么能不抗拒鞏固知識呢？而這將對教師培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)形成阻礙。

3.知識的界限性

目前英語教材的另一個短板就是拓展空間不足。眾所周知，再厚的課本它所記錄的知識都是有限度的，所以在知識吸收徹底，再回過頭來重新吸收時，對學(xué)生來說不失為一種“折磨”。而且，教材只是知識的載體，它不能吸引學(xué)生的目光，也無法滿足學(xué)生對英語趣味性的需求。

另外，在當(dāng)前六年級下半學(xué)期，學(xué)生如果失去了對英語的興趣，對他們而言毫無益處。

二、學(xué)習(xí)英語繪本閱讀對學(xué)生都有哪些幫助

在培養(yǎng)學(xué)生多方面能力以及興趣時，教材在某種程度上是弱于繪本的，所以教師應(yīng)當(dāng)將二者結(jié)合，進(jìn)而鞏固學(xué)生的知識與興趣。

1.對學(xué)生興趣的幫助

在進(jìn)行英語繪本教學(xué)時，教師可以通過屏幕播放有趣且有相關(guān)性的動畫短片，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這個年齡段的學(xué)生都十分喜歡動畫片，而當(dāng)其應(yīng)用到學(xué)生的課程中時會讓學(xué)生耳目一新。

大家不妨進(jìn)行設(shè)想，在上課鈴響起的那一刻，學(xué)生根據(jù)課程表得知這節(jié)課是英語課時，整體的情緒不禁陷入低沉，可在教師打開屏幕播放歡快的音樂時，學(xué)生會立刻精神，好奇老師在干什么。而當(dāng)動畫中的人物以幽默的方式講述英語時，學(xué)生會由此得到放松，甚至興趣高漲。因此，繪本可以更好地幫助教師培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)及多方面品質(zhì)。

2.對學(xué)生的動腦能力及閱讀理解有幫助

課本枯燥的知識會與繪本形成鮮明的對比，在學(xué)生初次看到這種教材時，新鮮感會第一時間占據(jù)他們的內(nèi)心。教師可以在教授繪本中的內(nèi)容時將語速放緩，并嘗試與學(xué)生互動，讓學(xué)生在歡快的氛圍中進(jìn)行知識的鞏固或拓展。另外，可以幫助小學(xué)生提升閱讀理解能力。六年級的課本內(nèi)容并不太復(fù)雜，但對于學(xué)生來說也不簡單，而以圖文形式呈現(xiàn)的內(nèi)容能夠助力他們更好地理解文章的內(nèi)容。

綜上所述，在英語方面，閱讀對小學(xué)生綜合素質(zhì)的影響十分重要，而英語繪本閱讀能夠提升閱讀對學(xué)生的重要性，減輕教師的負(fù)擔(dān)，為學(xué)生的未來發(fā)展做鋪墊。所以學(xué)校在教材方面要勇于創(chuàng)新，敢于實(shí)踐，為我國學(xué)生核心素養(yǎng)的提升作出貢獻(xiàn)。

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作者簡介：肖曉杰（1978—），女，漢族，山東梁山人。

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