陸艷明

摘 要：在小學(xué)語文教學(xué)工作中，除了做好課本教學(xué)工作，還要重視課外閱讀教學(xué)開展，這樣才能實(shí)現(xiàn)協(xié)調(diào)優(yōu)化，助力學(xué)生發(fā)展。作為語文教師，就要認(rèn)識(shí)到課外閱讀教學(xué)的重要性，通過自身思想觀念、教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變，來幫助學(xué)生積極參與課外閱讀活動(dòng)。本文針對(duì)城鄉(xiāng)結(jié)合部小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，并且針對(duì)其中存在的問題，提出了相應(yīng)的優(yōu)化策略。

關(guān)鍵詞：城鄉(xiāng)結(jié)合部;小學(xué)生;課外閱讀能力

引言：

對(duì)于小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生來講，參與課外閱讀活動(dòng)，最為主要的就是興趣、時(shí)間、精力，只有當(dāng)學(xué)生對(duì)其充滿興趣，擁有無限的時(shí)間與精力，才能提高閱讀能力，獲得全面發(fā)展。

一、城鄉(xiāng)結(jié)合部小學(xué)生課外閱讀調(diào)查現(xiàn)狀

（一）現(xiàn)狀分析

通過對(duì)城鄉(xiāng)結(jié)合部5所小學(xué)，150名學(xué)生的課外閱讀情況展開詳細(xì)地調(diào)查分析，發(fā)現(xiàn)五分之三的學(xué)生，都對(duì)課外閱讀不感興趣，不愿主動(dòng)參與;只有五分之二的學(xué)生，有著良好的閱讀習(xí)慣。在這部分學(xué)生中，每天閱讀時(shí)長(zhǎng)超過半小時(shí)的，只有三分之一，其余的都遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于半小時(shí)?？梢姡青l(xiāng)結(jié)合部的小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀，遠(yuǎn)遠(yuǎn)無法滿足實(shí)際的教學(xué)要求，整體情況十分堪憂。

（二）存在的問題

城鄉(xiāng)結(jié)合部小學(xué)生課外閱讀存在的問題，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

第一，學(xué)生興趣低下。小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生，思維還不夠成熟，不宜閱讀一些復(fù)雜、深?yuàn)W的課外書籍。然而很多教師在閱讀書籍的選擇中，過于重視形式與數(shù)量，嚴(yán)重忽視了學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，導(dǎo)致學(xué)生的閱讀興趣低下，不愿意主動(dòng)參與閱讀活動(dòng)。

第二，閱讀時(shí)間較少?，F(xiàn)階段，很多城鄉(xiāng)結(jié)合部的語文教師，都將教學(xué)重心放在了課堂與課本上，為了幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力，就布置了大量、繁重的課后作業(yè)。導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，學(xué)習(xí)壓力較大，沒有多余的時(shí)間與精力，選擇自己喜歡的書籍，閱讀更多的書籍。

二、培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀能力的方法

（一）營(yíng)造閱讀氛圍

培養(yǎng)城鄉(xiāng)結(jié)合部小學(xué)生課外閱讀能力，還需要為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的閱讀氛圍。尤其是對(duì)于小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生來講，只有在一個(gè)激烈、趣味、熱鬧的氛圍下，才愿意主動(dòng)參與閱讀活動(dòng)中。首先，要營(yíng)造一個(gè)良好的校園氛圍?？梢酝ㄟ^圖書館的開放，圖書海報(bào)的張貼，著名作家的簡(jiǎn)介，廣播的宣傳等，一點(diǎn)一滴中滲入課外閱讀的重要性，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性。其次，鼓勵(lì)學(xué)生積極展開交流互動(dòng)。談?wù)勛约合矚g的作家，討論自己喜歡的書籍內(nèi)容，并且將自己的心得與伙伴們分享。最后，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的合作。引導(dǎo)家長(zhǎng)為孩子樹立一個(gè)良好的榜樣，實(shí)現(xiàn)校園氛圍的延伸，讓學(xué)生在潛移默化的感染與熏陶下，在教師與家長(zhǎng)的引導(dǎo)與監(jiān)督下，每天堅(jiān)持閱讀，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

（二）優(yōu)化文本內(nèi)容

不同的書籍，其內(nèi)容不同，價(jià)值不同。這時(shí)，就要優(yōu)化文本內(nèi)容，將最優(yōu)秀、最豐富、最有價(jià)值的內(nèi)容，呈現(xiàn)在學(xué)生面前，來充分發(fā)揮課外閱讀的價(jià)值與效益，快速提高學(xué)生閱讀能力。首先，要從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)三年級(jí)學(xué)生的興趣愛好，為學(xué)生提供與選擇精美的書籍。既要符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，又要包含精美、健康、豐富的文化內(nèi)容。給予學(xué)生精神上的滋養(yǎng)，文化上的熏陶，逐漸帶領(lǐng)學(xué)生感悟到，閱讀的趣味，文本知識(shí)的豐富。其次，選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生展開閱讀。當(dāng)課外閱讀書籍選擇之后，就需要教師充分利用各種活動(dòng)與機(jī)會(huì)，來引導(dǎo)學(xué)生，帶領(lǐng)學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生，積極展開閱讀。可以結(jié)合課本知識(shí)，進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣寡由?也可以通過視頻的觀賞，閱讀一些經(jīng)典的書籍;還可以通過讀書交流會(huì)，將優(yōu)秀的書籍推薦給學(xué)生，來激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。最后，需要采用多元的閱讀方法，帶動(dòng)學(xué)生踴躍參與課外閱讀。可以通過懸念的設(shè)置，通過故事的講解，通過榜樣的示范;通過同學(xué)的激勵(lì)等等，來展開閱讀行為的傳遞，調(diào)動(dòng)學(xué)生的全部感官。

例如，在《秋天的雨》教學(xué)活動(dòng)中，教師就可以為結(jié)合本節(jié)課的知識(shí)內(nèi)容，為學(xué)生推薦一些描寫景色的書籍，比如《行者無疆》、《千年一嘆》、《魚鱗上的月光》、《荷塘月色》等等。此外，也可以借助多媒體設(shè)備，為學(xué)生播放《七七事變》、《西安事變》中的影視內(nèi)容，然后為學(xué)生推薦相關(guān)的書籍。

（三）改變閱讀方式

培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀能力，不僅需要教師為學(xué)生選擇與提供一些趣味化、多元化的書籍，還要引導(dǎo)學(xué)生，改變傳統(tǒng)的閱讀方式，這樣才能快速得到提升。那么就需要教師先將課外閱讀，納入到日常的教學(xué)計(jì)劃中。比如一周之內(nèi)，留有一節(jié)課的時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生自主展開閱讀，閱讀的內(nèi)容不限?？梢詾閲鴮W(xué)經(jīng)典，可以為故事類書籍，也可以為科幻類書籍。在閱讀中，可以隨時(shí)提問教師，然后做好筆記。其次，教師要為學(xué)生制定相應(yīng)的閱讀計(jì)劃。每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)精力不同，教師就要針對(duì)學(xué)生的情況，制定不同的閱讀計(jì)劃。除了在課堂與學(xué)校，展開課外閱讀，也可以將閱讀延伸到課間活動(dòng)與家庭中。這樣就可以為學(xué)生留有充足的閱讀時(shí)間，實(shí)現(xiàn)精讀。最后，教師可以定期舉辦師生共讀、親子共讀、同學(xué)共讀等，還可以借助朗讀比賽、寫作比賽、演講比賽、背誦比賽等，激發(fā)學(xué)生的積極性與主動(dòng)性。在全社會(huì)的相互協(xié)調(diào)與合作下，保障課外閱讀教學(xué)的有效實(shí)施，促使學(xué)生快速提升。

結(jié)語：

綜上所述，城鄉(xiāng)結(jié)合部的小學(xué)語文課外閱讀教學(xué)，還存在著一系列問題，整體情況十分不樂觀。為了提高學(xué)生的課外閱讀能力，就需要通過營(yíng)造閱讀氛圍、優(yōu)化文本內(nèi)容、改變閱讀方式等策略，來給予學(xué)生引導(dǎo)、鼓勵(lì)、幫助，最終取得成功。

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