丘輝興

摘 要：在中職語文教學(xué)中指導(dǎo)中職學(xué)生課外閱讀方法，通過以興趣愛好為出發(fā)點(diǎn)、制定科學(xué)的閱讀計(jì)劃、精選課外讀物、交流心得、作文檢驗(yàn)效果等環(huán)節(jié)，從而激發(fā)中職學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的課外閱讀能力。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)生；語文教學(xué)；課外閱讀能力

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1005-1422（2015）05-0050-02

教育家葉圣陶先生曾說：“語文課的課文只是個(gè)‘例子，要提高語文素養(yǎng)，僅僅談幾個(gè)‘例子是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。”著名教育家贊可夫也特別強(qiáng)調(diào)課外閱讀的重要性，他認(rèn)為，課內(nèi)的閱讀教學(xué)只是教個(gè)方法而已，課外閱讀是閱讀教學(xué)的重點(diǎn)，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要手段之一。

作為中職學(xué)校的一名語文教師，筆者深刻意識到在語文教學(xué)中不能拘泥于傳授知識，更應(yīng)著眼于中職學(xué)生的全面發(fā)展和整體素質(zhì)的提高，指導(dǎo)中職學(xué)生從實(shí)際出發(fā)。而加強(qiáng)課外閱讀能力是中職語文教學(xué)中不可或缺的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。

語文課外閱讀是中職學(xué)生開闊視野、陶冶情操、增長才智的有效途徑。下文就如何提高中職學(xué)生語文課外閱讀能力進(jìn)行一番探索。

一、課外閱讀指導(dǎo)方法

（一）以興趣愛好為出發(fā)點(diǎn)

孔子說：知之者不如好之者， 好之者不如樂之者?？梢?，興趣愛好是中職學(xué)生最好的老師。教師應(yīng)充分地了解中職學(xué)生、掌握中職學(xué)生的興趣愛好和個(gè)性特點(diǎn)，有助于中職學(xué)生可以通過自己的興趣愛好，從自己喜歡的方向開始閱讀，漸漸涉獵更多的領(lǐng)域，進(jìn)而積累自己的閱讀量，增強(qiáng)閱讀能力。因此，在語文教學(xué)中，就如何激發(fā)中職學(xué)生閱讀的興趣，應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

1.中職學(xué)生進(jìn)行閱讀，既力求讀有所得，又期望所得的收獲明顯，得到老師、家長和同學(xué)們的認(rèn)可與贊許，從而滿足自己的成就感。針對中職學(xué)生的這一心理特點(diǎn)，在教學(xué)中要多組織中職學(xué)生開展一些讀書心得交流會、朗誦比賽、講故事、猜謎語、讀書經(jīng)驗(yàn)交流會等活動，讓中職學(xué)生有施展才能的機(jī)會。比如，筆者在擔(dān)任藥學(xué)班語文教學(xué)時(shí)開展了一次“我的夢·中國夢”講故事比賽，參賽學(xué)生講得滔滔不絕，聽者聽得津津有味，不但增長了知識，而且大大激發(fā)了同學(xué)們的閱讀興趣。所以大力開展多樣的讀書活動，能極大地激發(fā)中職學(xué)生閱讀的信心和熱情。

2.語文教學(xué)中，培養(yǎng)中職學(xué)生誦讀古詩詞，不僅有利于發(fā)展語言，提高智力，而且能陶冶情操，提高文字鑒賞力和健康的審美情趣。因此，筆者每周都會安排學(xué)生背誦一首詩或詞。主要以誦讀的方法，引導(dǎo)中職學(xué)生去背誦，去想象，去品味。在進(jìn)行詩詞感悟時(shí)，以感受為主，理解為輔。這樣的教學(xué)模式，對于提高中職學(xué)生的閱讀能力，效果頗佳。

（二）制定科學(xué)的閱讀計(jì)劃

幫助中職學(xué)生制定科學(xué)合理的課外閱讀計(jì)劃是取得良好閱讀效果的關(guān)鍵。制定科學(xué)的課外閱讀計(jì)劃，第一，要幫助中職學(xué)生明確其自身的知識水平、閱讀能力、閱讀興趣、閱讀過哪些書籍，尤其是需要補(bǔ)充完善哪些方面的知識和閱讀技能。第二，要求中職學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況和閱讀內(nèi)容的側(cè)重選擇精讀與泛讀等不同的閱讀方法，才能收到良好的效果。第三，合理安排課外閱讀時(shí)間。課外閱讀是課內(nèi)學(xué)習(xí)的補(bǔ)充，因此，要合理利用課余時(shí)間，不能過多擠占中職學(xué)生的休息、娛樂和其他科目的學(xué)習(xí)時(shí)間。第四，閱讀不能好高騖遠(yuǎn)，要循序漸進(jìn)。一開始就去讀大部頭的原著，容易因閱讀理解力尚淺而淹沒讀書的熱情。

（三）精選課外讀物

1.指導(dǎo)中職學(xué)生選擇課外讀本

茫茫書海，中職學(xué)生要自主地去閱讀通常是有很大的難度，而且想要通過這樣的閱讀取得一定成效也是有難度的。課外書籍那么多，要怎樣去選擇，中職學(xué)生不太會去選擇，不能有效地做到去粗取精、去偽存真，這就需要教師給予一定指導(dǎo)。語文教育家袁哲先生在他的《國語讀法教學(xué)原論》一書中說過：“讀書的目的在獲得書中的意義、思想，讀法的目的在獲得書義之方法。”這些論述都明確指出語文老師的任務(wù)不是限于教中職學(xué)生去解讀一篇篇范文，而在于指導(dǎo)中職學(xué)生掌握多種適合的讀書方法，從而使中職學(xué)生學(xué)而有法，學(xué)而得法，達(dá)到生動、主動地學(xué)的境界。如在閱讀課里，可根據(jù)具體的閱讀目標(biāo)采用不同的閱讀方法，如精讀與略讀，朗讀與默讀、速讀等。還可根據(jù)書的分類有目的、有計(jì)劃地指導(dǎo)中職學(xué)生進(jìn)行閱讀，選取如《項(xiàng)鏈》《荷花淀》之類的作品作為精讀。像《雷雨》《紅樓夢》等小說可作為略讀。這樣，掌握讀書方法就可以使中職學(xué)生樂于讀、便于讀。

提高中職學(xué)生的課外閱讀能力探析

2.以探索的形式進(jìn)行課外閱讀

這包括發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、收集整理資料、整理撰寫文章等一系列的過程，而這也是做學(xué)問的過程。例如，筆者在任教藥學(xué)班語文教學(xué)時(shí)，給學(xué)生布置了這樣的一項(xiàng)課后任務(wù)：同學(xué)們在課外寫關(guān)于《紅樓夢》的啟示，要求800字以上，可查資料。既可選擇其中的主要人物形象進(jìn)行分析，也可寫女性的愛情觀、人生觀，特別是賈寶玉、林黛玉等。

二、課外閱讀效果的及時(shí)反饋

（一）通過交流心得共同進(jìn)步

定期組織中職學(xué)生交流閱讀心得體會，介紹閱讀經(jīng)驗(yàn)，通過討論、互看讀書筆記、名句競賽等方式進(jìn)行閱讀，檢驗(yàn)效果。這樣，既可以達(dá)到督促學(xué)習(xí)的目的，又可以相互促進(jìn)，共同提高。對閱讀水平較好的中職學(xué)生應(yīng)提出期待和希望，對閱讀水平一般的中職學(xué)生，給予指導(dǎo)和激勵。比如漢語和外語是不是完全不同，句子是否合格由什么決定，人靠什么理解一句話的意思，等等。這些東西就不僅僅需要去“聽”、去“記”，甚至要像理科課程一樣，需要去“調(diào)查”、去“探究”。總之，重視中職學(xué)生學(xué)習(xí)中的差異，營造一個(gè)積極、和諧、上進(jìn)的閱讀氛圍，進(jìn)一步激發(fā)中職學(xué)生課外閱讀的興趣。

（二）通過作文檢驗(yàn)效果

閱讀是寫作的基礎(chǔ)。經(jīng)過一段時(shí)間的閱讀練習(xí)，中職學(xué)生積累的材料越多，他們的知識就會越豐富，理解能力就越強(qiáng)，對生活的獨(dú)立思考和感悟也就越深刻。在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)鼓勵中職學(xué)生參加作文競賽、讀書心得交流會等一系列活動，鼓勵中職學(xué)生積極投稿，充分發(fā)揮我?？铩睹泛语L(fēng)》的作用。這樣，既可以檢驗(yàn)中職學(xué)生課外閱讀的效果，又可以激發(fā)中職學(xué)生課外閱讀的興趣，課外閱讀與寫作相互促進(jìn)，使課外閱讀成為中職學(xué)生的自覺行為。

莎士比亞說：“書籍是全世界的營養(yǎng)品，生活里沒有書籍，就好像大地沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀?！弊鳛橐幻Z文老師，要積極開拓渠道，創(chuàng)造各種條件，傳授多種方法，讓中職學(xué)生常常徜徉于書海之中，去積累詞匯，去親近母語，從而吐香人間。

參考文獻(xiàn)：

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責(zé)任編輯 何麗華