陳桂

【摘要】隨著時代的發(fā)展，手機已經走入尋常百姓家。讓這一新興科技減少負面作用，積極促進學生的學習，是目前社會關注的話題。這個寒假，我在家校合作教育中對手機的使用問題有了切身的感受，也通過“了解情況，針對解決”、“留守兒童，困難幫扶”、“耐心細致，跟進補漏”等方式，指導家長、學生正確使用手機，有了一定的心得。

【關鍵詞】家校合作；農村初中；手機網絡；正確使用；思考

隨著經濟的發(fā)展，時代的變化。現(xiàn)代人都離不開手機。哪怕是農村，家家戶戶也都有手機。順應形勢，我們這所農村學校也建立了家長群，用于溝通孩子的學習情況，方便學校通知的發(fā)布。最近幾年，我都承擔班主任以及本班的數(shù)學教學工作，對手機的使用問題有了切身的感受，也漸漸對指導家長、學生正確使用手機有了一定的理性認識。

一、了解情況，針對解決

去年我接手了七（4）班的班主任工作。開學前我們就開始建立家長群。但是由于是農村，有一些家長的信息不全，根本聯(lián)系不上，所以一直到開學之后才把所有孩子的家長拉進了群。

剛開始一個星期，風平浪靜。孩子們表現(xiàn)得都很好。可能是從小學升入初中，各種東西都很新鮮。但是過了一個星期，問題就出現(xiàn)了。有幾個孩子的作業(yè)老是做不全。有個同學連續(xù)兩天作業(yè)都沒有做全。我電話聯(lián)系家長，想了解家長檢查孩子作業(yè)的情況（家長檢查不要看正確率，只要看有沒有做全，然后再簽字）。家長說：孩子說他作業(yè)做完了，所以我也沒看，直接就給他簽了字。

聽了家長的解釋，我在反思。也許是農村的家長太忙吧，或者說也是太相信自己的孩子了。家長總認為自己的孩子不會撒謊，不聽話的孩子都是別人家的！可是家長不知道，現(xiàn)在的孩子有多么的“精明”。于是我讓班委每天晚上把三門學科的作業(yè)發(fā)到家長群。然后在家長群里特別提醒家長們：請對照家長群里發(fā)的作業(yè)逐項檢查，然后再簽字，避免孩子漏做！這樣改正之后，情況明顯好轉，除個別學生有特殊原因之外，基本都能把作業(yè)做完。

二、留守兒童，困難幫扶

過了一個月，星期一的早上第一節(jié)課是數(shù)學課。當我講到一半的時候提問陳同學，可是他沒有站起來，我又喊了他一遍。這時候，我看見同桌在推他，他猛的站起來。我走近一看，陳同學的眼睛紅通通。我感到奇怪，壓制住生氣的沖動。下課后我找他談心，希望他能給我一個合理的解釋。他一直不開口。無奈，我打通了他家長的電話。沒想到接電話的不是爸爸媽媽，而是陳同學的奶奶。他奶奶明白我的“來意”后，告訴我，孩子的爸爸媽媽離婚了，他爸爸出國打工，現(xiàn)在孩子跟爺爺奶奶一起過。孩子不聽話，星期六星期天一直拿手機玩游戲，到星期天晚上才做作業(yè)。

我很納悶，問：為什么要給他手機？奶奶說：我們老兩口兒白天要忙農活。萬一學校有什么通知發(fā)在家長群里面，我們又看不懂，怎么辦？所以就把手機給了孫子！我才意識到農村留守兒童問題的嚴重性！后來我跟奶奶說：學校沒有多少通知要發(fā)的，如果要發(fā)我打電話給您，另外如果英語有聽力要做，您在旁邊看著他做，做完了您就把手機收掉！奶奶聽了我的話，很是感激。然后又跟我說：老師啊，麻煩你跟我孫子再說一下。他不太聽我們的話，還是您說了有用。

哎，爸爸媽媽不管孩子，苦了爺爺奶奶了！跟陳同學的奶奶通完電話，我又跟陳同學談了一些，告訴他：爺爺奶奶帶你不容易，你要懂事。你現(xiàn)在在班上是30名，如果不努力是沒有理想學校上的！從現(xiàn)在開始，手機放在奶奶身邊。如果有什么事，我會打電話給奶奶，然后你再用手機！陳同學點頭答應了。我后來又說了兩句：周末的時候，我會不定時的打電話給奶奶，一是看看你作業(yè)做的如何，二是如果有問題幫你解答。你要抓緊完成作業(yè)，不要熬夜突擊，否則影響第二天的學習！

三、耐心細致，跟進補漏

期中考試之后，有位同學跟我說，陳同學在班上跟其他同學經常談游戲。我想，壞了，老毛病又犯了？接下來的幾天我通過其他同學了解陳同學的一舉一動，也向其他科任老師了解情況?？迫卫蠋焸兌挤从常浩谥锌荚囍斑€好，可是現(xiàn)在上課有時打瞌睡。我想糟了：星期一到星期五，上課都打瞌睡，那么他晚上干什么啦？這次我找來了他的奶奶。陳同學的奶奶不護短，很積極配合。我問奶奶：陳同學晚上幾點睡覺？她說：挺晚的。我說：怎么會晚的？作業(yè)又不多？奶奶說：他說他有的題目不會做，要上網查答案，我就把手機給他了。而且查答案時還不肯我們在旁邊！我一聽就明白了：是陳同學欺負爺爺奶奶看不懂，偷玩手機了！

我找來陳同學，當著陳同學奶奶的面和陳同學強調：三門學科都不需要上網查答案，不會的第二天老師會講！數(shù)學不會的可以空！但是語文和英語不要空！要做全，不會的可以到文中找！手機必須放在奶奶身邊，有什么事我會打電話通知奶奶，然后該讓你看手機時讓奶奶拿給你看！事后，我覺得學生這樣堂而皇之地“欺騙”家長的行動可能較普遍，于是在家長群里再次強調周一到周五晚上做作業(yè)時不需要用手機查答案！

接下來的一個星期，我時不時的抽查陳同學使用手機的情況，還想辦法聯(lián)系到了他的媽媽。他的媽媽重組了家庭，但是為了陳同學，有時晚上也來奶奶家陪陳同學做完家庭作業(yè)再回家，家長與學校合作得很好。第一學期期末考試，陳同學進步了近十個名次。

四、與“事”俱進，創(chuàng)新管理

寒假到了，孩子們更容易迷戀手機。每天我會通過家長群提醒孩子們及時完成當天的作業(yè)，并抽查五到十個人的作業(yè)。為了有效地查作業(yè)，我在家長群里又請家長們認真的對照寒假作業(yè)表查了一遍。當然有的是跟著爺爺奶奶生活的，爺爺奶奶不懂，我就請相應的課代表幫助檢查，然后在群里匯報被抽查孩子當天作業(yè)的完成情況。但也有個別鬼機靈的孩子冒充家長在群里瞎回答說作業(yè)已完成，只好請家長用語音在群里面回復孩子們的作業(yè)是否完成！

由于武漢疫情的影響，開學時間延長了。學校只能改上網課。對于農村孩子來說，這是比較吃勁的，畢竟有的家里網絡不暢，有的是留守兒童。能不能正常上網課都不知道！好在家長們都很配合，積極支持。

為了讓孩子們有效學習，我從早讀課就開始管理。我請孩子們在早讀期間發(fā)送30秒的讀書視頻。一段時間后發(fā)現(xiàn)有的同學玩小聰明：前一分鐘在讀書，下一秒就上床睡覺了，家長們管不住他們。我又采取了一個方法：在早讀課時間內不定時抽查。按學號抽查，讓他們做不了假。有一位家長跟我微信私聊：老師，您的方法真管用，孩子不敢偷懶了！要不然真不聽話！聽到家長這樣的評價，我很欣慰，因為家校合作是成功的！

早讀課結束之后，休息20分鐘就是線上學習了。一開始，有的家長不會，就在群里問，會的家長就在群里面教他們。真正讓我感受到了：人多力量大，這個家校合作平臺真好！為了督促孩子們認真學習，學校也不定時地發(fā)送孩子們的在線情況和認真程度。然后我們再及時反饋給家長。

接下來就是完成、提交作業(yè)的問題了！對于不及時交作業(yè)的同學，我也想了個方法。因為數(shù)學課兩節(jié)課都是上午，所以我在數(shù)學群里明確說：下午1點之前交作業(yè)，遲交的作業(yè)不改！另外，所有人作業(yè)都上傳到微信的小程序“小管家”中，我才在數(shù)學群里發(fā)答案和評講作業(yè)！這樣一說，有幾個拖拖拉拉的同學就不好意思了。因為如果他不交作業(yè)，就會影響到別的孩子的學習，所以沒有一個不交作業(yè)的，效果很好！

五、結束語

當然了，除了學習，我們還得勞逸結合。所以每天上午9點40到10點之間，我會用手機微信提醒孩子們運動運動。由于疫情，由于家在農村，沒有運動器材，所以就做做簡單運動，比方踢毽子、跳繩等。隔三差五的，我會微信提醒孩子們幫家長做做家務，然后拍圖片到家長群。有的拍的是刷碗，有的拍的是給灶臺生火，有的學包餃子，有的學炒菜，有的學搟面條。還別說，孩子們跟家長們一起勞作，還增加了感情。我跟蹤的陳同學奶奶就打電話給我說：老師，謝謝你呀！孩子現(xiàn)在肯幫我們老兩口做家務了，而且愿意跟我們聊天了，游戲也很少玩了。我聽了以后也感謝了他們的支持和配合！

為了更好地利用手機網絡這個平臺，我和家長們都在共同努力。比方還有家長在群里幫孩子問不會的題目，我都會一一作答。家校合作還在繼續(xù)，相信大部分同學都能正確使用手機網絡。

（江蘇省海安市紫石中學，江蘇南通226600）