王云霞

【內(nèi)容摘要】在教育理念的不斷演變過程中，學(xué)科教育越來越重視對(duì)學(xué)生綜合素養(yǎng)與能力的培養(yǎng)，在高中歷史教學(xué)中，結(jié)合歷史學(xué)科的特征對(duì)學(xué)生的時(shí)空觀念及家國情懷進(jìn)行培養(yǎng)是新時(shí)期歷史教育創(chuàng)新的重要表現(xiàn)。時(shí)空觀念設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)能夠?yàn)閷W(xué)生歷史思維的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)，對(duì)于建構(gòu)歷史架構(gòu)，提高學(xué)習(xí)效果具有重要意義。家國情懷的培養(yǎng)是亙古不變的重要教育任務(wù)，歷史學(xué)科是對(duì)我國發(fā)展史重要事件的濃縮，涵蓋著深厚的家國底蘊(yùn)，在培養(yǎng)學(xué)生家國情懷方面具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。因此，在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師要充分結(jié)合歷史學(xué)科特征對(duì)學(xué)生時(shí)空觀念設(shè)計(jì)能力以及家國情懷的培養(yǎng)，有效促進(jìn)學(xué)生歷史學(xué)習(xí)能力的提升以及愛國情懷、民族認(rèn)同感等綜合素養(yǎng)的提升。

【關(guān)鍵詞】高中歷史 ?時(shí)空觀念 ?家國情懷 ?培養(yǎng)

引言

新時(shí)期的教育不再是單純地重視成績與分?jǐn)?shù)的教育，給予了學(xué)生能力、素養(yǎng)培養(yǎng)以及未來發(fā)展更多的關(guān)注。對(duì)于歷史學(xué)科的教育而言，要立足于歷史學(xué)科的特征全面促進(jìn)學(xué)生時(shí)空觀念設(shè)計(jì)能力和家國情懷等能力與素養(yǎng)的培養(yǎng)，進(jìn)一步發(fā)揮出歷史學(xué)科教育的價(jià)值。高中生正處于人生發(fā)展的重要階段，對(duì)于即將到來的高考而言，必須要有良好的學(xué)習(xí)能力作為歷史學(xué)習(xí)效果提升的支持，對(duì)于未來發(fā)展而言，必須要具備基本的品行和素養(yǎng)并以此作為全面綜合發(fā)展的前提。在歷史教學(xué)中，時(shí)空觀念設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)是對(duì)學(xué)生歷史高考的幫助，而家國情懷的培養(yǎng)是對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展的信念支持，這既是歷史教育順應(yīng)新時(shí)期教育理念的重要表現(xiàn)，也是實(shí)現(xiàn)新時(shí)期歷史教育要求和目的的重要途徑。

一、高中歷史教學(xué)中時(shí)空觀念設(shè)計(jì)能力與家國情懷培養(yǎng)的意義

1.時(shí)空觀念設(shè)計(jì)能力是提升歷史學(xué)習(xí)效果的重要途徑

時(shí)間和地點(diǎn)是歷史事件的發(fā)生的基本條件，對(duì)于歷史學(xué)習(xí)而言，具體的時(shí)間和地點(diǎn)也是準(zhǔn)確理解歷史事件的基本要素，通過時(shí)空觀念能夠?qū)⑦b遠(yuǎn)的歷史事件的真實(shí)情況更清晰、全面地展示出來，對(duì)于促進(jìn)學(xué)習(xí)效果重要意義。高中歷史學(xué)科中有很多相似的歷史知識(shí)，對(duì)不同地區(qū)的歷史演變產(chǎn)生著類似的影響，而學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)很容易產(chǎn)生混淆，無法正確理解和掌握相似歷史事件的內(nèi)涵，原因在于沒有結(jié)合時(shí)空觀念對(duì)相似的歷史事件進(jìn)行學(xué)習(xí)，以時(shí)間和空間為基準(zhǔn)對(duì)相似的歷史事件進(jìn)行分析和理解，能夠幫助學(xué)生厘清相似歷史事件之間的異同，對(duì)于加深記憶和理解具有重要作用。歷史知識(shí)錯(cuò)綜復(fù)雜，以時(shí)間和空間為基礎(chǔ)作為歷史知識(shí)記憶和理解的框架，能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)歷史事件的內(nèi)容、意義、影響進(jìn)行清晰系統(tǒng)地匯總，有利于形成清晰、全面的歷史知識(shí)架構(gòu)，進(jìn)而對(duì)歷史知識(shí)形成整體與細(xì)節(jié)共存的清晰認(rèn)識(shí)，促進(jìn)歷史學(xué)習(xí)效果的提升。

2.時(shí)空觀念設(shè)計(jì)能力是符合歷史學(xué)科特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方式

高中歷史涵蓋經(jīng)濟(jì)、文化、政治等多個(gè)領(lǐng)域，同時(shí)還涉及古今中外各個(gè)時(shí)期，具有突出的綜合性強(qiáng)、復(fù)雜度高等學(xué)科特點(diǎn)。沒有良好的學(xué)習(xí)方式作為支撐，學(xué)生很難完成對(duì)歷史學(xué)科所有知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建，同時(shí)也很難做好各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的銜接與融合，學(xué)習(xí)效果得不到保障。時(shí)空觀念設(shè)計(jì)能力在歷史學(xué)習(xí)中的應(yīng)用，可以從時(shí)間和空間兩方面入手進(jìn)行歷史學(xué)習(xí)，有效促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的完善，時(shí)空觀念本質(zhì)上是歷史形成的必要條件，在運(yùn)用過程中也能夠體現(xiàn)出歷史發(fā)展的特點(diǎn)。歷史的發(fā)展是以時(shí)間和空間兩個(gè)維度進(jìn)行的，歷史事件要在一定的時(shí)間、空間內(nèi)才會(huì)有價(jià)值，通過時(shí)空觀念將歷史事件放置于特定時(shí)空中進(jìn)行分析和理解，能夠幫助學(xué)生提高對(duì)歷史事件的時(shí)代、地點(diǎn)、社會(huì)背景及其對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響和意義等多方面的理解和掌握，因此，掌握時(shí)空觀念設(shè)計(jì)能力是學(xué)好歷史的基礎(chǔ)和關(guān)鍵，是符合歷史學(xué)科特點(diǎn)的重要學(xué)習(xí)方式。

3.家國情懷是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的根本素養(yǎng)

促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展是素質(zhì)教育的重要目標(biāo)，而全面發(fā)展的首要任務(wù)在于對(duì)學(xué)生思想品德的培養(yǎng)，其中愛國思想是最重要最基礎(chǔ)的思想品質(zhì)。在高中歷史學(xué)科中，從農(nóng)耕到工業(yè)，從閉關(guān)鎖國到改革開放，無不體現(xiàn)出國家發(fā)展的艱辛與不易，但也在經(jīng)濟(jì)、文化、政治等多方面都體現(xiàn)到了我國人民在社會(huì)發(fā)展中的艱苦奮斗、不屈不撓精神，歷史學(xué)科具有豐富的的德育內(nèi)容、極高的德育價(jià)值，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生愛國思想具有其他學(xué)科無法比擬的優(yōu)勢(shì)。因此，在高中歷史教學(xué)中培養(yǎng)家國情懷對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生愛國意識(shí)具有重要意義，在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展方面發(fā)揮著重要的作用。通過歷史教學(xué)，學(xué)生們能夠通過對(duì)我國歷史的發(fā)展形成一個(gè)全面基本的了解，有利于促進(jìn)學(xué)生民族認(rèn)同感和自豪感的培養(yǎng);同時(shí)，在歷史傳統(tǒng)文化的影響下，學(xué)生能夠?qū)彝リP(guān)系產(chǎn)生更深刻的認(rèn)識(shí)，有利于促進(jìn)學(xué)生孝敬父母等觀念的強(qiáng)化。在高中歷史中培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷，是全面發(fā)展中“德”的重要體現(xiàn)。

二、高中歷史教學(xué)中時(shí)空觀念設(shè)計(jì)能力培養(yǎng)的方式

1.為學(xué)生建立歷史時(shí)間軸，完成知識(shí)架構(gòu)的創(chuàng)建

歷史學(xué)科的編排與其他學(xué)科最大的區(qū)別在于它具有非常明顯的時(shí)間先后特征，不論是經(jīng)濟(jì)、文化、政治內(nèi)容，還是古代歷史、近代歷史都是按照時(shí)間線進(jìn)行的，因此，要培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)空觀念設(shè)計(jì)能力，需要教師立足于時(shí)間線，為學(xué)生建立時(shí)間軸，促進(jìn)學(xué)生完成歷史知識(shí)架構(gòu)的創(chuàng)建。首先，教師要幫助學(xué)生完成對(duì)歷史發(fā)展歷程的梳理，在幫助學(xué)生厘清時(shí)間線的同時(shí)幫助學(xué)生提高對(duì)歷史知識(shí)的認(rèn)知，并在此基礎(chǔ)上建立時(shí)間軸，最終完成知識(shí)架構(gòu)的創(chuàng)建。值得注意的是，同一時(shí)間段中在經(jīng)濟(jì)、文化、政治上可能存在不同的歷史事件，同時(shí)世界歷史事件也可能發(fā)生在同一時(shí)間段，錯(cuò)綜復(fù)雜的信息很容易讓學(xué)生混淆，因此，在建立時(shí)間軸的時(shí)候，既要考慮縱向時(shí)間軸也要考慮橫向時(shí)間軸，縱橫時(shí)間軸要進(jìn)行區(qū)分，避免時(shí)間軸混亂，可以根據(jù)領(lǐng)域不同劃分不同的時(shí)間軸，如根據(jù)經(jīng)濟(jì)史、文化史內(nèi)容建立對(duì)應(yīng)的時(shí)間軸。此外，教師還可以根據(jù)時(shí)間段和國界進(jìn)行時(shí)間軸建立，制作特定時(shí)間段的大事年表，古代史的內(nèi)容就只對(duì)古代史進(jìn)行時(shí)間軸建立，近代史的內(nèi)容就只針對(duì)近代史進(jìn)行時(shí)間軸建立;針對(duì)中國史和世界史分別進(jìn)行對(duì)應(yīng)的時(shí)間軸建立，不再對(duì)經(jīng)濟(jì)史、文化史進(jìn)行區(qū)分，實(shí)現(xiàn)縱向與橫向的獨(dú)立，促進(jìn)學(xué)生時(shí)空觀念的培養(yǎng)。

2.為學(xué)生創(chuàng)建情境，建立空間坐標(biāo)

高中歷史所涉及的內(nèi)容非常廣泛，且具有一定的抽象性，在學(xué)習(xí)和理解上有一定的難度。培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)空觀念設(shè)計(jì)能力能夠?qū)W(xué)生“置身于”歷史現(xiàn)場，能夠在一定程度上降低歷史學(xué)科的抽象性，降低學(xué)習(xí)難度。反之，要培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)空觀念，也可以通過創(chuàng)建虛擬情境、建立空間坐標(biāo)的方式實(shí)現(xiàn)。在歷史教學(xué)過程中，教師可以通過結(jié)合實(shí)際歷史事件創(chuàng)建對(duì)應(yīng)的虛擬情境的方式，讓學(xué)生走進(jìn)歷史現(xiàn)場對(duì)“參與”歷史事件，“切身體會(huì)”歷史事件發(fā)生的背景、時(shí)間和空間，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)歷史事件造成的影響的理解。歷史的車輪始終向前，歷史的發(fā)展也總是秉承著由淺及深的規(guī)律，同一件事物的發(fā)展在不同的歷史時(shí)期會(huì)有不同的側(cè)重點(diǎn)。因此，在教學(xué)中，教師要通過對(duì)不同時(shí)空的對(duì)比明確類似歷史事件的不同本質(zhì)。在學(xué)習(xí)行省制度時(shí)，可以將元朝行省制度與當(dāng)代省制進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生明確現(xiàn)代省制與元朝相比做出了什么改變。諸如這樣的空間對(duì)比，既能夠?yàn)闅v史事件的學(xué)習(xí)創(chuàng)建更貼近學(xué)生生活實(shí)際的情境，促進(jìn)理解效果的提升，又能夠達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生時(shí)空觀念的目的。

三、高中歷史教學(xué)中家國情懷培養(yǎng)的途徑

1.結(jié)合歷史人物及歷史事件滲透家國情懷

在高中歷史教學(xué)中培養(yǎng)家國情懷是充分發(fā)揮歷史學(xué)科優(yōu)勢(shì)的教學(xué)策略，在歷史演變過程中，涌現(xiàn)出很多值得后世傳頌和贊揚(yáng)的人物和事件，其中不乏家國思想方面的歷史事件。要在歷史教學(xué)中進(jìn)行家國情懷的培養(yǎng)，必須要立足于歷史人物及歷史事件，教師要善于從教材中挖掘出能夠進(jìn)行家國情懷教育的內(nèi)容，通過具體的課本內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生思想觀念的轉(zhuǎn)變與培養(yǎng)，通過結(jié)合具體的歷史人物與事件，能夠?qū)⒓覈閼丫唧w化，一方面對(duì)于學(xué)生理解歷史事件提供了幫助，另一方面也更有利于促進(jìn)家國情懷在學(xué)生心中的深化。在歷史人物及歷史事件的應(yīng)用中，要結(jié)合時(shí)代背景分析歷史人物與歷史事件中的家國情懷特征，然后再結(jié)合當(dāng)代社會(huì)背景啟發(fā)學(xué)生思維，讓學(xué)生明白作為新時(shí)期的新青年，應(yīng)該具有怎樣的家國情懷，也該怎樣在自己的學(xué)習(xí)和生活中體現(xiàn)家國情懷，由此充分完成歷史學(xué)科中家國情懷的滲透，有效促進(jìn)學(xué)生對(duì)家國情懷的理解與踐行。

2.結(jié)合時(shí)事熱點(diǎn)實(shí)現(xiàn)家國情懷的內(nèi)化

家國情懷的培養(yǎng)目的在于影響學(xué)生的思想與行為，完成對(duì)家國情懷的內(nèi)化是影響學(xué)生思想和行為的關(guān)鍵，而要將歷史學(xué)科中的家國情懷進(jìn)行內(nèi)化，必須要結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際以及時(shí)事熱點(diǎn)進(jìn)行愛國情懷的滲透，激發(fā)學(xué)生的愛國情感。因此，在高中歷史的教學(xué)過程中，教師不能局限于歷史事件，要將歷史事件中的家國情懷與當(dāng)代實(shí)際相結(jié)合，通過與學(xué)生實(shí)際認(rèn)知的融合激發(fā)學(xué)生的共鳴，完成家國情懷的內(nèi)化，促進(jìn)學(xué)生家國情懷的培養(yǎng)效果的提升。近段時(shí)間香港問題嚴(yán)重，國內(nèi)外中國人民的愛國情懷得到了充分激發(fā)，在教學(xué)中，教師可以將這一時(shí)事熱點(diǎn)與相關(guān)歷史事件進(jìn)行結(jié)合進(jìn)行家國情懷的滲透，深化祖國統(tǒng)一思想，促進(jìn)學(xué)生家國情懷的培養(yǎng)。此外，還可以結(jié)合建國70周年這一話題進(jìn)行家國情懷內(nèi)化，通過分析閱兵內(nèi)容與方隊(duì)安排的意義加深學(xué)生對(duì)國家和民族的認(rèn)同感和自豪感，通過結(jié)合歷史分析為什么今年愛國熱情在全國范圍內(nèi)都空前高漲的原因，進(jìn)一步完成家國情懷在學(xué)生心中的內(nèi)化。

結(jié)束語

隨著時(shí)代的發(fā)展，當(dāng)代教育的目標(biāo)與要求發(fā)生了本質(zhì)的改變，對(duì)于高中歷史教學(xué)而言，不僅要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績的關(guān)注，為高考做準(zhǔn)備，更要在教學(xué)中重視對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方式、歷史思維與綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。從高中歷史的學(xué)科特征來看，要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，需要重視對(duì)學(xué)生時(shí)空觀念設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)，以更有效的學(xué)習(xí)方式促進(jìn)學(xué)生歷史學(xué)習(xí)效果的提升;要在高中歷史教學(xué)中達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的目的，必須要結(jié)合歷史學(xué)科的優(yōu)勢(shì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行家國情懷的培養(yǎng)，為學(xué)生全面發(fā)展、綜合發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的德育基礎(chǔ)。因此，在高中歷史教學(xué)過程中，教師必須要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生時(shí)空觀念以及家國情懷的培養(yǎng)，為學(xué)生良好的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

【參考文獻(xiàn)】

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（作者單位：甘肅省蘭州市皋蘭縣第一中學(xué)）