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摘 要：作為高考政治重要部分與考核內(nèi)容，時政熱點就是將時政新聞以及教材當中的理論知識結(jié)合到一起，有助于達成雙贏目標。對此本文將以二者的結(jié)合作為方向，依靠時政熱點促進消化與復習教材內(nèi)容。做好教材復習和時政熱點學習的結(jié)合，提升學生政治素養(yǎng)，達成學生政治素養(yǎng)全面提升目標，發(fā)揮時政教育作用和意義，幫助學生形成正確價值觀、人生觀。

關(guān)鍵詞：高中政治;時政熱點;教材知識

1 前言

高三是學生即將進入高校學習的關(guān)鍵時期，高三的復習階段效果將直接決定學生前往的高校。在高考政治考核中，時政是很重要的內(nèi)容，為了獲得更好的分數(shù)，往往都會選擇在高三復習環(huán)節(jié)學習時政內(nèi)容。學生要掌握高三階段的時政新聞、時政熱點，在時政考核中，對知識建立基本的認知。實際教學中，教師需要充分利用高三復習階段，做好教學方法和形式的創(chuàng)新，巧妙融合二者，幫助學生建立深刻認知，促進和提高學生的學習水平以及學習效果。

2 課前合理使用時政知識復習教材內(nèi)容

絕大多數(shù)學生在課前的10分鐘都會表現(xiàn)出精力旺盛的狀態(tài)，該階段很適合學生快速學習。教師要做好復習內(nèi)容結(jié)合與統(tǒng)計，完成知識傳遞。教師可以讓學生自行交流、討論和發(fā)表對于時政新聞和內(nèi)容的見解與體會[1]。最后交由教師點評與糾正，提高時政教學效益。

2.1 合理使用時政新聞促進學生主動學習知識

高中生大部分對于國家政策、社會動態(tài)以及國際事務(wù)都充滿了好奇心，表示十分關(guān)心。教師有必要以此為契機和接入點，做好學生引導工作。高三階段的復習活動要改變過去的刷題、死記硬背學習方法。教師要合理使用時政新聞、教材內(nèi)容，同步推進教材復習和時政學習。比如公有制是社會主義經(jīng)濟制度的基礎(chǔ)這部分內(nèi)容復習時候，就需要學生掌握公有制概念和其包括的幾個點。在深入學習中理解集體經(jīng)濟、國有經(jīng)濟內(nèi)容[2]。包括發(fā)揮的作用、所處的地位。此外還要讓學生掌握股份制關(guān)系、非公有制、股份合作制知識點。假設(shè)教師只是單純的讓學生復習上述部分內(nèi)容，學生勢必會對這部分知識產(chǎn)生無聊、枯燥的感受。此外教師還要緊密結(jié)合國家所實施、發(fā)布的國企改革內(nèi)容做相應教學。教師可以在大屏幕中播放當年國家改革的政策視頻，讓學生明白國有經(jīng)濟中，國企改革的意義，有助于改良企業(yè)的生產(chǎn)能力、生產(chǎn)結(jié)構(gòu)，為產(chǎn)業(yè)、環(huán)境、經(jīng)濟的科學發(fā)展、良性發(fā)展提供支持。教師要合理使用時政熱點吸引學生興趣，達成學習層面的雙贏效果。

2.2 合理使用時政內(nèi)容加深學生對知識理解深度

學生復習知識的過程中，必須做到深入掌握與理解教材知識和內(nèi)容。抽象性的概念和詞語難以讓學生下手。教師在課前需要結(jié)合課本復習內(nèi)容將時政熱點知識導入到課堂當中，幫助學生明白和理解時政知識點，隨后進行復習。學生在理論和現(xiàn)實知識的緊密結(jié)合中，能夠獲得非常不錯的復習效果[3]。如實現(xiàn)全面建成小康社會的目標這部分內(nèi)容的復習時候，教師可以將十九大報告作為對象導入，讓學生深入的認知和理解當前我國經(jīng)濟狀態(tài)、經(jīng)濟情況，為學生后續(xù)的學習提供支持，夯實基礎(chǔ)。

3 充分融合教材與時政學習提升學生政治涵養(yǎng)

高三階段十分重要，教師一定要多關(guān)注時政熱點新聞，做好潛移默化的教學滲透，將教學內(nèi)容和時政熱點融合到一起，引導學生記憶和學習。比如經(jīng)濟生活這部分的復習，教師就可以用當前比較熟知的經(jīng)濟熱點問題，比如當?shù)氐南M水平、物價條件、生產(chǎn)能力、就業(yè)狀況等等。用這些渠道增強學生對于經(jīng)濟術(shù)語的應用能力和理解效果，形成感性認知。此外教師也可以組織學生用教材當中的內(nèi)容反復說明經(jīng)濟關(guān)系帶給人們的影響，探討與理解現(xiàn)狀原因。站在經(jīng)濟的角度探索應對策略，增強學生感性認知、理性認知水平，這對學生今后的學習來說有很大幫助。教師可以用小組合作的方式，讓學生自己去搜集有關(guān)雜志、網(wǎng)絡(luò)當中呈現(xiàn)的經(jīng)濟數(shù)據(jù)。結(jié)合教材知識分析和討論社會現(xiàn)狀，提出小組應對辦法。

現(xiàn)如今發(fā)達的網(wǎng)絡(luò)為學生了解時政信息提供了很大的幫助。學生可以用電腦、手機獲取時政信息，教師可以讓學生關(guān)注人民日報、環(huán)球網(wǎng)等時政資料。教師可以將自己訂閱的報刊拿到班級，讓學生傳閱。教師可以從網(wǎng)絡(luò)中下載視頻，并在課堂上播放，讓學生建立初步理解和認知。教師需要用多種多樣的渠道幫助學生學習時政熱點，其有助于提升學生時政熱點獲取能力和自學能力。

4 展現(xiàn)時政現(xiàn)實意義幫助學生樹立正確價值觀與人生觀

新課標明確強調(diào)，思政教育需要學生合理使用所學知識去記住社會，認知社會，感知政治、文化和經(jīng)濟關(guān)系。學生在實踐中形成獨特的價值觀。高三階段是學生成長的重要階段，學生所接觸的時政知識實際上反饋的就是書本當中的理論內(nèi)容。時政熱點日新月異，每年都會出現(xiàn)不同的內(nèi)容。教師要同時兼顧教材復習、新課標要求以及時政熱點。做好時政熱點和教材內(nèi)容的驗證、對比，幫助學生深層次理解課文，感受社會，明白社會和書本當中的關(guān)聯(lián)，培養(yǎng)學生的綜合能力和綜合意識。教師可以讓學生用近些年比較常見的校園暴力、校園貸作為對象，以小組形式討論。從不同角度切入和分析，形成對知識的深刻認知。

5 結(jié)語

高三階段是學生學習時政熱點的重要階段，教師一定要處理好時政教學要求，把握好教材和時政的關(guān)聯(lián)。學生能夠很好地吸收與消化時政知識，為后續(xù)的考核奠定基礎(chǔ)，鞏固動力。實踐中，教師需要用創(chuàng)新的手段和方法，搭配時政新聞和教材，全方位做好學生思想政治素養(yǎng)建設(shè)工作。

參考文獻：

[1] 韋娟.提高高三政治復習課有效性的研究[J].名師在線，2019（30）：38-39.

[2] 唐義清.論高中政治復習課中的探究問題教學[J].教師教育論壇，2019，32（06）：64-66.

[3] 張金枝.如何有效復習高中政治[J].華夏教師，2018（32）：76.