徐婷

摘?要：隨著課改理念的不斷推進，教材上的編排也發(fā)生一定程度的變化，在當前小學數(shù)學課本中，除了安排了一些基本數(shù)理內容外，也安排了綜合實踐類的活動，目的是讓學生將學習的數(shù)學知識與實際生活元素進行整合，強化學生對數(shù)學內容的理解和應用。為此，筆者從《營養(yǎng)午餐》的教育指導歷程出發(fā)，淺談如何有效地提高綜合與實踐活動的實施效果。

關鍵詞：小學數(shù)學;綜合與實踐;目標

在向學生教授數(shù)學內容時，教師應當認識到，數(shù)學知識存在的價值不單單是為了解決一些計算問題，讓學生理解數(shù)學層面的公式、定理，同時包含讓學生應用掌握的數(shù)學知識解決生活中存在的問題，提高生活的質量。所以，綜合與實踐類活動就有了十分必要的存在價值，能夠讓學生在學習數(shù)學內容之余，擁有將數(shù)學學科內容與生活元素進行聯(lián)系的機會，從而助力學生的全面發(fā)展。

一、明晰目標，做好導向

要想在數(shù)學課堂中提高教學的有效性，必須有一定的教學目標作為前提和導向，只有這樣，教師的教學才能夠有方向，避免學生進入無序的學習狀態(tài)。而在組織學生開展數(shù)學課堂上的綜合與實踐活動時，教師也應當先進行教學目標的優(yōu)化設計，指出學生需要學習的基本內容，以及學生可能提高的技能，以便學生在逐步落實教學目標的過程中，有效地完成綜合與實踐任務。

例如，在《營養(yǎng)午餐》中，教師就可以設定如下教學目標：1.基于學習和活動，讓學生能夠對營養(yǎng)午餐中的熱量和脂肪等兩項指標有一個基本的了解，使得學生可以形成基本的營養(yǎng)午餐搭配技能;2.通過判斷、搭配等過程，讓學生充分地理解本次綜合與實踐活動的意義和價值;3.基于本次活動，讓學生逐步形成嚴謹?shù)膶W習風格，養(yǎng)成不偏食的良好習慣，逐步形成健康、科學的飲食方式。隨后，教師以上述教學目標為指南，進行本次綜合實踐活動中細節(jié)的安排，讓學生在教師的指導下，逐步滿足上述目標中的各項要求，從而提高本次綜合實踐活動實施的意義。

顯而易見，教師在開展綜合實踐活動前進行教學目標的設計，能夠讓教師更有方向地進行活動細節(jié)的安排，讓學生在按部就班地參與活動中，提高參與綜合實踐活動的效果。

二、安排小組，合作交流

小學階段的學生學習能力有限，如果在實施綜合與實踐活動時，單純地讓學生一個人進行思考、分析和實踐，那么很難保障能夠達到預期的活動效果。而每一個學生都是一個獨立的個體，有著獨屬于個人的智慧和能力，所以，在開展數(shù)學課堂中的綜合與實踐活動時，教師可以為學生創(chuàng)建合作學習的小組，以便學生在發(fā)揮集體智慧中，有效地完成綜合與實踐任務。

例如，在《營養(yǎng)午餐》中，當教師為學生講解了午餐中的營養(yǎng)要均衡，只有熱量和脂肪都不超標的午餐，才是營養(yǎng)的午餐等內容后，教師向學生展示一些菜品，以及他們對應的熱量和脂肪、蛋白質含量等，隨后，教師向學生提出“如果讓你來配菜，你能搭配出多少種合格的午餐菜肴呢？”的問題，讓學生將學習到的營養(yǎng)午餐搭配知識應用在實際問題的解決上。緊接著，為了讓學生在集思廣益中設計出種類最多的午餐搭配方式，教師對學生進行學習小組的劃分，以便每一個學生都可以在小組中表述自己的想法，接觸他人的意見，從而在共享思維中逐步設計出樣式最多、種類最全的營養(yǎng)午餐。

可以看出，教師為學生創(chuàng)建合作交流的小組，能夠讓學生在開展對話交流中集思廣益，提出更多解決綜合與實踐任務的方法，促進綜合與實踐活動的順利實施。

三、課堂總結，延伸教學

在組織學生開展了綜合與實踐活動后，教師也應當對活動中涉及到的基本知識進行總結，并引導學生進行反思，讓學生在回顧中加深對綜合與實踐活動中知識的印象。此外，在總結環(huán)節(jié)，教師也可以向學生設定一些實踐性質的任務，幫助學生延伸學習的空間，真正地讓學生將課堂上學習的內容應用在實際生活中。

例如，在教師組織學生認識了營養(yǎng)午餐的搭配等內容后，教師向學生詢問“對于一些肥胖的兒童，在進行午餐的設計時，應當注意什么呢？”“對于一些偏瘦的兒童，在進行午餐的設計時，應當注意什么呢？”“本節(jié)課對你有什么啟示呢？”等問題，讓學生基于這些問題的回答，完成對本節(jié)課內容的反思和總結。隨后，教師也可以為學生布置“設計一份健康食譜”的任務，讓學生將學習的營養(yǎng)午餐搭配方法的內容應用在生活中，達到服務于生活的目的。

總而言之，綜合與實踐活動是當前小學數(shù)學課堂中的重要組成部分，提高綜合與實踐活動的教育效果，不僅對加深學生數(shù)學知識印象中具有積極的作用，也對發(fā)展學生的綜合素養(yǎng)中具有不可磨滅的價值。所以，在未來開展數(shù)學課程的教育活動中，教師也應當針對綜合與實踐活動的內容，設定多樣化的活動方式，在建構完整實踐活動實施體系中，有序地開展綜合實踐活動，促進學生的成長。

參考文獻：

[1]鄭邦麗.例談“實踐與綜合應用”教材內容與教學策略[J].小學教學參考，2017（35）：66.

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