陸兆華

摘 要：愛(ài)國(guó)主義教育是初中教育體系中至關(guān)重要的組成部分，通過(guò)不斷加強(qiáng)青少年愛(ài)國(guó)主義、集體主義教育，不僅有助于激發(fā)學(xué)生為國(guó)奮斗的熱情，而且有利于其民族意識(shí)的顯著增強(qiáng)。因此，不論是為了豐富初中道德與法治教育，還是為了促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升，都要重視愛(ài)國(guó)主義教育，積極探索適合有效的滲透策略。

關(guān)鍵詞：初中道德與法治;愛(ài)國(guó)主義教育;滲透策略

雖然很多教師都逐漸重視起了愛(ài)國(guó)主義教育，并將其滲透到了各學(xué)科的教育培養(yǎng)當(dāng)中，但就目前來(lái)看，因?yàn)橹T多因素的限制，很多初中道德與法治課教師在滲透愛(ài)國(guó)主義教育時(shí)都存在一些不合理的地方，進(jìn)而導(dǎo)致愛(ài)國(guó)主義教育效果一直難以得到顯著提升。對(duì)此，該課程教學(xué)中，教師應(yīng)緊跟時(shí)代發(fā)展步伐，積極探索、嘗試更新穎多樣的教學(xué)方法與形式，從不同層面來(lái)優(yōu)化愛(ài)國(guó)主義教育。

一、結(jié)合教材內(nèi)容強(qiáng)化愛(ài)國(guó)主義教育

在不同的歷史發(fā)展進(jìn)程中，人們對(duì)愛(ài)國(guó)主義的理解也是各不相同的。如，在中國(guó)近代屈辱的歷史背景下，為國(guó)奉獻(xiàn)、犧牲自我是對(duì)愛(ài)國(guó)主義的詮釋;在當(dāng)今時(shí)代背景下，愛(ài)國(guó)主義的宗旨是擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，加強(qiáng)社會(huì)主義新中國(guó)建設(shè)。對(duì)此，教師可以通過(guò)多媒體設(shè)備來(lái)播放不同時(shí)期的愛(ài)國(guó)主義相關(guān)歌曲、影片，以此強(qiáng)化愛(ài)國(guó)主義精神的滲透，真正做到寓情于景，開(kāi)展形象教學(xué)，促進(jìn)道德與法治教學(xué)水平的不斷提升。在具體授課中，可以通過(guò)一系列問(wèn)題的提出來(lái)引導(dǎo)學(xué)生做出深入思考，如“我們?yōu)槭裁匆葱l(wèi)世界和平？”“珍惜生命、熱愛(ài)祖國(guó)的當(dāng)代現(xiàn)實(shí)意義是什么？”以此來(lái)增加師生、生生之間的互動(dòng)交流，從而有效避免因?yàn)榻虒W(xué)模式太過(guò)單一而導(dǎo)致教學(xué)效果一直難以得到顯著提升。在課堂教學(xué)即將結(jié)束的時(shí)候，教師可以對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行總結(jié)，要堅(jiān)持以激勵(lì)性評(píng)價(jià)為主，以此來(lái)引導(dǎo)學(xué)生在課后多閱讀一些相關(guān)書(shū)籍，進(jìn)而使學(xué)生能夠在此過(guò)程中不斷受到愛(ài)國(guó)主義精神潛移默化的影響，在課后做出更多思考。

二、豐富道德與法治的課堂教學(xué)形式

針對(duì)初中道德與法治課中涉及的關(guān)于我國(guó)人文資源、自然資源的描述，可以引用多樣化課堂教學(xué)形式來(lái)全面挖掘其中蘊(yùn)含的愛(ài)國(guó)因素，以此從不同層面激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義熱情。同時(shí)，要加強(qiáng)課堂教學(xué)形式的革新探究。一方面，教師要及時(shí)更新自身教育理念，突破傳統(tǒng)授課模式的諸多局限，還要積極引入討論學(xué)習(xí)、演講活動(dòng)等新穎、多樣化的教學(xué)活動(dòng)，以此來(lái)吸引更多學(xué)生積極主動(dòng)參與其中，幫助學(xué)生擺脫被動(dòng)、機(jī)械的學(xué)習(xí)狀態(tài)[1]。

比如，針對(duì)“樹(shù)立總體國(guó)家安全觀”的相關(guān)內(nèi)容，在實(shí)際授課中，教師就在課前引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和查閱文獻(xiàn)等方式收集一些關(guān)于威脅國(guó)家安全的實(shí)際案例，如危害國(guó)土安全的、危害國(guó)家榮譽(yù)的，等等。然后在課堂上引導(dǎo)學(xué)生圍繞這些資料進(jìn)行深入分析，這樣既有助于學(xué)生思維、分析能力的激活，也能夠使學(xué)生充分感受到國(guó)家受到安全威脅的危機(jī)感，以此來(lái)全面激活學(xué)生愛(ài)國(guó)、護(hù)國(guó)的意識(shí)，進(jìn)一步增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育在道德與法治教學(xué)活動(dòng)中的滲透效果。另外，還可以加強(qiáng)道德與法治教學(xué)內(nèi)容與語(yǔ)文課、歷史課中涉及的愛(ài)國(guó)人物、事件的有機(jī)整合。如，通過(guò)講述岳飛精忠報(bào)國(guó)以及雷鋒做好事等事跡來(lái)帶領(lǐng)學(xué)生重溫這些英雄事跡，優(yōu)化愛(ài)國(guó)主義思想的滲透，同時(shí)也有助于學(xué)生認(rèn)知視野的進(jìn)一步拓展[2]。

三、基于活動(dòng)教育滲透愛(ài)國(guó)主義思想

一系列教學(xué)實(shí)踐證明，通過(guò)豐富多樣教學(xué)活動(dòng)的有效組織，既可以引導(dǎo)學(xué)生透徹理解所學(xué)知識(shí)，又可以幫助學(xué)生有效地釋放學(xué)習(xí)與精神壓力，以更好的狀態(tài)來(lái)面對(duì)學(xué)習(xí)和生活。比如，可以在課后與學(xué)校教務(wù)處、后勤處等部門(mén)合理交流，組織學(xué)生開(kāi)展文明班級(jí)、文明寢室的評(píng)比活動(dòng)，以此來(lái)讓學(xué)生在各類(lèi)活動(dòng)中逐漸形成熱愛(ài)同學(xué)、熱愛(ài)班級(jí)、熱愛(ài)校園的思想情感，從整體上增強(qiáng)學(xué)生的集體意識(shí)，長(zhǎng)期堅(jiān)持，學(xué)生的這種情懷和意識(shí)會(huì)逐漸向熱愛(ài)國(guó)家的高度升華[3]。

另外，初中道德與法治課教師還可以結(jié)合實(shí)際情況，組織不同類(lèi)型的文化藝術(shù)活動(dòng)。比如，圍繞與教材內(nèi)容相關(guān)的電視電影節(jié)目思辨評(píng)論活動(dòng)，或者定期組織與愛(ài)國(guó)主義相關(guān)的專(zhuān)題知識(shí)講座，以此來(lái)加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育與學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活的密切聯(lián)系;又或者是通過(guò)與中秋節(jié)、端午節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日的有機(jī)整合來(lái)增進(jìn)學(xué)生對(duì)民族文化的認(rèn)同感。

綜上所述，作為一門(mén)顯性德育課程，道德與法治是實(shí)施立德樹(shù)人教育的主要載體和主陣地。因此，在新時(shí)期背景下，教師要進(jìn)行課程改革深化，結(jié)合新課標(biāo)提出的各項(xiàng)要求，實(shí)現(xiàn)對(duì)多種教學(xué)手段的綜合引用，將教材中的愛(ài)國(guó)素材以及生活中的實(shí)際案例全面挖掘出來(lái)，以此來(lái)優(yōu)化道德與法治教學(xué)活動(dòng)的優(yōu)化設(shè)計(jì)，從整體上提升學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。

參考文獻(xiàn)：

[1]韓芳奎.初中道德與法治課堂教學(xué)中落實(shí)愛(ài)國(guó)主義教育的策略[J].師道·教研，2019（6）：200.

[2]李漢玲.如何在初中道德與法治課中開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育探究[J].天津教育，2017（3）：28-29.

[3]馬俊.初中道德與法治課強(qiáng)化愛(ài)國(guó)主義教育的教學(xué)策略研究[J].文淵（高中版），2019（2）：92.

編輯 趙飛飛