楊蕓蕓

摘 要：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展的產(chǎn)物，隨著近些年來網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在各學(xué)科領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，小學(xué)英語課堂教學(xué)也逐漸形成了網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)的輔助教學(xué)。通過多媒體教學(xué)，網(wǎng)絡(luò)數(shù)字化的利用，小學(xué)英語課堂效率發(fā)生了明顯的改變，但探究新課堂教學(xué)模式下的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)掀起了新潮流。本文圍繞小學(xué)英語課堂教學(xué)中網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的創(chuàng)新教學(xué)模式展開，為進(jìn)一步豐富小學(xué)英語教學(xué)提供較為全面的理論支撐。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;網(wǎng)絡(luò);課堂

當(dāng)前，隨著全面普及多媒體信息技術(shù)，小學(xué)課堂教學(xué)中電子白板逐漸形成了全覆蓋的趨勢。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)給教師的課堂教學(xué)提供了新的嘗試，也改變了以往課堂教學(xué)氛圍的生硬無趣。小學(xué)英語是一門語言類的基礎(chǔ)學(xué)科，其學(xué)科特有的教學(xué)特征，運(yùn)用多媒體教學(xué)可以極大地提高課堂教學(xué)的效率，也為學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提供了有力的保證。故此網(wǎng)絡(luò)教學(xué)成為了小學(xué)英語教師優(yōu)先考慮的新教學(xué)模式。吸引了很多老師對小學(xué)英語教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用展開了研究。那么我們應(yīng)該如何更好的借助多媒體技術(shù)開展好課堂教學(xué)呢？本文接下來將從網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)英語課堂教學(xué)的現(xiàn)狀和改進(jìn)措施等方面展開闡述。

一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的小學(xué)英語課堂教學(xué)現(xiàn)狀

雖然網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展一定程度上帶動了課堂教學(xué)的新模式，但是因其地區(qū)差異，相對落后的農(nóng)村地區(qū)對于圍繞信息技術(shù)教學(xué)展開的一系列轉(zhuǎn)變?nèi)匀幌鄬?。相比其他?jīng)濟(jì)相對發(fā)達(dá)的大城市，大部分學(xué)校對于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的重視度不夠，長期形成的講授式模式已經(jīng)成為了他們賴以提高英語教學(xué)的根據(jù)地。其次英語教師的教學(xué)理念沒有及時的更新，對于新事物缺乏一定的認(rèn)識，并且對于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方式報的希望不大，傳統(tǒng)的模式已經(jīng)束縛了他們做進(jìn)一步的轉(zhuǎn)變。其次，相對落后的農(nóng)村，小學(xué)英語課堂教學(xué)中借助于多媒體開展的教學(xué)設(shè)計仍然處于嘗試探索階段，對于網(wǎng)絡(luò)資源的利用率也相對低，另外對于信息化教學(xué)的投入力度也不太大。

二、探索網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)英語課堂教學(xué)的策略

（一）運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)開展聽力訓(xùn)練，培養(yǎng)良好的語感

小學(xué)英語書本知識大多是日常對話和簡單的日常用語，這部分內(nèi)容如果僅僅依靠老師在課堂教學(xué)利用教師單方面的知識傳遞，學(xué)生之間的互動是很難起到好的效果的。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為小學(xué)英語教學(xué)提供了豐富的語言環(huán)境，使得學(xué)生能夠在有針對性的引導(dǎo)下開展口語練習(xí)，進(jìn)而提高學(xué)生的英語語言表達(dá)能力，豐富他們的語言練習(xí)環(huán)境，極大的提高小學(xué)生對英語詞句的駕馭能力。另外，部分英語老師的專業(yè)技術(shù)并不是非常過硬，如果單靠教師的單方面的努力是無法保證孩子能夠完全消化掉當(dāng)天所學(xué)的知識的。通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以彌補(bǔ)這方面的不足，學(xué)生可以系統(tǒng)準(zhǔn)確的學(xué)習(xí)到英語發(fā)音，為后續(xù)的聽力能力提升創(chuàng)造良好的保障。

（二）通過多媒體教學(xué)中的有效互動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)英語課堂教學(xué)中重要的一個環(huán)節(jié)是互動，互動教學(xué)為學(xué)生的學(xué)習(xí)效果創(chuàng)造了良好的條件，也為學(xué)生的英語能力提升提供了有力的支撐。但是英語畢竟是一門語言，需要通過合理的互動環(huán)境使得這種語言藝術(shù)得到應(yīng)有的鍛煉。多媒體教學(xué)中通過開展一系列的互動環(huán)節(jié)，可以極大的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高他們的課堂參與意識，使其能夠全身心的投入到課堂教學(xué)中。能夠豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，在互動中得到最大限度的提升。多媒體教學(xué)可以有效的組織好師生之間、生生之間的互動，為互動教學(xué)的開展奠定良好的基礎(chǔ)。其次，也可以幫助學(xué)生更加注重課堂學(xué)習(xí)的投入程度，利用一些配有動畫形式的圖片或者動畫，調(diào)整課堂教學(xué)的姿勢，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而提高他們學(xué)習(xí)英語的能力。

（三）利用多媒體技術(shù)，設(shè)計靈活多樣的教學(xué)情景

小學(xué)英語教學(xué)面對的對象是一群活潑好動，缺乏一定耐心的小學(xué)生，對于他們而言，課堂教學(xué)的氛圍很容易影響他們的學(xué)習(xí)效果。利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境展開的教學(xué)，可以極大的開發(fā)和設(shè)計好課堂教學(xué)內(nèi)容的情景創(chuàng)設(shè)。一些用語言環(huán)境無法達(dá)到的教學(xué)場景，可以借助多媒體呈現(xiàn)，一段和教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的音樂或者視頻可以極大的感染學(xué)生，細(xì)吸引他們的注意力，提高學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的專注程度。通過網(wǎng)絡(luò)環(huán)境設(shè)計的教學(xué)情景，很多時候都是比較貼切的，也符合小學(xué)生的認(rèn)知，為課堂教學(xué)的豐富教學(xué)注入了更多的新元素，這也使得課堂教學(xué)變得更加豐富多彩，異樣有趣。

（四）運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，優(yōu)化學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平

隨著微課在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的運(yùn)用，一系列圍繞課堂教學(xué)形成的教學(xué)資源包極大的豐富了英語課堂教學(xué)。在課堂教學(xué)中展開的教學(xué)，如果有了相關(guān)教學(xué)資源的拓展，課堂教學(xué)效果會變得更加成熟和完美。而網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中開發(fā)出來的一系列教學(xué)資源，極大的拓展了學(xué)生課堂教學(xué)的視野，為豐富學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，拓展延伸學(xué)生的學(xué)習(xí)效果提供了很多幫助。尤其一些和教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的課外閱讀練習(xí)，和寫作小練筆提示，一系列范文導(dǎo)讀等等，為小學(xué)生的課堂教學(xué)提供了多角度的理論支持。小學(xué)生可以利用這些資源，進(jìn)行優(yōu)化學(xué)習(xí)，有目標(biāo)、針對的開展英語學(xué)習(xí)，消除了他們盲目學(xué)習(xí)的趨勢，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力提升建立良好的行動基礎(chǔ)。

總之，借助網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境展開的英語課堂教學(xué)是時代發(fā)展必不可少的內(nèi)容，也為優(yōu)化小學(xué)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高英語教學(xué)效果指明了方向。合理有效的利用好網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境和資源，必定會極大的促進(jìn)小學(xué)英語課堂教學(xué)朝著更加快速、合理的方向發(fā)展。