郭懷業(yè)

摘 要：在小學英語教學中生字詞是學習英語的關鍵，英語教學的寫作也是學生英語水平能力的表現(xiàn)。一篇英語作文不僅可以看出一個學生對單詞和句子的掌握程度而且還可以看出一個學生對英語句式的掌握程度。英語作文分為感謝信類作文、話題類作文以及敘述類作文等等，本文主要闡述話題作文的教學，下文主要描寫教學的內(nèi)容、話題設計這兩個方面來著重闡述小學作文聯(lián)系了的主要策略。

關鍵詞：小學;英語話題;寫作

在小學的英語教學中寫作是一個很重要的環(huán)節(jié)，英語作文的訓練不僅僅可以促進學生靈活運用之前學過的所有詞匯還可以鞏固學生的新知識或者句式，這是學生展示自己基礎能力的重要手段。通過話題作文的寫作可以培養(yǎng)學生的語言組織能力還可以進一步提升學生的英語素養(yǎng)和邏輯思維能力。

一、話題寫作設計

（一）會組織語言

教師在設計話題作文的時候，一定要從學生的角度去思考，話題作文的題材最好接近學生的日常生活，這樣的話題寫作才可以使學生用英語正確流利的去表達，所以教師所選的教材一定要是學生感興趣的話題，激發(fā)學生積極主動性。這樣才可以使學生更好的展示自己的英語基礎，更加真實的展現(xiàn)自己的內(nèi)心情感。教師只有通過話題寫作才能更加準確的考核小學生的語言運用能力。只有學生對英語有了興趣，這樣才可以讓學生暢所欲言，學生更好自由發(fā)揮，學生更加愿意表達與自己生活貼近的生活，并且運用更好的語言來表達。

（二）知識容易理解

小學英語教師設計的話題設計不可以太過于簡單，這樣簡單的話題不夠足以體現(xiàn)學生的英語水平。不然太簡單的話題就失去了設計的意義，太簡單的話題不能充分體現(xiàn)學生的水平，但是太慢的話題寫作會學生不會寫，就會讓學生失去學習的信心。所以教師在設計話題作文的時候不僅僅要貼近生活而且還要設計選題的難度適中，這樣既可以觀察學生對英語的掌握程度又可以讓學生對學習英語產(chǎn)生興趣和信心，使學生積極的參與到課堂中來。

二、小學寫作的策略

英語寫作是小學英語教學的重難點，更是鍛煉學生寫作能力、表達能力的關鍵，因此，在小學英語寫作中可通過有效的話題設計策略，提升小學生英語寫作的效率。

（一）設計的趣味性

小學英語話題作文寫作的設計，應根據(jù)學生的實際情況進行設計，保證話題設計的適應性，滿足小學生的發(fā)展需求，才能提升小學生的寫作水平。趣味性是吸引小學生參與寫作的重要因素，因此，應通過有效的設計調(diào)動小學生英語作文寫作的趣味性，才能促使學生切實投入到小學英語寫作教學中。首先，小學英語話題作文設計應充分體現(xiàn)出其趣味性，通過融入一些趣味性元素，在話題內(nèi)容上吸引學生，促進學生積極投入到其中。其次，所設計的小學英語話題作文應滿足小學生的發(fā)展特點以及學習需求等，眾所周知，所有小學生的特點就是活潑好動，因此，所以教師需要結合課文中的知識點，創(chuàng)設一個與課文知識相聯(lián)系的話題，結合話題可以對學生知識掌握度的了解，不僅增加了學生學習的趣味性，同時也更滿足小學生的實際發(fā)展情況，進而促使小學生積極投入到小學英語作文寫作中，同時在這種環(huán)境的影響下，可以使學生積極主動地去記憶單詞。教師根據(jù)學生的特點創(chuàng)設有趣的課堂氛圍。

（二）合理利用教材

小學英語教學中，英語作文是教學十分重要的知識點，學生不僅僅要掌握教材上知識，教師應該在這個基礎上對知識做進一步的改變，提高學生的基礎，在課堂上教師要給予學生更多自由交流的空間雖然讓學生自學有所難度但是這樣可以提高學生的積極主動性。學生可以模仿教材上的例題然后對練習進行仿寫，這樣就可以做到熟能生巧了。教材是學生學習的根本，即使是在小學英語話題作文教學中，也應依靠英語素材為學生立題，在增強學生寫作能力的同時，也可大幅度提升學生學習英語的效率，深入理解課本上的知識。例如，在小學英語《Welcome back to school！》一課教學中，教師可根據(jù)本課教材為學生立題，如以“school或Welcome”為主體展開英語作文寫作，一方面可為學生留取一定的思考和創(chuàng)作的空間，另一方面也并不會局限學生的寫作創(chuàng)作思路，可有效培養(yǎng)學生的動手、動腦能力。另外，可引導學生將自己的心情心融入到作為寫作中，給小學生足夠的時間和空間抒發(fā)自己的情感，可充分調(diào)動小學生的寫作熱情，而且在話題寫作中也能夠幫助小學生積攢詞匯量。

（三）利用話題復習

小學英語教師在教學話題作文寫作的時候可以根據(jù)學生的心理和話題對教室環(huán)境進行相關的設計和布置，這樣在上課嗎時候就可以使學生有身臨其境的感覺。這種良好的課堂氛圍可以促進學生思維的發(fā)展，更容易理解話題的含義。同時還可以讓學生擁有更多的靈感去描寫話題所說的內(nèi)容。通過合理設計教師，營造課堂氛圍，不僅可以激發(fā)學生的積極主動性而且還可以使學生產(chǎn)生愉悅的心情，使教師的課堂達到事半功倍的效果。想要提高學生的英語成績，提高課堂效率非常的重要。小學生的自制力不強，課堂上很難長時間的集中注意力，這時教師就需要利用有趣的東西吸引學生的眼球。

總結

總而言之，從上文的描述中可以知道小學生的英語話題作文教學的重要性，話題作文的教學可以增強學生的動手操作能力，可以讓學生對學習英語產(chǎn)生興趣。寫作文離不開詞匯，這樣可以使學生積極主動地去積累大量的詞匯和短語。在小學教學，就需要學生不斷地從生活中尋找教材，還可以提高學生的實踐能力。同時，小學英語教師在日常的教學中需要不斷的給學生傳授新的知識，還要教學生學會更多的答題技巧，利用獎懲的形式鼓勵學生去學習，這樣可以給予學生學習的信心，從而提高學生的英語成績。

參考文獻：

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