摘 要：身體素質(zhì)是各方面素質(zhì)的基礎(chǔ)，沒有好的身體做什么都是徒勞，在素質(zhì)化教育的背景下，為了讓學(xué)生加強(qiáng)鍛煉，體育課程得到了更高的重視，但在目前的初中體育教學(xué)中仍然存在著一些問題，造成學(xué)生不愛上體育課，或者覺得體育課毫無意義，認(rèn)為自己現(xiàn)在最重要的是學(xué)習(xí)文化知識(shí)。長(zhǎng)期下去，造成了初中學(xué)生普遍身體素質(zhì)不高的后果，因此，讓學(xué)生在體育課中得到鍛煉，加強(qiáng)體育教學(xué)刻不容緩。

關(guān)鍵詞：初中體育教學(xué);興趣教學(xué)法;運(yùn)用

中圖分類號(hào)：G63??????????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A??????????文章編號(hào)：1673-9132（2020）10-0157-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.10.078

初中生的身體正處于發(fā)育階段，長(zhǎng)期久坐在教室里不利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。體育教學(xué)的目的在于加強(qiáng)鍛煉，提高初中生的綜合素質(zhì)。另外，體育教學(xué)還可以有效放松學(xué)生在巨大的學(xué)習(xí)壓力下緊繃的神經(jīng)，是一門強(qiáng)身健體、不能缺少的課程。但在目前的體育教學(xué)中，一些學(xué)生不愿意上體育課，認(rèn)為體育課沒有意義，只會(huì)妨礙學(xué)習(xí)成績(jī)提高，還有的學(xué)生認(rèn)為沒有看到應(yīng)有的體育效果。因此，在初中體育教學(xué)中加入興趣教學(xué)法就至關(guān)重要了，興趣教學(xué)法就是通過激發(fā)學(xué)生的興趣來達(dá)到體育教學(xué)的目的，興趣教學(xué)下的體育課堂，具有傳統(tǒng)課堂沒有的趣味，讓體育教學(xué)既能達(dá)到使學(xué)生強(qiáng)身健體的初衷，也能讓學(xué)生以積極的態(tài)度來上體育課。接下來本文將對(duì)興趣教學(xué)法在初中體育教學(xué)中的實(shí)際運(yùn)用措施進(jìn)行簡(jiǎn)單分析。

一、開展體育教學(xué)的重要性

（一）能夠幫助學(xué)生提高強(qiáng)健體魄

顯而易見，體育活動(dòng)最明顯的作用就是能夠幫助學(xué)生強(qiáng)健體魄，它雖然不能直接影響到學(xué)生的考試成績(jī)，但是也能起到間接的影響作用，如果一個(gè)學(xué)生在學(xué)業(yè)上面很優(yōu)秀，但是卻也拖著一副總是感冒生病的身體，這樣的學(xué)生如果不重視體育課和平時(shí)的鍛煉，那么以后出現(xiàn)問題的幾率非常高，因此，幫助學(xué)生鍛煉身體并逐漸養(yǎng)成鍛煉身體的好習(xí)慣就是體育課的目的。

（二）能夠鍛煉學(xué)生的意志力

體育課最常見的幾種項(xiàng)目就是長(zhǎng)跑，很多學(xué)生一聽到長(zhǎng)跑就腿軟，直接選擇放棄或者中途退出，這樣的畏難心態(tài)對(duì)于一個(gè)朝陽般的初中生來說是不應(yīng)該存在的，如果連堅(jiān)持長(zhǎng)跑的意志力都沒有，那今后的學(xué)習(xí)和工作中一旦面臨困難，首先想到的不是迎難而上，而是逃跑。所以體育教學(xué)在一定程度上是可以鍛煉學(xué)生的意志力的。

（三）能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)

體育課中經(jīng)常有組隊(duì)進(jìn)行比賽的活動(dòng)，比如接力賽跑、籃球等，都需要一個(gè)團(tuán)體的共同協(xié)作，這些體育項(xiàng)目一個(gè)人是絕對(duì)無法完成的，在這種要求團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)的體育項(xiàng)目中，能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，把個(gè)人能力與團(tuán)隊(duì)結(jié)合，才是制勝的關(guān)鍵。在日后的工作中，無論是什么行業(yè)什么類型的工作都離不開團(tuán)隊(duì)的協(xié)作，體育教學(xué)能夠通過特定的體育項(xiàng)目來培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，能夠?yàn)樗麄円院蟮膶W(xué)習(xí)、工作提供幫助。

二、初中體育教學(xué)目前存在的問題

受國(guó)家素質(zhì)化教育的影響，大多數(shù)學(xué)校對(duì)于體育課的重視程度逐漸增加，但是，仍然有一部分學(xué)校為了升學(xué)率全然不顧學(xué)生的身體素質(zhì)，體育課的排課量很少，甚至根本就沒有，少量的體育課可能還會(huì)被其他文化課教師占用，不利于學(xué)生的身體健康，學(xué)生的神經(jīng)一直處于高度緊張的狀態(tài)得不到放松，很容易對(duì)學(xué)生的心理造成不可磨滅的影響。另外，一些體育教師的教學(xué)方式和教學(xué)觀念也存在問題，他們把體育課僅僅作為一項(xiàng)工作去完成，課程內(nèi)容單一乏味，無法達(dá)到我們想要的加強(qiáng)身體素質(zhì)的目的，在教學(xué)中并未看重學(xué)生的興趣，只是單純地對(duì)自己的想法進(jìn)行了簡(jiǎn)單的實(shí)施，忽視了體育教學(xué)的對(duì)象主體應(yīng)該是學(xué)生，教學(xué)活動(dòng)的開展也應(yīng)該以學(xué)生為標(biāo)準(zhǔn)。這種錯(cuò)誤的教學(xué)觀念和教學(xué)方式，既浪費(fèi)了時(shí)間，也沒有達(dá)到體育課應(yīng)該有的效果，所以導(dǎo)致學(xué)生不看重體育課，或者覺得體育課沒有任何作用。除此之外，還有部分學(xué)校由于受自身資源和資金的影響，沒有完善的體育教學(xué)所需要的體育用具，無法滿足學(xué)什么的各種需求，導(dǎo)致學(xué)生完全失去對(duì)體育課的興趣。

三、興趣教學(xué)法運(yùn)用于體育教學(xué)的原則

在體育教學(xué)過程中，要想興趣教學(xué)法發(fā)揮出應(yīng)有的積極作用，必須始終遵守以下兩點(diǎn)基本原則。首先，體育教師要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，必須明確“學(xué)生”才是體育教學(xué)的真正的重心，一切體育教學(xué)活動(dòng)都應(yīng)該以學(xué)生為首要前提，而不是教師完成工作任務(wù)的途徑，在體育課前積極征求學(xué)生的意見和建議，讓學(xué)生成為課堂的主導(dǎo)人。其次，體育教師對(duì)于自身的功能要有明確的認(rèn)知，雖然不是體育課堂的主導(dǎo)者，但是一定要發(fā)揮出自己的引導(dǎo)作用，不能把課堂完全交給學(xué)生，要有一定的適度性，在體育教學(xué)中，既不能完全由教師進(jìn)行課堂主導(dǎo)，也不能把主導(dǎo)權(quán)完全交給學(xué)生，以免學(xué)生只顧自己的“好玩”，而完全忽略了體育課的真實(shí)目的。因此，作為體育教師，在體育教學(xué)中要做到既要滿足學(xué)生的需求又要把握好學(xué)生主導(dǎo)課堂的“度”，這樣才不會(huì)造成矯枉過正的后果。

四、興趣教學(xué)法運(yùn)用于體育教學(xué)的好處

（一）能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

體育課作為初中生鍛煉身體的主要途徑，受到訓(xùn)練方式和教學(xué)觀念等多種因素的影響，一些學(xué)生并不怎么重視體育課的開展，對(duì)體育課抱著敷衍、應(yīng)付的消極態(tài)度，這種情況是非常不利于學(xué)生全面發(fā)展的，身體狀況不好了還會(huì)影響到文化類課程的進(jìn)展。所以，作為體育教師，應(yīng)該積極地引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變對(duì)體育課的看法，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，真正做到德智體美勞并重。學(xué)生對(duì)體育課持消極態(tài)度，主要的因素來自于學(xué)生自身，對(duì)于初中生來說，他們的見識(shí)還不夠?qū)拸V，考慮問題也不夠全面，一些學(xué)生在學(xué)習(xí)中就只看到學(xué)習(xí)成績(jī)，認(rèn)為體育課占用了他們的時(shí)間，希望可以學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，做更多的習(xí)題。所以，體育教師要注重對(duì)學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)，積極創(chuàng)新教學(xué)方式，在教學(xué)中融入游戲環(huán)節(jié)，讓學(xué)生被新穎的教學(xué)方式吸引，產(chǎn)生對(duì)體育課的學(xué)習(xí)積極性，主動(dòng)、自愿地加入到體育學(xué)習(xí)中去。

（二）能夠更好地達(dá)到體育鍛煉的目的

在傳統(tǒng)體育教學(xué)過程中，我們總能聽到“好煩啊，不想上體育課，每次上完都好累”“就是，除了累人不知道有什么用”這樣的對(duì)話，從中可以看出，部分學(xué)生認(rèn)為體育課就是一項(xiàng)累人的課，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)來說毫無意義，他們很容易產(chǎn)生抵觸、不耐煩的消極情緒，而興趣教學(xué)法，可以根據(jù)學(xué)生的興趣對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和修改，能夠有效地消除學(xué)生的消極、負(fù)面心理，使他們更加愿意配合體育教師開展教學(xué)活動(dòng)，從而更好地達(dá)到體育課開展的目的——強(qiáng)化身體素質(zhì)。

五、如何在初中體育教學(xué)中運(yùn)用興趣教學(xué)法

（一）加強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育課的重視程度

學(xué)生作為體育教學(xué)課程的主體，改變學(xué)生本身對(duì)于體育課的看法和態(tài)度，提高學(xué)生對(duì)體育課的重視程度是讓體育課有意義的根本途徑，那么作為學(xué)校和體育教師應(yīng)該如何讓學(xué)生對(duì)體育課、對(duì)鍛煉身體感興趣呢。從學(xué)校角度而言，應(yīng)該增加對(duì)體育課的排課量，堅(jiān)決抵制文化課占用體育課的情況，讓學(xué)生感受到學(xué)校對(duì)于體育課的重視;從體育教師的角度而言，應(yīng)該在課堂中著重講解體育課帶給學(xué)生的積極影響，例如，放松緊繃的神經(jīng)、適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)有利于身體健康等，還可以舉一些不注重體育課而導(dǎo)致的不好的后果的實(shí)例，讓學(xué)生真正理解體育課開展的原因。另外，在體育課堂的教學(xué)內(nèi)容安排上，不能僅僅單純地按照教師自己的想法進(jìn)行教學(xué)，應(yīng)該聽取學(xué)生的意見和建議，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況和學(xué)校實(shí)際情況來安排，做到以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的興趣和差異。

（二）增加體育教學(xué)的游戲內(nèi)容

初中生歸根結(jié)底還是一群孩子，而“玩?！北闶呛⒆觽兊奶匦裕菍W(xué)習(xí)的功課繁重，大部分時(shí)間學(xué)生都是坐在教室里，課后時(shí)間又少，很少有機(jī)會(huì)參加課外活動(dòng)，一定程度上遏制了他們的天性，不利于學(xué)生的綜合發(fā)展。為了讓學(xué)生積極加入到體育教學(xué)中來，也為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，我們可以在教學(xué)中把體育課與游戲結(jié)合一起，這樣既可以讓學(xué)生改變對(duì)體育課的傳統(tǒng)認(rèn)知，讓那些覺得體育課沒意思的學(xué)生愿意加入到體育課教學(xué)中。體育課的內(nèi)容多種多樣，在實(shí)際教學(xué)中，游戲的類別需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行更改，例如，為了訓(xùn)練學(xué)生的下肢力量，可以在課堂中加入“矮人賽跑”的游戲，將學(xué)生分成2個(gè)或者多個(gè)小組，每組的成員按半蹲、矮身的姿勢(shì)進(jìn)行矮人賽跑比賽，這樣的游戲既能鍛煉到學(xué)生的腿部力量，又能加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)感，還能讓學(xué)生愛上體育課。

（三）尊重學(xué)生的興趣，按興趣分小組

作為體育教學(xué)的主體，在選擇體育項(xiàng)目時(shí)也應(yīng)該注重學(xué)生的意愿，在體育教學(xué)開始之前，體育教師可以對(duì)學(xué)生的興趣愛好做一個(gè)簡(jiǎn)單的調(diào)查，把有同樣或者類似的興趣愛好的學(xué)生分成一組，再根據(jù)這些具體的小組進(jìn)行針對(duì)性的體育教學(xué)，讓學(xué)生真正感受自己是被尊重的，自己的興趣被教師考慮到了，他們也一定會(huì)積極地加入到體育課程中來。例如，男生喜歡籃球、賽跑，那就對(duì)男生按體育項(xiàng)目分組，然后進(jìn)行組內(nèi)比賽，女生喜歡跳遠(yuǎn)、羽毛球，那就針對(duì)女生進(jìn)行分組，同樣在組內(nèi)開展競(jìng)賽，這樣既做到了尊重學(xué)生興趣，把學(xué)生放在了體育課進(jìn)程中的主要位置，又達(dá)到了鍛煉身體的目的，讓體育課發(fā)揮出它真正的作用。

六、結(jié)語

體育課對(duì)于學(xué)生的身體和心理健康發(fā)展都有著重要的積極影響作用，從學(xué)校方面來說，不能局限于學(xué)習(xí)成績(jī)，應(yīng)該注重學(xué)生的體能鍛煉，尤其是正處于身體發(fā)育的重要時(shí)期的初中生。教師在教學(xué)中，應(yīng)該改變教學(xué)觀念，把學(xué)生放在教學(xué)的首要位置，尊重學(xué)生的差異和興趣，讓學(xué)生在輕松有趣的體育課中既能得到精神上的放松，又能讓身體得到有效的鍛煉。對(duì)于學(xué)生自身來說，必須認(rèn)識(shí)到體育鍛煉的重要性，把體能提上去了，才能以更好的身體狀態(tài)投入到文化課學(xué)習(xí)中。

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[責(zé)任編輯 薛曉靜]

作者簡(jiǎn)介：馬鵬?（1993.4—?），男，漢族，甘肅敦煌人，二級(jí)教師，研究方向：初中體育。