陳粦源

【摘 要】 隨著近年來物理科目高考越來越趨向于實際化，教師應(yīng)該逐步加大對學(xué)生操作能力的培養(yǎng)力度，從而提升其物理成績，學(xué)生只有掌握了物理知識，才能在實際生活中學(xué)以致用，有效解決生活中遇到的物理問題。為此，學(xué)校應(yīng)加大高中物理實驗教學(xué)力度，提升學(xué)生們操作實驗的能力，從而取得好的高考成績。

【關(guān)鍵詞】 高考物理實驗 ?高中物理教學(xué) ?實驗操作

實驗在物理教學(xué)中具有非常重要的地位，只有經(jīng)過不斷的實驗，才能驗證已有結(jié)論，出現(xiàn)新結(jié)論，高中物理教學(xué)離不開實驗。近年來，伴隨教育的發(fā)展以及改革，實驗教學(xué)已經(jīng)被認(rèn)為是提升高中物理教學(xué)的利器，實驗不僅體現(xiàn)在平時的物理教學(xué)之中，同時在高考中所占分值也較大。所以必須充分關(guān)注和重視物理教學(xué)，幫助學(xué)生在高考之中獲得優(yōu)異的物理成績，同時形成實驗意識，提升實驗?zāi)芰Α?/p>

1. 實驗教學(xué)在高中物理中的重要性

高中物理知識由兩部分構(gòu)成，分別為理論與實驗操作，教師必須充分發(fā)揮出其專業(yè)水平，平衡好這兩部分課時的比重，才能使學(xué)生的物理學(xué)習(xí)能力均衡發(fā)展。實際上理論教學(xué)與實驗教學(xué)二者相輔相成，所以，在授課中，可以融合起兩部分內(nèi)容，從而提升學(xué)生物理成績。高考對于高中生來說至關(guān)重要，每年題型改變的問題都牽動著廣大師生的心，物理實驗是高考改革的重點所在，近年來高考對實驗的關(guān)注度也越來越高，考試內(nèi)容也越來越貼近學(xué)生生活，為了更好地迎合這一趨勢，教師應(yīng)注意教授學(xué)生實驗問題的答題技巧。例如，某新課標(biāo)試卷物理考試題目，運(yùn)用實驗器材對“小車經(jīng)過凹形橋最低點時速度”進(jìn)行測量，該實驗中用到的玩具小車等器材都是生活中常見的物品，同時探究的問題也與學(xué)生生活貼近，因此這類問題的研究有利于提升學(xué)生的實驗?zāi)芰Γ梢詭椭麄兲嵘锢沓煽儭?/p>

2. 聯(lián)系高考實驗進(jìn)行有效的高中物理教學(xué)

2.1運(yùn)用課題掌控實驗過程

在實驗過程中，課題的制定與整個實驗密切相關(guān)，在高中物理教學(xué)中教師必須提升學(xué)生把控物理實驗的能力，使學(xué)生理解每個實驗課題背后的意義，這樣才能從宏觀上幫助他們設(shè)定實驗框架，以便于實驗完成之后進(jìn)一步細(xì)化實驗。例如，在“用打點計時器計時”有關(guān)實驗的學(xué)習(xí)之前，筆者先讓學(xué)生制定課題，再進(jìn)行后續(xù)實驗操作，學(xué)生在制定實驗課題時，謹(jǐn)記老師教授的制定實驗課題的步驟和方法，制定課題時仔細(xì)選擇實驗的研究方向，并最終給出了這一課題。整個教學(xué)過程中由于課題明確，每一實驗步驟都非常得順利，學(xué)生們很好地把控了實驗過程。

2.2通過細(xì)節(jié)明確實驗步驟

實驗體現(xiàn)了物理的本質(zhì)，在高中物理教學(xué)中需建立起實驗體系，以觀察物理現(xiàn)象為起始點，為學(xué)生示范出真實的、形象的實驗過程，這樣可以激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而更好地培養(yǎng)其物理思維能力以及實驗創(chuàng)新能力。

2.2.1正確選擇實驗器材

正確選擇實驗器材與物理實驗結(jié)果的準(zhǔn)確性直接相關(guān)，同時也體現(xiàn)了學(xué)生對器材與實驗原理的熟悉度。一般來說在實驗開始之前，學(xué)生會為如何選擇實驗器材而苦惱，但實際上非常簡單，只要綜合考慮物理的精確性與安全性即可，如果二者出現(xiàn)了矛盾，那么就嚴(yán)格遵守安全第一的原則。例如，在改裝電表測其內(nèi)阻的實驗之中，一般會對電流表的內(nèi)阻進(jìn)行測量，改裝電流表為電壓表或安培表，然后校準(zhǔn)改裝好的電表。要想各實驗步驟順利完成，就必須正確選擇電流表、定制電阻、滑動變阻器以及電 池等器材，在確保安全性的原則之下，將實驗數(shù)據(jù)準(zhǔn)確測量出來，即可得到結(jié)論。

2.2.2培養(yǎng)良好操作習(xí)慣

實驗之中，不但要關(guān)注實驗結(jié)果的獲取，此外，還要把學(xué)生良好的操作習(xí)慣培養(yǎng)起來，教會其正確的實驗操作方法，在實驗開始前，應(yīng)明確實驗?zāi)康呐c原則，引導(dǎo)其形成良好的實驗操作習(xí)慣。例如，在實驗測定金屬電阻率時，讓學(xué)生選擇應(yīng)用螺旋測微器具，并通過伏安法將電阻值測定出來。在此實驗內(nèi)，所測量的金屬的導(dǎo)線電阻值通常較小，因此，電流表經(jīng)常被外接，從正極出發(fā)連線，通過被測金屬導(dǎo)線、電源、電流表、滑動變阻器等構(gòu)成閉合電路，并且，把電壓表并聯(lián)到被測金屬導(dǎo)線兩端，開關(guān)閉合前，對滑動變阻器進(jìn)行調(diào)整，直到最大位置。近年來的高考大量考查學(xué)生是否可以正確拆除電路、整理器材，這些良好實驗操作習(xí)慣的形成，不僅可以確保實驗的安全性與準(zhǔn)確性，同時對提升其邏輯與思維能力也非常有利。

2.2.3培養(yǎng)學(xué)生觀察能力

物理實驗教學(xué)中，觀察和分析實驗現(xiàn)象并給出正確結(jié)論非常重要，演示實驗可以幫助學(xué)生提升觀察能力，因此在平時的物理實驗教學(xué)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生去觀察實驗現(xiàn)象，透過現(xiàn)象認(rèn)識到本質(zhì)，從而提升其解決問題的能力。

結(jié)語：

總之，高考物理實驗與高中物理教學(xué)之間存在著密切關(guān)聯(lián)。通過物理實驗教學(xué)可以幫助學(xué)生運(yùn)用探究方法去解決理論上的問題，同時提升自身學(xué)習(xí)能力。在物理實驗教學(xué)過程中，教師應(yīng)該運(yùn)用多樣化的教學(xué)策略，幫助學(xué)生們形成良好的實驗操作習(xí)慣，提升物理學(xué)習(xí)能力，提高實驗題答題正確率，最終提升自己的物理成績。

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