摘?要：國家最近不斷地對教育提出新要求，我們小學(xué)科學(xué)科目也不例外。科學(xué)教學(xué)隨著素質(zhì)教育理念的不斷滲透，越來越引起教師廣泛的關(guān)注。小學(xué)生作為我們國家未來的希望，小學(xué)階段的學(xué)習(xí)是非常重要的。正因?yàn)槿绱?，我們對于小學(xué)階段的科學(xué)科目的研究就顯得十分必要，從小學(xué)就對學(xué)生進(jìn)行一定程度上的科學(xué)啟蒙知識教育是很重要的。文章就此進(jìn)行淺顯探究，希望對相關(guān)人士有所借鑒。

關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué);有效性;課堂教學(xué)

根據(jù)筆者的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生對于小學(xué)科學(xué)課的興趣是非常大的，然而就目前狀況來看，教學(xué)方式可能存在著不太恰當(dāng)、需要改進(jìn)的地方?？茖W(xué)是我們國家強(qiáng)國的根本，也是我們社會發(fā)展的重要力量，筆者認(rèn)為小學(xué)科學(xué)的主要任務(wù)是提高學(xué)生的科學(xué)精神、科學(xué)認(rèn)知等等，以此提高學(xué)生的綜合素質(zhì)?，F(xiàn)在新課程的改革，要求學(xué)生們進(jìn)行更為深層次的學(xué)習(xí)，不像以往只學(xué)習(xí)理論。我們現(xiàn)在提倡學(xué)生學(xué)習(xí)要有自己獨(dú)立的思想，其實(shí)這也是我們教師角色的變化。以往的教學(xué)可能學(xué)生只有被動接受的份，教師處于一種主動的地位?，F(xiàn)在想提升課堂的有效性，必須對課堂加入一些有趣的內(nèi)容，提高課堂的趣味性，提高學(xué)生參與科學(xué)課的主動性，爭取讓學(xué)生自己去動手感受，增加學(xué)生的體驗(yàn)，通過實(shí)際操作來提升學(xué)習(xí)感悟，使我們的小學(xué)科學(xué)課程更好的發(fā)展，就此，文章進(jìn)行淺顯的討論。

一、 小學(xué)科學(xué)的現(xiàn)狀

雖然說我們大部分學(xué)校已經(jīng)開展了科學(xué)課程，但是小學(xué)科學(xué)課程教學(xué)效率與質(zhì)量都比較低下，進(jìn)展也比較緩慢，學(xué)生在課堂上沒有獲得相應(yīng)的課堂學(xué)習(xí)效果，出現(xiàn)很多低效的學(xué)習(xí)行為。針對這種情況，首先在于教師對此課程的意識不夠，專業(yè)性也不強(qiáng)，教師沒有對此課程樹立正確的認(rèn)識，認(rèn)為小學(xué)科學(xué)課程起到的作用不如語文、數(shù)學(xué)作用大，就沒有認(rèn)真鉆研上課的形式，使課堂比較形式化。其次這其中最主要的就是沒有注重科學(xué)的實(shí)效性和操作性，身為一種理論與實(shí)踐相結(jié)合的科目，如果脫離實(shí)踐的話，其教學(xué)效果肯定是大打折扣的，這就說明我們教師必須積極改善自身的教學(xué)模式，改善教學(xué)效果。除了上面提到的教師問題，從學(xué)生的角度來看，學(xué)生大多缺乏一種創(chuàng)新精神，自主探究的能力與意識也是不夠的。小學(xué)科學(xué)最大的作用就是啟發(fā)學(xué)生不斷地對周圍的事物進(jìn)行探索，等學(xué)生長大成人以后轉(zhuǎn)變成對自然的探索。最后小學(xué)課堂上缺乏有效的交流，學(xué)生之間缺乏類似小組合作形式的探究，教師之間也沒有形成比較有效的教研活動交流。

二、 提高小學(xué)科學(xué)教學(xué)的策略

（一）提升小學(xué)科學(xué)教師的素養(yǎng)

教師是我們教育的本體，在小學(xué)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與思維都不是很強(qiáng)，這就造成了學(xué)生模仿教師的特點(diǎn)。身為教師首先要意識到我們是孩子們除了父母以外接觸的最多時(shí)間的人，學(xué)校也是學(xué)生除了家庭以外接觸最多的一個(gè)環(huán)境。其次小學(xué)階段的學(xué)生更多是處于模仿的層次上，他們自身自主探究的能力非常有限，學(xué)習(xí)意識也非常薄弱，他們學(xué)習(xí)的最主要主導(dǎo)原因就是自身的興趣愛好，既然這樣我們教師平時(shí)的所作所為就非常的重要。身為一名小學(xué)科學(xué)教師，我對自身的要求就是一定要提高自己的專業(yè)性。我注意到教材的編寫以及更新?lián)Q代，我就對每一版的教材做好最充足的準(zhǔn)備，在上課之前認(rèn)真尋找合適的課件，進(jìn)行合乎學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)設(shè)計(jì)等等。在課堂上，我與學(xué)生是平等民主的，我經(jīng)常放下教師的姿態(tài)，與學(xué)生關(guān)系非常密切。我希望我的課程是一種大家一起交流的氛圍，而不是我在上面講學(xué)生在下面聽的局面，這樣我自己的教學(xué)質(zhì)量得不到提高，學(xué)生的聽課效率也比較有限。例如我們在實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，要充分給予學(xué)生的反應(yīng)時(shí)間，以及動手的空間，我們學(xué)生自己可以做到或者辦到的可以不用進(jìn)行教導(dǎo)，我們可以讓學(xué)生自己解決解答這個(gè)實(shí)驗(yàn)的目的，給予學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間。比如我讓學(xué)生用尺子不斷地蹭自己的頭發(fā)或者衣服，之后看看頭發(fā)會不會吸到尺子上，這就是靜電的產(chǎn)生，讓學(xué)生自己確定實(shí)驗(yàn)的程序，自己認(rèn)清實(shí)驗(yàn)的原理。自己認(rèn)清實(shí)驗(yàn)的設(shè)備是怎么操作的，獨(dú)立地完成實(shí)驗(yàn)的觀察要求讓學(xué)生感受到科學(xué)這門課程是一門形神兼?zhèn)涞恼n程，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（二）注重課前準(zhǔn)備

首先，針對小學(xué)科學(xué)培養(yǎng)學(xué)生動手動腦能力的教學(xué)目標(biāo)，教師要能在課前為學(xué)生準(zhǔn)備自主學(xué)習(xí)任務(wù)單和微視頻錄制等在線教學(xué)資源，精心設(shè)計(jì)教案，優(yōu)化每一個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)，并能夠針對具體任務(wù)精構(gòu)實(shí)驗(yàn)，準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料，在視頻實(shí)驗(yàn)操作步驟的演示中能循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生動手操作。其次，在設(shè)計(jì)和制作微視頻時(shí)，要能將時(shí)間控制在10到15分鐘之間，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)交互式呈現(xiàn)具體內(nèi)容，針對自主學(xué)習(xí)任務(wù)單則主要考慮學(xué)生現(xiàn)有水平提供有啟發(fā)性的問題讓學(xué)生在思考中完成教學(xué)。而科學(xué)實(shí)驗(yàn)材料的準(zhǔn)備和實(shí)驗(yàn)儀器的選擇則要在實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)中具體體現(xiàn)，盡量選擇與生活聯(lián)系緊密的實(shí)驗(yàn)材料，讓學(xué)生明白生活與科學(xué)的緊密聯(lián)系。

（三）通過具體探究，激活學(xué)生創(chuàng)新意識

小學(xué)科學(xué)課程包括的內(nèi)容是非常復(fù)雜的，其中包括宇宙方面的知識、生活科學(xué)方面的知識和物質(zhì)科學(xué)方面的知識等等，這些實(shí)際上在生活中最廣為人知，但是對于小學(xué)生而言這些知識不光是具有一些普世性，其實(shí)還能給學(xué)生帶來創(chuàng)新意識的萌發(fā)。這些豐富的內(nèi)容能夠讓學(xué)生們比較早的接觸到生物、化學(xué)、物理等等，這對于提高學(xué)生綜合素質(zhì)以及學(xué)習(xí)能力都非常重要，能夠讓學(xué)生看到更大的世界。正因?yàn)橐陨戏治?，小學(xué)教師在教學(xué)過程中進(jìn)行一些觀察活動的滲透非常有必要。我們可以在課堂上讓學(xué)生們認(rèn)識生活中常見的植物，讓學(xué)生們在上課之前觀察生活中有哪些植物，總結(jié)它們的生長環(huán)境規(guī)律。一開始，小學(xué)生都從植物的外形結(jié)構(gòu)做出了解釋，雖然在某一類植物中提取了共性信息，但是卻并不能涵蓋植物的共同點(diǎn)。因此，我就鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)植物的成長過程，讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)自主匯總植物生長都需要陽光、水、空氣與營養(yǎng)，且每一種植物都有一定的生長周期。

（四）利用多媒體教學(xué)關(guān)注學(xué)生探究過程

小學(xué)階段的學(xué)生學(xué)習(xí)主動性比較差，我們要想讓學(xué)生們在課堂上集中注意力，可以嘗試借助多媒體手段的形式，來讓學(xué)生的興趣提高。多媒體的特點(diǎn)比較直觀，這樣能夠改善以往傳統(tǒng)教學(xué)形式上的缺點(diǎn)，對于學(xué)生來說也有助于擴(kuò)展他們的思維發(fā)散性。我們在講授《種子發(fā)芽試驗(yàn)》這一課的時(shí)候，學(xué)生很難去想象種子是如何發(fā)芽的，學(xué)生在生活中這方面經(jīng)驗(yàn)比較缺乏，因此思維能力受到了限制。教師就可以利用多媒體的手段給學(xué)生們觀察相關(guān)的視頻，展示種子發(fā)芽的過程，視頻中種子發(fā)芽的過程展示得非常清晰。但是我們要注意觀看視頻中與學(xué)生們進(jìn)行互動，比如為學(xué)生講解種子發(fā)芽的過程，在視頻開頭種子會破土而出，可以在此時(shí)對學(xué)生們進(jìn)行提問，種子是借助什么力量進(jìn)行生長的？破土后的種子會發(fā)生什么變化？讓學(xué)生們進(jìn)行思考，之后帶著問題進(jìn)行接下來的觀看。多媒體的手段在一定程度上能夠彌補(bǔ)缺乏實(shí)際操作實(shí)驗(yàn)的一些缺點(diǎn)，很多情況下我們存在缺乏實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的問題，但是學(xué)生對于實(shí)驗(yàn)的探索不應(yīng)該因此受限制。通過這樣的方式，學(xué)生對課程的記憶會非常深刻，課堂氛圍更加濃郁。

（五）注重實(shí)驗(yàn)對于學(xué)生的重要性

上面已經(jīng)提到實(shí)驗(yàn)對于小學(xué)科學(xué)這一學(xué)科起到的作用是非常大的。針對科學(xué)中一些很難理解的知識點(diǎn)通過一些簡單的實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蚋菀妆焕斫?。我們在?chuàng)立課堂上的生活情境的時(shí)候，要符合大部分學(xué)生的生活狀態(tài)，不能假大空，脫離實(shí)際是不行的，保證環(huán)境內(nèi)容與我們的生活息息相關(guān)，讓我們的學(xué)生真實(shí)地感受到化學(xué)思維針對生活的影響。我為學(xué)生創(chuàng)建了這樣一個(gè)情境，松花蛋的做法是什么？告訴學(xué)生實(shí)松花蛋制作的原料，這樣的話只能自己研究松花蛋是如何制作的，情境的帶入讓學(xué)生們思考松花蛋是怎樣制作的，與今天學(xué)的科學(xué)主體有什么樣的聯(lián)系。接下來我就為學(xué)會們解答本節(jié)課的實(shí)驗(yàn)該怎么做，可以讓學(xué)生們進(jìn)行相關(guān)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，借助鹽與實(shí)驗(yàn)原料，制作出了松花蛋的浸出液，通過這樣的實(shí)驗(yàn)學(xué)生能夠邊進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)，邊進(jìn)行思考，尋找問題的答案。

（六）利用課堂問題，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)動力

想要激發(fā)學(xué)生的興趣，我非常注重在課堂上對于孩子們問題的提問。在課堂上進(jìn)行提問以此來激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生進(jìn)行思考，我們作為小學(xué)科學(xué)教師，一定要結(jié)合課上的內(nèi)容與學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)進(jìn)行提問。利用生活中一些常見的問題進(jìn)行提問，讓學(xué)生們感受到生活中有科學(xué)，讓學(xué)生進(jìn)行課堂上的探討。比如，學(xué)生們都喝過酸奶，酸奶是怎么制作的呢？大家頓時(shí)鴉雀無聲，不了解其中的內(nèi)情。在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中積極地融入學(xué)生生活方面的問題，讓學(xué)生們感受到書本知識與實(shí)際生活之間距離是非常近的。其實(shí)以我來說，我在課堂上經(jīng)常跟學(xué)生進(jìn)行交流，不過我把提問當(dāng)成一種簡單的交流，不是一種上下級之間關(guān)系提問，我會非常愿意去對學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，這樣才能讓學(xué)生們積極地回答我的問題，與我交流，讓課堂上的氛圍變得比較輕松。比如，在學(xué)習(xí)觀察種子的時(shí)候，我對學(xué)生們提出種子的生長必備條件是什么，學(xué)生們爭先恐后地進(jìn)行回答，之后我再進(jìn)行補(bǔ)充，增加學(xué)生之間的互動。

三、 結(jié)束語

不斷地改善小學(xué)科學(xué)的課堂形式以及上課的效率是教師必須持之以恒去做的，教師需要在課堂上把課堂的內(nèi)容積極與生活方面相結(jié)合，嘗試?yán)枚喾N手段對課堂進(jìn)行創(chuàng)新?？茖W(xué)是小學(xué)重要的科目，可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力與動手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，還能夠讓學(xué)生們形成科學(xué)素養(yǎng)，讓學(xué)生從小學(xué)開始尊重科學(xué)。我們小學(xué)科學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)要實(shí)事求是，與我們學(xué)生的學(xué)習(xí)生活相結(jié)合，貼近我們生活，這樣才能做到科學(xué)融入生活，利用現(xiàn)有的教學(xué)資源，不斷地改進(jìn)改善現(xiàn)有的教學(xué)方法和模式，因?yàn)榻逃皇且怀刹蛔兊?，我們要以求時(shí)變，來加強(qiáng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面的能力，讓我們的孩子們真正地愛上科學(xué)，對科學(xué)感興趣。

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作者簡介：

林愛星，福建省福鼎市，福建省福鼎市實(shí)驗(yàn)小學(xué)。