郭進(jìn)武

摘要：在日常的教育教學(xué)生活中，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是重要的教學(xué)任務(wù)。初中是學(xué)生接受教育發(fā)展能力的重要時(shí)期，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能引導(dǎo)中學(xué)生自覺的學(xué)習(xí)，提升數(shù)學(xué)綜合能力，更好地適應(yīng)社會(huì)。

關(guān)鍵詞：新課程理念;初中數(shù)學(xué);學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成

中圖分類號(hào)：G633.6文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2020）22-120-2

隨著課程改革的推進(jìn)，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，已經(jīng)成為提高課堂教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生綜合發(fā)展的要求。中學(xué)階段學(xué)生正處于青春叛逆期，在習(xí)慣養(yǎng)成、行為塑造方面具有重要意義。數(shù)學(xué)教師在日常的教學(xué)生活中，要對(duì)學(xué)生的日常學(xué)習(xí)行為進(jìn)行規(guī)范，實(shí)現(xiàn)循序漸進(jìn)，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

一、培養(yǎng)學(xué)生合作交流的習(xí)慣

閉門造車式的學(xué)習(xí)不利于學(xué)生的發(fā)展，在新課改的背景下，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主合作和探究能力的提升。因此，為了促進(jìn)學(xué)生能夠提高數(shù)學(xué)綜合能力，必須在日常的數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的合作交流的習(xí)慣。在日常生活中，教師要注意小組合作的重要性，讓學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)進(jìn)行新知識(shí)的預(yù)習(xí)，一起解決數(shù)學(xué)問題，研究數(shù)學(xué)問題解決的方案，在日復(fù)一日的小組合作學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到合作交流的重要性，通過合作交流，能夠盡情地抒發(fā)自己的看法，并針對(duì)相關(guān)的問題進(jìn)行不斷的溝通，有助于促進(jìn)高效學(xué)習(xí)，掌握最佳解題方法，從而讓學(xué)生養(yǎng)成合作交流的意識(shí)和習(xí)慣。遇到一些問題時(shí)主動(dòng)和他人進(jìn)行交流和溝通，傾聽他人的意見，在思想共享、意見交流中，促進(jìn)學(xué)生不斷表達(dá)和傾聽，感受他人智慧，豐富自身能力，提升數(shù)學(xué)綜合能力。

二、培養(yǎng)知識(shí)總結(jié)的習(xí)慣

任何一個(gè)學(xué)習(xí)階段，數(shù)學(xué)學(xué)科都是基礎(chǔ)學(xué)科，中學(xué)數(shù)學(xué)具有承上啟下的重要作用。初中數(shù)學(xué)不僅僅是中學(xué)科目的基礎(chǔ)，更是學(xué)生在整個(gè)接受教育的階段的重要學(xué)科。為了提升學(xué)生的數(shù)學(xué)能力和知識(shí)運(yùn)用，必須培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納數(shù)學(xué)知識(shí)、解題方法、解題思路等等，因?yàn)閿?shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容涉及面較廣，知識(shí)較為零碎，只有系統(tǒng)的整理知識(shí)并進(jìn)行不斷的歸納，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加高效，面對(duì)各種變形的數(shù)學(xué)問題靈活解決。例如，教師引導(dǎo)學(xué)生利用思維導(dǎo)圖對(duì)教材內(nèi)每一單元涉及到的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能進(jìn)行歸納總結(jié)，并將各本教材中的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行縱向整合，實(shí)現(xiàn)學(xué)生在每一次思維導(dǎo)圖的繪制中進(jìn)行知識(shí)的有效匯總。久而久之，加深學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知，又能夠在不斷地歸納中，使學(xué)生掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)更加牢固、更加系統(tǒng)，促進(jìn)學(xué)生掌握利用思維導(dǎo)圖進(jìn)行知識(shí)總結(jié)的技巧，培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)總結(jié)的習(xí)慣。

三、細(xì)心觀察的習(xí)慣

知識(shí)源于生活，數(shù)學(xué)是一門實(shí)踐性學(xué)科，它與生活息息相關(guān)。在核心素養(yǎng)的要求下，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)建模思想（數(shù)學(xué)建模思想就要求將生活實(shí)踐與數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行有效的整合），促進(jìn)學(xué)生在生活實(shí)踐中了解數(shù)學(xué)知識(shí)，并且讓學(xué)生留心觀察生活，通過生活中的事物增強(qiáng)數(shù)學(xué)認(rèn)知，通過生活實(shí)例感受數(shù)學(xué)知識(shí)的奧妙，提高數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的信心，培養(yǎng)數(shù)學(xué)綜合能力。在日常的生活中，教師必須注重讓學(xué)生親臨實(shí)踐，大膽聯(lián)想，不斷創(chuàng)造提高數(shù)學(xué)思維。例如，在《生活中的立體圖形》的學(xué)習(xí)中，教師可以讓學(xué)生通過觀察班級(jí)中的筆記本電腦、課桌、自己的鉛筆盒、橡皮等等生活中的事物了解立體圖形的特點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)認(rèn)知;在《軸對(duì)稱現(xiàn)象》的學(xué)習(xí)中，教師可以讓學(xué)生通過留心觀察大街上的草坪、校園中的花池等等生活現(xiàn)象，了解軸對(duì)稱的特征，增強(qiáng)對(duì)軸對(duì)稱的理解，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)于生活實(shí)踐的引導(dǎo)，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的重要性;只有學(xué)生真正的聯(lián)系生活才能進(jìn)行最后的答案的取舍，在涉及到人口這一因素時(shí)，最后的答案只能為非負(fù)整數(shù)，在涉及到一些長度時(shí)最后的答案只能為非負(fù)數(shù)，這些問題都是從生活中得到的智慧，想要提升綜合能力，學(xué)生就要立足于生活進(jìn)行觀察。

四、勤于動(dòng)筆的習(xí)慣

數(shù)學(xué)雖不及語文課程的綜合性，但是勤于動(dòng)筆的好習(xí)慣能夠給予學(xué)生更多的益處，當(dāng)上課認(rèn)真記筆記時(shí)就能將一些做題的思路和解題方法進(jìn)行鞏固，在課下方便記憶和總結(jié)。因此，在習(xí)慣培養(yǎng)之初，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的引導(dǎo)，“這一塊是重要的東西，需要大家記一下，以便課下自主學(xué)習(xí)”讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下動(dòng)筆記憶進(jìn)行標(biāo)注，長此以往，學(xué)生記筆記的習(xí)慣就養(yǎng)成了。在課堂記筆記時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生筆記要簡潔，一邊聽課，一邊做筆記，一邊思考。另外，除了記筆記的勤于動(dòng)筆習(xí)慣，還要讓學(xué)生在數(shù)學(xué)計(jì)算題中勤于動(dòng)筆，雖然很多數(shù)學(xué)問題，用口算就能計(jì)算出來，但是為了提高計(jì)算的精確度，要培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)筆習(xí)慣，讓學(xué)生在動(dòng)手書寫中進(jìn)行計(jì)算才能提升計(jì)算的精準(zhǔn)度。另外，在課下教師要求學(xué)生對(duì)上課中的重難點(diǎn)進(jìn)行筆記的整理，從而有助于學(xué)生形成比較系統(tǒng)完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，并隨著知識(shí)結(jié)構(gòu)的逐漸擴(kuò)大，能夠真正實(shí)現(xiàn)新舊知識(shí)的連接和轉(zhuǎn)移，培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)能力。

五、規(guī)范書寫的習(xí)慣

書寫是學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)中最重要的內(nèi)容，它能夠體現(xiàn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度，更對(duì)學(xué)生的成績有著直接的影響。如果在作業(yè)中書寫潦草，不但會(huì)影響學(xué)生的計(jì)算結(jié)果，還會(huì)影響教師的作業(yè)批改，在考試中如果書寫不規(guī)范，將直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。另外，許多學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤就是因?yàn)樽约旱臅鴮懖灰?guī)范、不清楚、不工整造成的，例如有些學(xué)生寫的1和7分不清、等號(hào)和2分不清、2和3分不清，這就導(dǎo)致了作業(yè)中會(huì)出現(xiàn)一些不必要的錯(cuò)誤，因此教師要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫的習(xí)慣，使得在日常生活中書寫工整、干凈、規(guī)范。

六、課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣

到了初中時(shí)期，學(xué)生們的學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，只有讓學(xué)生們重視課前預(yù)習(xí)的環(huán)節(jié)，才能夠讓他們提高學(xué)習(xí)能力，在課前教師要準(zhǔn)備好導(dǎo)學(xué)案，讓學(xué)生通過導(dǎo)學(xué)案初步了解教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們自主探究的習(xí)慣，又能夠使得教師在上課前有的放矢，有針對(duì)性地教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。另外，只有及時(shí)復(fù)習(xí)才能夠降低遺忘率，在課下必須通過不斷的鞏固才能加深知識(shí)理解，才能使得知識(shí)更加具有條理化、清晰化、系統(tǒng)化。因此，教師要讓學(xué)生養(yǎng)成良好地鞏固知識(shí)的習(xí)慣，首先對(duì)每節(jié)課的知識(shí)進(jìn)行鞏固，然后再獨(dú)立完成作業(yè)，堅(jiān)持不抄襲他人作業(yè)，獨(dú)立獲取勞動(dòng)成果。另外，在做作業(yè)時(shí)，堅(jiān)持不看書、不提問、不拖拉，字跡工整卷面整潔，當(dāng)做完之后哪些問題不理解，哪些知識(shí)不牢固再查閱課本或是請(qǐng)教教師，以提高知識(shí)鞏固的效率。

綜上所述，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅僅是提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績的保證，更是提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)水平的要求，教師應(yīng)該立足于日常的教學(xué)生活，關(guān)注學(xué)生日常學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，掌握習(xí)慣養(yǎng)成策略。從日常的教育教學(xué)中抓起，全面關(guān)注，堅(jiān)持不懈，促進(jìn)中學(xué)生健康快樂成長，以良好習(xí)慣鑄造學(xué)生全面發(fā)展的宮墻。

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（作者單位：肅南裕固族自治縣康樂明德學(xué)校，甘肅張掖734404）