張文靜

摘要：社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展推動(dòng)了教育的改革，教師要緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，更新自己的思維，提高自身的專業(yè)能力開(kāi)展有關(guān)教學(xué)。對(duì)于高中政治教學(xué)來(lái)說(shuō)教師要充分認(rèn)識(shí)到構(gòu)建高中政治高效課堂的重要性，堅(jiān)持以人為本的原則選擇適合的教學(xué)方式，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與掌握，提高學(xué)生的政治素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：高中政治;高校課堂;有效路徑

中圖分類號(hào)：G633.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2020）22-017-2

隨著新課改的逐漸深入，對(duì)教學(xué)的要求也不斷地提升，致力于培養(yǎng)綜合性人才，為社會(huì)輸送新鮮血液。高中是教學(xué)的關(guān)鍵時(shí)期，政治也是教學(xué)的重點(diǎn)科目，教學(xué)的過(guò)程中教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方式，秉著以人為本的教學(xué)理念，吸引學(xué)生的注意力，營(yíng)造良好的課堂氛圍，讓學(xué)生真正地參與到課堂當(dāng)中，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提高學(xué)生自主探究的能力，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

一、構(gòu)建高中政治高效課堂的重要性

從當(dāng)前情況來(lái)看，高中政治并不屬于主科課程，教師、家長(zhǎng)、學(xué)生對(duì)其的重視程度不夠，而且政治知識(shí)本身文字較多，枯燥無(wú)味，很多學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下，無(wú)法有效地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。然而在新課改背景下對(duì)政治教學(xué)提出了更高的要求，為構(gòu)建高中政治高效課堂，使學(xué)生充分深入地掌握政治知識(shí)的本質(zhì)與內(nèi)涵，聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的政治素養(yǎng)和正確的思想品質(zhì)，因此，教師要認(rèn)真?zhèn)湔n，深入地掌握教材的具體內(nèi)容，了解學(xué)生的具體情況，選擇適合的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治知識(shí)的興趣，進(jìn)而提升教學(xué)效率。

二、構(gòu)建高中政治高效課堂的有效路徑

1.采用多元化的教學(xué)方式

互聯(lián)網(wǎng)的普及，信息技術(shù)給人們的日常生活帶來(lái)了很大的便利，各行各業(yè)都利用信息技術(shù)不斷地改進(jìn)與創(chuàng)新，教育行業(yè)也不例外，信息技術(shù)的使用豐富了教學(xué)方式，在高中政治教學(xué)的過(guò)程中教師可以利用信息技術(shù)采用多元化的教學(xué)方式，例如利用多媒體創(chuàng)建教學(xué)情境、播放有關(guān)視頻或圖片，將枯燥的文字更加生動(dòng)形象化地展示出來(lái)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)政治知識(shí)的樂(lè)趣，并自主的投入到政治課堂當(dāng)中，構(gòu)建高效課堂。

例如，教師在進(jìn)行揭開(kāi)貨幣的神秘面紗教學(xué)時(shí)首先可以利用多媒體呈現(xiàn)出不同的貨幣類型，學(xué)生通過(guò)觀看能夠加深對(duì)貨幣的印象，并激發(fā)學(xué)生想要深入探究的興趣，學(xué)生會(huì)跟上教師的思路，充分的了解有關(guān)貨幣知識(shí)，對(duì)不同的貨幣都能夠深入地了解與掌握，為學(xué)生日后的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

2.聯(lián)系實(shí)際生活

政治知識(shí)與生活是息息相關(guān)的，生活中的很多方面都能夠體現(xiàn)政治知識(shí)，教師應(yīng)該深入掌握教材內(nèi)容，聯(lián)系實(shí)際生活展開(kāi)教學(xué)，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，枯燥的文字總是無(wú)趣的，然而將政治知識(shí)生活化學(xué)生會(huì)感受到政治知識(shí)離我們并不遙遠(yuǎn)，通過(guò)學(xué)習(xí)不僅能夠擺正學(xué)習(xí)態(tài)度，還能夠培養(yǎng)良好的習(xí)慣。在高中政治教學(xué)的過(guò)程中教師可以通過(guò)引入生活中近期發(fā)生的熱點(diǎn)事件引發(fā)學(xué)生的思考，引導(dǎo)學(xué)生正能量的思維，讓學(xué)生提出自己對(duì)事件的看法，教師也能以此了解學(xué)生內(nèi)心的真實(shí)所想，在討論的過(guò)程中給學(xué)生傳遞政治知識(shí)，樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，構(gòu)建高效課堂。

例如，教師在進(jìn)行樹(shù)立正確的消費(fèi)觀教學(xué)時(shí)首先可以結(jié)合當(dāng)下各種信貸機(jī)構(gòu)的飛速發(fā)展，很多大學(xué)生為了滿足自己的私欲，使用網(wǎng)絡(luò)貸款卻還不上，最后給家庭帶來(lái)的傷害，通過(guò)具體的事件讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到不良消費(fèi)觀所帶來(lái)的問(wèn)題，進(jìn)而引入政治知識(shí)的教學(xué)，使學(xué)生能夠擁有正確的消費(fèi)觀，拒絕攀比，促進(jìn)學(xué)生良好消費(fèi)習(xí)慣的養(yǎng)成。

3.組織小組競(jìng)賽

高中生的思想已經(jīng)比較成熟，具有較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)心理，教師應(yīng)該利用學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)心理展開(kāi)教學(xué)，采用組織小組競(jìng)賽的形式激發(fā)學(xué)生課堂的參與性，加強(qiáng)學(xué)生之間的互相交流與溝通，讓學(xué)生可以表達(dá)自己內(nèi)心的真實(shí)想法，拓寬知識(shí)視野，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。因此高中政治教學(xué)的過(guò)程中教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇適合的主題讓學(xué)生進(jìn)行辯論，學(xué)生需要自己搜尋有關(guān)知識(shí)、組織材料，總結(jié)自己的觀點(diǎn)，搜尋有關(guān)的案例，進(jìn)而提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，使課堂氛圍變得生動(dòng)、活潑起來(lái)，構(gòu)建高效課堂。

例如，教師在進(jìn)行股票、債券和保險(xiǎn)教學(xué)時(shí)首先可以將學(xué)生分成不同的小組，將股票、債券和保險(xiǎn)進(jìn)行對(duì)比，分析不同的特點(diǎn)和優(yōu)劣勢(shì)，教師可以給學(xué)生留充足的時(shí)間查找資料，提供支持自己觀點(diǎn)的論據(jù)，在通過(guò)小組成員之間的溝通與交流分析看法，小組要將自己的觀點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，在課堂上展示成果，教師進(jìn)行評(píng)價(jià)，進(jìn)而加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，同時(shí)提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與掌握。

4.建立良好的師生關(guān)系

高效課堂的建立需要在良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)上，首先教師要認(rèn)識(shí)到學(xué)生是課堂的主體，圍繞學(xué)生展開(kāi)有關(guān)教學(xué)，不斷地提升自身的專業(yè)知識(shí)與專業(yè)能力，給學(xué)生傳遞最新的知識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生的理解與掌握，同時(shí)還要做到一視同仁，避免區(qū)別對(duì)待，不能放棄，加強(qiáng)師生間的溝通與交流，拉近教師與學(xué)生之間的距離，讓學(xué)生能夠理解教師的想法，從而能夠跟上教師的思路，提高學(xué)習(xí)效率。

例如，教師在進(jìn)行影響價(jià)格的因素教學(xué)時(shí)首先可以引導(dǎo)學(xué)生自行的思考，學(xué)生提出有關(guān)的觀點(diǎn)，教師對(duì)學(xué)生的思維有一定的了解，接著采用師生共同參與的游戲探究影響價(jià)格的因素，在游戲的過(guò)程中拉近了教師與學(xué)生的距離，學(xué)生會(huì)勇于表達(dá)自己內(nèi)心的真實(shí)想法，積極地投入到政治課堂當(dāng)中，進(jìn)而加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解與掌握。

5.利用問(wèn)題引導(dǎo)

政治屬于文科類科目，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中學(xué)生很容易注意力不集中，這就需要教師利用問(wèn)題引導(dǎo)，鍛煉學(xué)生的思維，通過(guò)問(wèn)題引起學(xué)生的注意力，并真正地參與到課堂當(dāng)中，跟上教師的思路，激發(fā)學(xué)生的求知欲，想要深入地了解與探究，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，選擇學(xué)生感興趣的點(diǎn)提出問(wèn)題，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣進(jìn)行思考，進(jìn)而對(duì)知識(shí)進(jìn)行深入地掌握與理解，不斷探尋知識(shí)的本質(zhì)與內(nèi)涵。例如，教師在進(jìn)行市場(chǎng)資源配置的教學(xué)時(shí)，首先可以提出問(wèn)題“什么是市場(chǎng)資源配置？”“你認(rèn)為的合理的市場(chǎng)資源配置應(yīng)該是什么樣的？”“中國(guó)的市場(chǎng)資源配置是怎樣的形式？”“你對(duì)此有什么意見(jiàn)和看法？”學(xué)生會(huì)針對(duì)問(wèn)題提出自己的觀點(diǎn)，接著教師引領(lǐng)學(xué)生的思維，根據(jù)學(xué)生的解答來(lái)決定教學(xué)的方向。

6.進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)與反思

教學(xué)評(píng)價(jià)是新課改背景下提出的一種新的教學(xué)方式，通過(guò)教學(xué)評(píng)價(jià)不僅能夠幫助學(xué)生了解自身的優(yōu)勢(shì)與不足，還能夠增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，進(jìn)而根據(jù)自身的不足展開(kāi)深入地學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效率，構(gòu)建高效課堂。同時(shí)教師還要及時(shí)地進(jìn)行教學(xué)反思，對(duì)本節(jié)課優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，從中吸取教訓(xùn)，為下次的課程做好準(zhǔn)備，不斷地提高教學(xué)水平。

綜上所述，教師在教學(xué)的過(guò)程中所要關(guān)注的不僅僅是知識(shí)的傳遞，還要關(guān)注學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，這也是新課改的教學(xué)目標(biāo)。因此，在高中政治教學(xué)的過(guò)程中教師要選擇適合的教學(xué)方式展開(kāi)教學(xué)，從多方面入手，以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，進(jìn)而加強(qiáng)學(xué)生對(duì)政治知識(shí)的理解與掌握，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，提高教學(xué)效率。

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（作者單位：寧夏育才中學(xué)，寧夏銀川750021）