王恒學

摘要：教育科研工作是中職學校的一項重要工作內(nèi)容，是全面提高職業(yè)學校教育教學質(zhì)量的基本途徑。然而當前中職學校在實際教育科研工作中，對教育科研工作的認識存在偏差，教研隊伍力量薄弱，科研成果質(zhì)量不高，在一定程度上制約了職業(yè)學校教育教學的質(zhì)量。本文通過對中職學校教育科研存在問題的分析，試圖探尋到提高中職學校教育科研水平的有效措施。

關鍵詞：中職學校;教育科研;問題與對策

中圖分類號：G633.96文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2020）22-029-2

進入新世紀，隨著各級政府對職業(yè)教育工作的重視，各種優(yōu)惠和資助政策的相繼出臺，為職業(yè)教育的快速發(fā)展創(chuàng)造了良好的機遇和條件。我校自2011年秋季開始，隨著招生規(guī)模的逐步擴大，專業(yè)設置不斷增加，師資隊伍不斷壯大，學校辦學條件和基礎設施建設逐步完善，為我校開展職業(yè)教育工作奠定了堅實的基礎。但是由于我校職業(yè)教育基礎薄弱，學校的管理水平和教育科研工作仍然是學校工作的薄弱環(huán)節(jié)，這在一定程度上嚴重制約了我校職業(yè)教育教學質(zhì)量的提高和職業(yè)教育的快速發(fā)展。因此，調(diào)動廣大教師參與教育科研工作的主動性，提升我校教師教育科研能力和水平，使其充分發(fā)揮聰明才智，創(chuàng)造出有質(zhì)量有價值的教育科研成果，為學校職業(yè)教育教學工作提供服務，已成為我校當前一項迫切的重要課題。

一、當前我校教育科研工作存在的主要問題及影響

1.學校領導和教師對教育科研工作的認識存在偏差

（1）學校領導對教育科研工作重視不夠。表現(xiàn)為重招生，輕科研;重管理，輕教學。由于當前我校中職招生工作面臨各種客觀實際困難，學校領導認為學校當前的主要任務是招生工作，把學校主要的人力，物力和財力都投入到招生工作上來，這樣對學校教育教學工作和教育科研工作從思想上重視不夠。

（2）教師對教育科研意識淡泊，思想認識存在偏差。高學歷、高職稱的老教師，教學經(jīng)驗豐富，但存在“船到碼頭車到站”的消極思想，對教育科研工作熱情度下降，不積極參與教育科研工作，不能起到示范帶頭作用;中年教師有一定的教學經(jīng)驗，但對于教育科研工作只是為了提升學歷和職稱的需要，才對研究教育科研工作，但由于缺乏教育科研工作經(jīng)驗，對于如何開展教育科研工作束手無策，很迷茫;年輕教師由于剛參加工作，尚缺乏教育教學工作經(jīng)驗，絕大部分年青教師對職業(yè)教育工作都還沒有熟悉，更談不上主動地參與教育科研工作了。同時，隨著學校招生規(guī)模的不斷擴大，班級和課時數(shù)量增多，教學工作任務重，工作壓力大，更沒有時間和精力投入到教育科研工作上來。一定程度上影響了教師參與教育科研工作的積極性和主動性。

2.教師缺乏職業(yè)教育工作經(jīng)驗，科研能力薄弱

我校由于歷史和現(xiàn)實的原因，曾經(jīng)幾次撤建，前幾年為搞好我縣的“兩基”工作，過去有一段時間從事初級中學教育，所以我?，F(xiàn)有的大部分教師都是從從事初級中學教育轉(zhuǎn)過來，絕大部分是文化基礎課教師，雖有少部分教師經(jīng)過短期培訓成為“雙師型”教師，由于我校真正從事職業(yè)教育工作的時間短，教師缺乏職業(yè)教育教學工作經(jīng)驗和教育科研知識的學習培訓，教師的教育科研能力和水平有限。這樣即便經(jīng)過教師努力，創(chuàng)造的教育科研質(zhì)量仍然不高，沒有起到服務于教育教學工作的功能。

3.教育科研工作存在短期行為和功利性，科研成果質(zhì)量不高

目前，我校大部分教師真正有教育科研意識的不多，主動搞教育科研大多數(shù)是為了自己的切身利益，如評先評優(yōu)，職務晉升和工資晉級等。對教育科研工作存在短期行為和明顯的功利性。部分教師在未取得相應的職稱前，對教育科研工作的積極性高，但一旦評上高一級職稱后，工資得到晉級，就不再把更多的時間和精力投入到教育科研工作上來。這種短期行為和功利性的教育科研工作直接導致教育科研成果質(zhì)量低下。在這種情況下，學校無法組建一支積極的教育科研工作隊伍長期開展教育科研工作，學校的教育科研工作成果質(zhì)量將無法得到保證，這在一定程度上將嚴重影響學校教育教學質(zhì)量的提高。

4.缺乏校際交流，無法學習和借鑒其他中職學校教育科研工作的先進經(jīng)驗

我校地處邊遠縣城，距離省市較遠，交通閉塞，信息落后。由于我?；A薄弱，辦學經(jīng)費緊張，學校經(jīng)費維持學校教育教學工作的正常運轉(zhuǎn)都存在困難，更沒有多余的專用經(jīng)費投入到教育科研工作。而學校的教育科研工作，需要學習借鑒其他學校的先進辦學理念和教育科研工作實踐經(jīng)驗。但由于學校經(jīng)費緊張，無法投入支持學校教師進行校際交流，學習借鑒其他學校先進的教育科研工作經(jīng)驗。導致學校教師視野狹窄，學校教師教育科研成果質(zhì)量和價值不高。

二、提高農(nóng)村中職學校教育科研能力和水平的主要對策

1.轉(zhuǎn)變觀念，增強教師科研意識

教育科研工作是中職學校提高職業(yè)教育質(zhì)量，增強創(chuàng)新能力的重要途徑，學校領導要在管理理念上對教育科研工作充分重視，堅持科研立校，科研強校的辦學理念，并將教育科研工作作為學校全局工作的導向;教師要樹立教育科研價值觀，消除教育科研工作高不可攀的消極思想，在學校領導的引領下，積極研究和探討教育教育過程中存在的問題。

2.加強學習，提高教師科研素養(yǎng)

當前職業(yè)教育科研成果存在的問題主要是理論含量太少，科研成果低質(zhì)化。職業(yè)學校教師要提升教育科研的理論水平，唯一的方法和途徑就是要勤奮學習，善于學習，要多閱讀有關教研教改方面的書籍和相關專業(yè)的報刊雜志，同時還要多閱讀有關課程理論方面的著作。當然學習的方法和途徑還有很多，如可以向同事學習，向有經(jīng)驗的教師學習，向書本學習，向?qū)＜液蛯I(yè)科研人員學習。在讀書的過程中，還要勤于做讀書筆記，并經(jīng)常和同仁溝通交流讀書學習心得。只有這樣教師才能提升自己教育科研的理論知識和水平。

3.完善制度，調(diào)動教師參與科研的積極性

建立健全一套切合學校實際、行之有效的科研管理制度對規(guī)范學?？蒲泄芾砉ぷ鳎嵘逃蒲兴?，提高教育教學質(zhì)量具有重要的意義。鼓勵教師積極參與教育科研工作，在學校營造濃厚的教育科研氛圍，提高教師的教育科研能力和水平;制定教育科研的激勵機制，對在教育科研工作中取得成績的教師給予物質(zhì)上和精神上的獎勵，特別是在關系到教師切身利益的評聘、晉級、評先、評優(yōu)在同等條件下優(yōu)先照顧和考慮;對消極對待教育科研工作或沒有按時完成教育科研任務的教師進行批評教育，并不能評為本學期或本學年的先進。同時對教育科研工作成果突出的教師給予充分的肯定，真正地體現(xiàn)客觀、公正、公平，激勵廣大教師都積極參與到教育科研工作中來。

4.加強培養(yǎng)，充實教育科研隊伍

當前教育科研力量薄弱已成為制約我校教育教學質(zhì)量提高的重要因素，著力培養(yǎng)一支教育科研隊伍，增強學校教育科研水平和能力已成為我校的一項緊迫任務。提升學校的教育科研水平和能力，為學校教育教學工作服務需采取多種措施進行。如加強對學校中青年教師，骨干教師和專業(yè)學科帶頭人的培養(yǎng)，創(chuàng)造機會選派教師外出進修學習，參加學術研討等學習機會，提高教育科研理論知識水平;學校設立教育科研課題，鼓勵教師參與課題研究，組織教師參與校本教材的編寫，增強教師教育科研能力;邀請職業(yè)教育專家到學校作學術講座，為學校教育科研工作出謀劃策等。通過各種形式，培養(yǎng)一支有實力有水平的教育科研隊伍，為學校的教育科研工作作出應有的貢獻。

綜上所述，中職學校的教育科研工作是一項艱巨而復雜的系統(tǒng)工程，教育科研工作的成果質(zhì)量決定中職學校教育教學的質(zhì)量和學校良性發(fā)展的關鍵，需要校領導的高度重視和增強教師教育科研意識。

（作者單位：貴州省紫云縣民族中等職業(yè)學校，貴州紫云550800）