蔣高勇

摘? 要：田徑教學(xué)在中學(xué)體育教育中占有著重要的地位，但是現(xiàn)今中學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力過(guò)大，學(xué)習(xí)安排時(shí)間緊張，在這種情況下，中學(xué)生難以擁有充足的時(shí)間來(lái)進(jìn)行田徑運(yùn)動(dòng)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，這種情況對(duì)我國(guó)中學(xué)體育教育敲響了警鐘。因此中學(xué)生體育教育教學(xué)迫在眉睫，而田徑教學(xué)在中學(xué)體育中的占比較大，就需要從創(chuàng)新優(yōu)化中學(xué)生田徑教學(xué)來(lái)著手，為我國(guó)中學(xué)生通過(guò)田徑運(yùn)動(dòng)強(qiáng)身健體，從而為今后長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)生活夯實(shí)身體基礎(chǔ)。創(chuàng)新優(yōu)化中學(xué)體育田徑教學(xué)相當(dāng)重要，這關(guān)乎到學(xué)生體育鍛煉以及田徑項(xiàng)目學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量，本文就中學(xué)體育田徑教學(xué)方法創(chuàng)新優(yōu)化進(jìn)行探究，為廣大同仁提供參考。

關(guān)鍵詞：田徑教學(xué)? 創(chuàng)新教學(xué)方法? 中學(xué)體育

中圖分類(lèi)號(hào)：G807.4? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2095-2813（2020）01（c）-0032-02

為堅(jiān)持走創(chuàng)辦人民滿(mǎn)意學(xué)校之路，努力探索，不懈追求，樹(shù)立以學(xué)生發(fā)展為本，以創(chuàng)新精神為價(jià)值取向的人才觀、教學(xué)觀和質(zhì)量觀，發(fā)揮教育教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)多種形式的辦學(xué)模式、活動(dòng)系列化的德育工程、生動(dòng)活潑的學(xué)科教學(xué)、豐富多彩的課外活動(dòng)，讓每一個(gè)學(xué)生都得到適合其特點(diǎn)的最優(yōu)化發(fā)展，為學(xué)生的終生發(fā)展奠定主動(dòng)學(xué)習(xí)和主體人格的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)校體育教學(xué)應(yīng)優(yōu)化創(chuàng)新田徑教學(xué)方法，認(rèn)真貫徹落實(shí)“每天鍛煉一小時(shí)”體育運(yùn)動(dòng)，廣泛開(kāi)展群眾性體育活動(dòng)，通過(guò)體育活動(dòng)，讓學(xué)生形成民主、競(jìng)爭(zhēng)、公平意識(shí)，在體育活動(dòng)中不斷發(fā)現(xiàn)自我、完善自我。

1? 中學(xué)田徑教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.1 在中學(xué)教育新課改的大趨勢(shì)下

中學(xué)體育得到了一定程度上的發(fā)展與創(chuàng)新，但是在素質(zhì)教育新課改推行的同時(shí)中學(xué)體育課程與新課改課程理念二者之間的融合與交流還存在著一些瑕疵，這也在一定程度上限制了田徑教學(xué)在中學(xué)體育教學(xué)課程的發(fā)展。在現(xiàn)實(shí)中學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)很多中學(xué)生對(duì)于田徑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目不甚感興趣，甚至出現(xiàn)觸及厭煩等情緒，產(chǎn)生此情況的根本原因是現(xiàn)今我國(guó)中學(xué)體育教學(xué)中田徑教學(xué)結(jié)構(gòu)內(nèi)容枯燥單一，由于田徑運(yùn)動(dòng)教學(xué)過(guò)程較為單一枯燥，更多的是強(qiáng)調(diào)跑、投以及跳等單一動(dòng)作的重復(fù)。這樣枯燥費(fèi)力的田徑運(yùn)動(dòng)在中學(xué)生中缺乏吸引力，沒(méi)有更多的學(xué)生富有熱情地參與其中。與此同時(shí)，在日常教學(xué)中，中學(xué)的體育教師并沒(méi)有對(duì)所教學(xué)生普及田徑運(yùn)動(dòng)的歷史內(nèi)涵，只是學(xué)生無(wú)法真正地感受到田徑運(yùn)動(dòng)的魅力，進(jìn)而喪失對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。

1.2 傳統(tǒng)的教學(xué)理念陳舊，缺乏創(chuàng)新性

伴隨著時(shí)代的進(jìn)步與社會(huì)的發(fā)展，人們將更大的注意力放在了對(duì)于自身身體素質(zhì)上，為了增強(qiáng)自身身體素質(zhì)，人們逐漸的開(kāi)始進(jìn)行科學(xué)的體育鍛煉，由此可以看出現(xiàn)代體育運(yùn)動(dòng)的本質(zhì)其實(shí)是人與人的社會(huì)活動(dòng)，與此同時(shí)體育運(yùn)動(dòng)也一代一代本隨著我們的生活，現(xiàn)今中學(xué)體育運(yùn)動(dòng)中田徑運(yùn)動(dòng)不受歡迎的根本原因之一是傳統(tǒng)的教學(xué)理念陳舊，缺乏創(chuàng)新性。因此我國(guó)中學(xué)田徑運(yùn)動(dòng)就更需要進(jìn)行教學(xué)理念的創(chuàng)新與優(yōu)化，也只有這樣才能提升田徑運(yùn)動(dòng)在現(xiàn)在中學(xué)教育的重要性。

1.3 中學(xué)田徑教學(xué)容易忽視學(xué)生的實(shí)際需求

田徑運(yùn)動(dòng)是競(jìng)技類(lèi)運(yùn)動(dòng)，競(jìng)技類(lèi)運(yùn)動(dòng)是非常具有魅力的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，競(jìng)技類(lèi)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目不僅能夠提升學(xué)生們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，還可以在促進(jìn)學(xué)生奮勇?tīng)?zhēng)先的同時(shí)提高學(xué)生整體的身體素質(zhì)。雖然田徑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目講求競(jìng)技精神，但是在中學(xué)體育教育中也不能僅僅只是注重學(xué)生的競(jìng)技結(jié)果，如果校方過(guò)分關(guān)注田徑運(yùn)動(dòng)的競(jìng)技結(jié)果反而就有點(diǎn)本末倒置了，從而導(dǎo)致學(xué)生的人文內(nèi)涵及運(yùn)動(dòng)意識(shí)無(wú)法得到充分培養(yǎng)。中學(xué)生正處于一個(gè)快速成長(zhǎng)的階段，不管是在心理還是在生理上，因此這一階段的學(xué)生更容易受到教師的影響，學(xué)習(xí)吸收能力也非?？?，倘若教授課程的老師在日常體育教學(xué)中可以對(duì)學(xué)生寄予更高的希望，并且提起重視，這會(huì)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)期待非常大的幫助，也會(huì)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)的熱愛(ài)。

2? 如何創(chuàng)新優(yōu)化我國(guó)中學(xué)體育田徑類(lèi)教學(xué)

2.1 加強(qiáng)對(duì)學(xué)生多方面運(yùn)動(dòng)素質(zhì)和有氧耐力的教學(xué)訓(xùn)練

在新時(shí)期教育改革的大趨勢(shì)下，我國(guó)中學(xué)體育田徑教育教學(xué)的課程安排需根據(jù)教育部門(mén)發(fā)布的新課標(biāo)具體要求來(lái)進(jìn)行教育創(chuàng)新優(yōu)化。在我國(guó)中學(xué)體育教學(xué)的過(guò)程中，中學(xué)體育教師必須要充分解放思想，將體育教學(xué)與新課標(biāo)內(nèi)容緊密結(jié)合，既要在體育教學(xué)中追求趣味性，也要了解學(xué)生的需求。在田徑教學(xué)中不能過(guò)分地追求運(yùn)動(dòng)技術(shù)的傳授與掌握，不能過(guò)于在意學(xué)生的技術(shù)動(dòng)作與動(dòng)作細(xì)節(jié)，不能只追求完整性，也要突破技術(shù)性、系統(tǒng)性和完整性的限制。需要注意到中學(xué)生對(duì)基本技術(shù)動(dòng)作技巧的掌握與練習(xí)，與此同時(shí)也要進(jìn)一步加強(qiáng)中學(xué)生在體育鍛煉中田徑項(xiàng)目中綜合素質(zhì)的有效提升空間。故而中學(xué)體育教師在進(jìn)行體育教學(xué)的同時(shí)也需要具體根據(jù)中學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行設(shè)置課程安排，在對(duì)中學(xué)生進(jìn)行體育田徑教育教學(xué)過(guò)程中要更為注重學(xué)生對(duì)速度、耐力、靈敏等運(yùn)動(dòng)素質(zhì)和有氧耐力的全面鍛煉和提升，要做到更為有效地對(duì)中學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行提升，在學(xué)生健康成長(zhǎng)的同時(shí)，也要促進(jìn)學(xué)生身心全方位發(fā)展。

2.2 追求體育田徑教育的生活化和趣味化

隨著我國(guó)教育改革的深入，新課標(biāo)素質(zhì)教育也進(jìn)一步深化實(shí)施，為了有效達(dá)到新課標(biāo)對(duì)中學(xué)體育教學(xué)提出的要求，進(jìn)一步深化教育改革，提升我國(guó)中學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量，在中學(xué)體育田徑教學(xué)過(guò)程中，將傳統(tǒng)的體育教育教學(xué)方式進(jìn)行一個(gè)行之有效的改革刻不容緩。要求學(xué)校對(duì)體育田徑教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改進(jìn)，力求教學(xué)內(nèi)容貼近生活且富有趣味性，能夠有效地吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生由內(nèi)而外的喜歡體育田徑運(yùn)動(dòng)，以此來(lái)充分發(fā)揮教學(xué)過(guò)程中積極發(fā)揮主觀能動(dòng)性，主動(dòng)學(xué)習(xí)田徑運(yùn)動(dòng)的技術(shù)動(dòng)作以及相關(guān)技巧。

2.3 科學(xué)歸納中學(xué)體育田徑類(lèi)教學(xué)資源

在我國(guó)中學(xué)進(jìn)行體育田徑項(xiàng)目教育教學(xué)的過(guò)程中，要做到科學(xué)歸納中學(xué)體育田徑類(lèi)教學(xué)資源，充分有效地利用學(xué)校所具備的教學(xué)資源，教學(xué)資源進(jìn)行合理、優(yōu)化配置之后才能更加有效地對(duì)我國(guó)中學(xué)體育田徑類(lèi)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改進(jìn)。我國(guó)中學(xué)體育田徑類(lèi)教學(xué)內(nèi)容要力求綜合創(chuàng)新，增加體育田徑教學(xué)的新穎性，既要激發(fā)我國(guó)中學(xué)生對(duì)體育田徑訓(xùn)練的興趣與熱愛(ài)，又要將學(xué)生健身與體育競(jìng)技二者進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，突破傳統(tǒng)思維模式，進(jìn)一步解放思想，改變傳統(tǒng)初中體育田徑教學(xué)的內(nèi)容和模式，豐富中學(xué)體育田徑類(lèi)的教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)合理歸納教學(xué)資源，進(jìn)一步有效地實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)全面素質(zhì)教育與國(guó)家教育部門(mén)提倡的有效實(shí)現(xiàn)對(duì)全面健康理念的推廣和普及，不僅對(duì)提升初中學(xué)生的身心綜合素質(zhì)具有積極的意義，對(duì)全面提升國(guó)民身體素質(zhì)也具有積極的作用。

3? 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，我國(guó)中學(xué)體育教學(xué)田徑運(yùn)動(dòng)的推廣離不開(kāi)田徑運(yùn)動(dòng)教學(xué)的創(chuàng)新與優(yōu)化。我國(guó)中學(xué)教育田徑運(yùn)動(dòng)教育教學(xué)優(yōu)化創(chuàng)新不斷深入，傳統(tǒng)枯燥無(wú)趣的田徑教學(xué)方法已經(jīng)無(wú)法順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，倘若中學(xué)教師不能及時(shí)對(duì)學(xué)校田徑教學(xué)方法進(jìn)行優(yōu)化創(chuàng)新，這樣不僅僅會(huì)嚴(yán)重影響到我國(guó)中學(xué)體育田徑教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，更有可能會(huì)限制學(xué)生未來(lái)發(fā)展。由此可以得出結(jié)論，我國(guó)中學(xué)必須開(kāi)展田徑教學(xué)并且對(duì)田徑教學(xué)還要?jiǎng)?chuàng)新優(yōu)化，改變傳統(tǒng)老舊的教學(xué)觀念，拓展全新的趣味教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)資源，科學(xué)、合理地安排田徑教學(xué)，與此同時(shí)也應(yīng)充分采取學(xué)生的意見(jiàn)，了解學(xué)生的具體需求并根據(jù)每個(gè)人不同的特點(diǎn)，為其制定適合的田徑訓(xùn)練方案，增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)，促進(jìn)素質(zhì)教育全面發(fā)展，為我國(guó)體育事業(yè)發(fā)光發(fā)熱。

參考文獻(xiàn)

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