柳志生

D摘? 要：排球運動對于人體協(xié)調(diào)能力和反應(yīng)能力都提出了較高的要求，對于參與者的心理素質(zhì)也有著極大的考驗，現(xiàn)已成為高校體育課程教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分，受到了不少學(xué)生的喜愛。本文將對當(dāng)前高校排球教學(xué)訓(xùn)練現(xiàn)狀及存在的主要問題加以探討和分析，并提出行之有效的優(yōu)化對策，最大程度地激發(fā)學(xué)生的排球訓(xùn)練熱情，提高高校排球教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)大學(xué)生身心的協(xié)調(diào)健康發(fā)展，使之真正成為國家的棟梁之才。

關(guān)鍵詞：高校? 排球教學(xué)? 訓(xùn)練現(xiàn)狀? 優(yōu)化對策

中圖分類號：G842? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2020）01（c）-0054-02

通過對當(dāng)前高校排球教學(xué)訓(xùn)練現(xiàn)狀的分析可以發(fā)現(xiàn)，在實踐教學(xué)中普遍存在著教學(xué)內(nèi)容不合理、教學(xué)方法比較單一、過于偏重認(rèn)知過程、教學(xué)評價不科學(xué)等諸多問題，導(dǎo)致排球教學(xué)效果不甚理想，大大打消了學(xué)生的訓(xùn)練熱情，之于排球教學(xué)的長效開展極為不利。為了打破這一局面，高校應(yīng)該切實加強(qiáng)教學(xué)改革和創(chuàng)新，致力于用豐富的教學(xué)內(nèi)容和多樣的教學(xué)方式來調(diào)動學(xué)生參與排球運動的主觀能動性，給排球教學(xué)訓(xùn)練提供方方面面的支持和保障，從而為高校排球教學(xué)的順利高效開展奠定堅實的基礎(chǔ)。

1? 高校排球教學(xué)訓(xùn)練現(xiàn)狀分析

1.1 教學(xué)內(nèi)容不合理

在我國高校體育教學(xué)中一直倡導(dǎo)競技體育理念，設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容也與之有著極為密切的聯(lián)系，教師對學(xué)生動作準(zhǔn)確度的要求過于嚴(yán)格，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中動作自主性較少，容易引起學(xué)生的強(qiáng)烈反感，他們對于排球運動的觀感也會有所下降。與此同時，高校排球教學(xué)往往只是重復(fù)性的進(jìn)行墊球、發(fā)球和傳球練習(xí)，課堂教學(xué)氣氛十分沉悶，學(xué)生的訓(xùn)練負(fù)擔(dān)較重，身心都承受著較大的壓力，因而造成了高校排球教學(xué)訓(xùn)練效果不佳的局面。

1.2 教學(xué)方法相對單一

不少高校在開展排球教學(xué)訓(xùn)練時都會運用統(tǒng)一的教學(xué)方式，教師處于教學(xué)主體地位，將排球運動技巧通過示范展示給學(xué)生，將主要精力放在訓(xùn)練和規(guī)范學(xué)生的動作技術(shù)上，忽視了排球運動的娛樂性質(zhì)。在教學(xué)過程中教師很少與學(xué)生溝通，不了解學(xué)生的實際需求，這就導(dǎo)致了“教與學(xué)”之間產(chǎn)生了嚴(yán)重的分歧，協(xié)調(diào)性較差，學(xué)生參與排球訓(xùn)練的積極性不高，高校排球教學(xué)質(zhì)量因而始終處于較低層次。

1.3 過于偏重認(rèn)知過程

教學(xué)觀念對于高校排球教學(xué)質(zhì)量有著重大的影響，部分體育教師一味沿用傳統(tǒng)教學(xué)觀念，將排球運動技術(shù)拆分成若干個動作，讓學(xué)生單獨練習(xí)各個動作，以期能夠提高學(xué)生動作的規(guī)范性。殊不知這種做法讓學(xué)生對于動作技術(shù)的組合應(yīng)用不夠嫻熟，他們在實戰(zhàn)中不知道該如何融會變通，應(yīng)變能力較差，合作意識也相對淡薄，創(chuàng)新精神很難萌發(fā)出來，致使高校排球教學(xué)訓(xùn)練目標(biāo)遲遲無法得以實現(xiàn)，學(xué)生的成才之路也將經(jīng)歷更多的波折。

1.4 教學(xué)評價不科學(xué)

教學(xué)評價是對教學(xué)過程和教學(xué)結(jié)果的重要反饋，對于高校排球教學(xué)訓(xùn)練計劃的優(yōu)化具有較高的參考價值。然而高校排球教學(xué)制定和運用的評價標(biāo)準(zhǔn)只是單單檢驗了學(xué)生的身體素質(zhì)，卻沒有對學(xué)生在排球訓(xùn)練中的具體表現(xiàn)加以客觀反映，這對那些身體素質(zhì)較差而努力練習(xí)的學(xué)生來說是極不公平的，會讓他們逐漸喪失對排球運動的熱情。而且這種評價與排球教學(xué)目標(biāo)相背離，排球教學(xué)中的缺陷和不足都不能得到及時的反饋，教學(xué)改革將流于形式，難以對排球教學(xué)質(zhì)量的提升起到積極作用。

2? 高校排球教學(xué)訓(xùn)練的優(yōu)化完善對策

2.1 扭轉(zhuǎn)傳統(tǒng)教學(xué)觀念

教學(xué)和育人具有相輔相成的關(guān)系，教師應(yīng)充分認(rèn)識到排球教學(xué)的根本目標(biāo)在于對學(xué)生身體素質(zhì)的強(qiáng)化和健全人格的塑造，確保學(xué)生可以形成積極向上的價值觀，不畏懼艱難險阻，有著堅韌不拔的意志，能夠不斷激勵自己，鞭策自己，朝著更高的目標(biāo)奮勇向前，那么學(xué)生終將成為時代和社會發(fā)展真正需要的人才?；谶@一理念出發(fā)，高校體育教師必須要注重排球運動的競技性和娛樂性，既要將標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的運動技巧傳授給學(xué)生，又要將與排球運動相關(guān)的知識積極融入到教學(xué)內(nèi)容中，以滿足學(xué)生多樣化、個性化的體育鍛煉需求，讓學(xué)生真切感受到排球運動與自己身心發(fā)展的充分契合，從而積極踴躍地參與到排球運動中。

2.2 積極調(diào)動學(xué)生排球興趣

興趣是學(xué)生主動參加排球運動的先決條件，如果教師能夠?qū)W(xué)生的主觀能動性充分調(diào)動起來，那么無需教師采取強(qiáng)制性的手段，學(xué)生就會積極配合排球教學(xué)工作，持之以恒地進(jìn)行排球訓(xùn)練，他們的表現(xiàn)也會更加的亮眼。這就要求教師能夠?qū)W(xué)生的情緒加以引導(dǎo)，在排球教學(xué)中加強(qiáng)對學(xué)生的觀察與交流，走入學(xué)生的內(nèi)心世界，了解學(xué)生的興趣愛好，并根據(jù)學(xué)生提出的建設(shè)性意見對排球教學(xué)加以創(chuàng)新，讓學(xué)生感受到他們是被理解和尊重的，學(xué)生就會以更高的熱情投入排球訓(xùn)練。譬如說教師可以改變組織形式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式或者教學(xué)方式，并從學(xué)生的言語和動作中挖掘他們的真實想法，將此作為排球教學(xué)訓(xùn)練方案調(diào)整的主要依據(jù)，這會讓高校排球教學(xué)創(chuàng)新更具實效性。

2.3 運用多種教學(xué)方法

首先，教師可以用示范教學(xué)的方法來傳授學(xué)生排球運動技巧，在學(xué)生練習(xí)過程中適時地進(jìn)行糾正，這會讓學(xué)生的動作更加規(guī)范。其次，多媒體教學(xué)法也是一個比較不錯的選擇，可以將一些晦澀難懂的知識清晰直觀的呈現(xiàn)出來，還能給學(xué)生帶來感官上的強(qiáng)烈刺激，活躍課堂氛圍，讓排球教學(xué)變得更具有趣味性。再次，由于排球運動包含的技術(shù)動作類型較多，每個動作要想做到標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范是一件比較困難的事情，因此教師要堅持由易到難、循序漸進(jìn)的原則，夯實學(xué)生的基礎(chǔ)，并在學(xué)生對技術(shù)動作掌握達(dá)到一定程度后進(jìn)行組合式訓(xùn)練，以降低學(xué)生排球訓(xùn)練難度。最后，教師要對學(xué)生的主體地位給予最大程度的尊重，運用互動式教學(xué)法以加強(qiáng)與學(xué)生的互動，拉近與學(xué)生的距離，營造和諧的師生關(guān)系，這會讓高校排球教學(xué)開展的更為穩(wěn)定、高效。

2.4 完善訓(xùn)練設(shè)施

高校排球教學(xué)質(zhì)量的一個重要影響因素就是訓(xùn)練設(shè)施，有些高校的排球訓(xùn)練場地不正規(guī)，地面太硬、凹凸不平，排球運動間距幅度很大，稍不注意就可能引起損傷，耽誤學(xué)生的正常訓(xùn)練。為了給學(xué)生創(chuàng)建良好的排球訓(xùn)練環(huán)境，高校應(yīng)加大資金投入力度，建設(shè)完善的訓(xùn)練設(shè)施，還要定期對場地進(jìn)行打掃和維護(hù)，保持場地的整潔、干凈，將陳舊的設(shè)施予以更換，以免危害學(xué)生的安全。通過將安全隱患予以排除，可以讓學(xué)生全無后顧之憂，積極投入到排球訓(xùn)練中，此舉能夠有效避免學(xué)生在排球運動中受到各種類型的傷害。

2.5 建立科學(xué)的教學(xué)評價體系

教學(xué)評價體系的健全和完善能夠使考核結(jié)果真實反映學(xué)生的排球訓(xùn)練情況，主要涉及到技術(shù)考試和技能考試兩個方面：第一，關(guān)于技術(shù)考試，在傳統(tǒng)的發(fā)、傳、墊單個技術(shù)考核的基礎(chǔ)上，重點考察單個技術(shù)動作之間的連接運用，努力促進(jìn)學(xué)生之間的合作意識與能力的提高;第二，在技能考試方面，除了展示學(xué)生的運動綜合能力外，還應(yīng)該在組織管理比賽、裁判等方面對學(xué)生的能力進(jìn)行考核。另外，將日常表現(xiàn)、階段提升、訓(xùn)練態(tài)度等因素納入其中，對學(xué)生展開全方位的評估分析，做到不錯評、不漏評。

3? 結(jié)語

總而言之，高校排球教學(xué)改革和創(chuàng)新勢在必行，這會讓實踐教學(xué)中出現(xiàn)的各類問題得到妥善的解決，促使排球教學(xué)煥發(fā)出勃勃生機(jī)。高校應(yīng)積極扭轉(zhuǎn)教學(xué)觀念，注重激發(fā)學(xué)生的運動興趣，運用多樣化的教學(xué)方式，完善訓(xùn)練場地和設(shè)施，建立科學(xué)的教學(xué)評價體系。相信這些舉措的落實必然會推動高校排球教學(xué)保質(zhì)保量的開展，教學(xué)效果也能更加趨于理想化，素質(zhì)教育目標(biāo)將得以真正實現(xiàn)。

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