張青

摘? 要：隨著我國的教育不斷改革以及完善，高校的教育也需要隨之提升。為了能夠有種類豐富的課程，高校也開創(chuàng)了各種各樣的體育課程可供學(xué)生選擇。要想激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就需要滿足學(xué)生不同的愛好，同時達(dá)到這樣的目的還有一個好處即增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)。正因?yàn)檫@樣現(xiàn)代化多樣化的教育思想發(fā)展，健美操教學(xué)在各個高校中逐漸擴(kuò)大了發(fā)展空間。通過相關(guān)研究結(jié)果不難發(fā)現(xiàn)，在高校健美操教學(xué)過程中，如果采用創(chuàng)新式的健美操教學(xué)方式和途徑，學(xué)生創(chuàng)新能力的效率將會大大提高，能夠有效培養(yǎng)創(chuàng)新思維。除此之外，還能夠提高學(xué)生的體育意識和體育創(chuàng)新能力。在新時代的高校教學(xué)中，教師要特別去注意，高校的教學(xué)主要目的在于讓學(xué)生能夠在畢業(yè)后更好地和社會接口，可以說這個時候的教學(xué)是為學(xué)生以后的生活工作做基礎(chǔ)的教學(xué)，教師一定要從各個方面入手提升學(xué)生的綜合能力。

關(guān)鍵詞：高校健美操教學(xué)? 創(chuàng)新教學(xué)? 高校學(xué)生綜合素養(yǎng)提升? 新課標(biāo)背景

中圖分類號：G831.3? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2020）01（c）-0055-02

近些年來隨著教育的不斷普及以及社會的高速發(fā)展，高校教學(xué)已經(jīng)從傳統(tǒng)的精英教學(xué)逐漸面向大眾化，同樣今天高校教學(xué)不再是傳統(tǒng)的，不只是傳授學(xué)生知識。在當(dāng)前這個充滿了競爭的社會當(dāng)中，高校教學(xué)的目的還是為了提升學(xué)生的社會競爭力，為學(xué)生以后的生活工作打下基礎(chǔ)，這也就要求了教師在高校教學(xué)的過程中，注意對于學(xué)生綜合素養(yǎng)進(jìn)行鍛煉和提升。高校健美操課程的開展，給學(xué)生提供了一項(xiàng)鍛煉自己身體素質(zhì)的途徑。我們需要注意，并不是說健美操課程的開展就是讓學(xué)生記住那幾個動作，能夠跳出一套完整的健美操，這項(xiàng)課程是為了鍛煉學(xué)生的綜合素養(yǎng)，讓學(xué)生不至于在高校學(xué)習(xí)的過程中只是去追求理論知識的學(xué)習(xí)。作為新時代的教師，可以去積極思考新的高校健美操的教學(xué)模式，讓現(xiàn)在的高校學(xué)生不僅可以學(xué)習(xí)到理論知識，更是可以體育鍛煉，并且在這個過程中提升了自己的綜合素養(yǎng)，為自己以后的工作生活打下基礎(chǔ)。本來也就新時代高校健美操的創(chuàng)新教學(xué)模式做出幾點(diǎn)討論。

1? 用音樂激發(fā)學(xué)生的靈感，培養(yǎng)學(xué)生的興趣

其實(shí)無論是在哪一個階段的教學(xué)過程中，興趣永遠(yuǎn)都是學(xué)生最好的教師。高校的健美操教學(xué)也是如此，在學(xué)生剛剛接觸到大學(xué)生活的時候，很可能會變得自由散漫，甚至是墮落，剛剛經(jīng)歷了嚴(yán)酷的高考及高中3年的辛苦學(xué)習(xí)，很大一部分學(xué)生在大學(xué)的時候都想著去放縱一下自己，其實(shí)這種思想大錯特錯。大學(xué)永遠(yuǎn)不是學(xué)生學(xué)習(xí)的終點(diǎn)，而是學(xué)生新學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，在這個學(xué)習(xí)階段學(xué)生仍然需要努力，不僅僅是在學(xué)習(xí)上努力，更是要提升自己的各項(xiàng)綜合素養(yǎng)。我們都知道健美操的教學(xué)，其核心在于音樂，從某種程度上來說，音樂的各種節(jié)奏節(jié)拍都對健美操的速度和節(jié)奏有著必不可少的聯(lián)系，所以在健美操教學(xué)之前用音樂激發(fā)學(xué)生的靈感可以讓學(xué)生在健美操運(yùn)動進(jìn)行的時候做的更加協(xié)調(diào)和美觀。值得教師注意的是，有一些大學(xué)生選修健美操課程，只不過是為了修夠那一部分學(xué)分，在學(xué)習(xí)的過程中并不傷心也不努力，只是簡簡單單地完成一下任務(wù)，這樣的教學(xué)一定是低效的教學(xué)。音樂激發(fā)學(xué)生的靈感，而且可以讓學(xué)生在健美操學(xué)習(xí)的過程中產(chǎn)生興趣，一舉兩得。

例如，筆者在健美操教學(xué)之前會給學(xué)生播放相關(guān)的音樂，先不要求學(xué)生學(xué)動作，而是跟著音樂去感受這一套健美操應(yīng)該用什么樣的節(jié)奏或者一個什么樣的心情去跳，筆者告訴學(xué)生健美操的學(xué)習(xí)過程中一定要注意踩點(diǎn)，跟著音樂的節(jié)拍來跳，注意用心去感受音樂。而且，健美操的選修學(xué)習(xí)大多數(shù)是女生，筆者告訴他們健美操不僅僅是跳著鍛煉身體，更是對于自己的體型、氣質(zhì)等都有著很大的提升，大多數(shù)女生在聽完這番話后，都十分用心地投入到健美操的學(xué)習(xí)過程中去。用音樂給學(xué)生進(jìn)行輔助教學(xué)工作，讓學(xué)生去感受到健美操音樂中所蘊(yùn)含的東西，激發(fā)學(xué)生的靈感，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這在高校的健美操教學(xué)過程中十分的有必要。

2? 明確教學(xué)目的，給學(xué)生做出不同的要求

在健美操的教學(xué)過程中，教師需要去注意一點(diǎn)，那就是明確自己的健美操教學(xué)究竟是什么樣的目的，對于有的學(xué)生教學(xué)是為了讓學(xué)生能夠在日后進(jìn)行上臺表演，而針對于有的學(xué)生來說，只需要記住簡單的動作，能夠起到提升自己身體素質(zhì)的目的就可以。針對于不同的學(xué)生，教師的教學(xué)也要做出不同的要求，傳統(tǒng)的健美操教學(xué)中，教師容易走上片面的教學(xué)道路，要么要求學(xué)生做到極致的標(biāo)準(zhǔn)和完美，要么就干脆讓學(xué)生自己簡單的記住幾個動作，懶散的學(xué)習(xí)。這2種極端的道路對于學(xué)生來說都沒有什么好處。能夠在學(xué)習(xí)之前明確自己學(xué)習(xí)的目的，就可以更加有針對性地進(jìn)行教學(xué)，這樣就可以有效地避免學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中敷衍了事或者完全喪失對于健美操學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣。

例如，筆者在健美操課程開課之前就問了學(xué)生，筆者問學(xué)生自己學(xué)習(xí)健美操到底是想要干些什么，健美操的學(xué)習(xí)可以進(jìn)行舞臺的表演，也可以單純地將它當(dāng)成一項(xiàng)健身運(yùn)動來學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)之前每個人都要去思考一下自己的學(xué)習(xí)目的是什么，然后告訴筆者。在知道了學(xué)生的學(xué)習(xí)目的好，筆者將學(xué)生分成了2組，一組是希望能夠在學(xué)習(xí)健美操之后進(jìn)行舞臺表演的學(xué)生，另一組就是單純地希望通過健美操來提升自己的身體素質(zhì)。在以后的教學(xué)過程中，筆者會把這2組學(xué)生分開來進(jìn)行教學(xué)，想要表演的那一種，筆者就會更加嚴(yán)格地要求他們的動作，而單純地想要健身的，另一組筆者才會在教學(xué)的過程中融入更多快樂的元素，讓他們?nèi)ジ惺艿浇∩聿賻淼臍g樂。這樣的分組教學(xué)更加具有針對性，也更加具有目的性，這樣的健美操教學(xué)會讓學(xué)生更好地得到鍛煉。

3? 讓學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)造，完成學(xué)習(xí)任務(wù)

讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中獨(dú)立的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，這點(diǎn)十分重要。高校健美操的教學(xué)過程中，教師也會布置相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)，針對于健美操的教學(xué)而言，不僅僅是單純地學(xué)會幾個動作就可以了的，健美操的教學(xué)過程中可以穿插更多因素的教學(xué)。例如對于喜歡舞蹈的學(xué)生來說，教學(xué)的過程中，可以在教學(xué)的時候穿插一些舞蹈因素，把一些簡單的民族舞曲或者現(xiàn)代舞步融入到健美操的教學(xué)中，滿足那一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。在健美操的教學(xué)過程中，教師可以讓學(xué)生獨(dú)立地進(jìn)行創(chuàng)造，融入各種各樣的因素到健美操的教學(xué)中去，這樣在教學(xué)的過程中不僅僅能夠提升學(xué)生的身體素養(yǎng)，更是可以激發(fā)他們的創(chuàng)造能力，對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)生活都有著很大的幫助。

例如，筆者在教學(xué)的過程中就會告訴學(xué)生健美操的教學(xué)不是死板的去記住動作，健美操的教學(xué)一定不是筆者教的那幾個基礎(chǔ)動作那么簡單。在進(jìn)行健美操不到的時候，大家可以穿插著一些其他的元素，想一想都有一些什么樣的創(chuàng)新方法，可以讓自己跳出來的健美操更加具有美感。愛美之心人皆有之，大家都想通過自己的創(chuàng)造，讓自己的健美操變成獨(dú)一無二的健美操，于是筆者要求大家課下可以查閱各種各樣的資料或者詢問舞蹈教師。自己可以創(chuàng)造性的在健美操中融入一些其他的獨(dú)一無二的因素，在學(xué)期末進(jìn)行期末考試的時候，可以根據(jù)學(xué)生的創(chuàng)新因素進(jìn)行加分。這樣一來學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中就會更加主動的思考，思考的過程中提升了自己的創(chuàng)造能力，創(chuàng)新意識。

4? 結(jié)語

對于今天的教學(xué)來說，教師一定要做好引導(dǎo)工作，特別是在高校的教學(xué)過程中，注意引領(lǐng)學(xué)生走上正確的道路，不能讓學(xué)生以為到了大學(xué)就可以無限的放縱自己。新時代對于新型人才的要求也不同，如何讓學(xué)生在高校的學(xué)習(xí)過程中完善自己，提升自己的綜合素養(yǎng)，成為一個社會所需要的新型人才，這是作為教師需要考慮的一點(diǎn)。

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