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        高校健美操教學(xué)模式的創(chuàng)新

        2020-04-07 17:50:04張青
        當(dāng)代體育科技 2020年3期
        關(guān)鍵詞:新課標(biāo)背景創(chuàng)新教學(xué)

        張青

        摘? 要:隨著我國的教育不斷改革以及完善,高校的教育也需要隨之提升。為了能夠有種類豐富的課程,高校也開創(chuàng)了各種各樣的體育課程可供學(xué)生選擇。要想激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,就需要滿足學(xué)生不同的愛好,同時達到這樣的目的還有一個好處即增強學(xué)生的身體素質(zhì)。正因為這樣現(xiàn)代化多樣化的教育思想發(fā)展,健美操教學(xué)在各個高校中逐漸擴大了發(fā)展空間。通過相關(guān)研究結(jié)果不難發(fā)現(xiàn),在高校健美操教學(xué)過程中,如果采用創(chuàng)新式的健美操教學(xué)方式和途徑,學(xué)生創(chuàng)新能力的效率將會大大提高,能夠有效培養(yǎng)創(chuàng)新思維。除此之外,還能夠提高學(xué)生的體育意識和體育創(chuàng)新能力。在新時代的高校教學(xué)中,教師要特別去注意,高校的教學(xué)主要目的在于讓學(xué)生能夠在畢業(yè)后更好地和社會接口,可以說這個時候的教學(xué)是為學(xué)生以后的生活工作做基礎(chǔ)的教學(xué),教師一定要從各個方面入手提升學(xué)生的綜合能力。

        關(guān)鍵詞:高校健美操教學(xué)? 創(chuàng)新教學(xué)? 高校學(xué)生綜合素養(yǎng)提升? 新課標(biāo)背景

        中圖分類號:G831.3? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標(biāo)識碼:A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號:2095-2813(2020)01(c)-0055-02

        近些年來隨著教育的不斷普及以及社會的高速發(fā)展,高校教學(xué)已經(jīng)從傳統(tǒng)的精英教學(xué)逐漸面向大眾化,同樣今天高校教學(xué)不再是傳統(tǒng)的,不只是傳授學(xué)生知識。在當(dāng)前這個充滿了競爭的社會當(dāng)中,高校教學(xué)的目的還是為了提升學(xué)生的社會競爭力,為學(xué)生以后的生活工作打下基礎(chǔ),這也就要求了教師在高校教學(xué)的過程中,注意對于學(xué)生綜合素養(yǎng)進行鍛煉和提升。高校健美操課程的開展,給學(xué)生提供了一項鍛煉自己身體素質(zhì)的途徑。我們需要注意,并不是說健美操課程的開展就是讓學(xué)生記住那幾個動作,能夠跳出一套完整的健美操,這項課程是為了鍛煉學(xué)生的綜合素養(yǎng),讓學(xué)生不至于在高校學(xué)習(xí)的過程中只是去追求理論知識的學(xué)習(xí)。作為新時代的教師,可以去積極思考新的高校健美操的教學(xué)模式,讓現(xiàn)在的高校學(xué)生不僅可以學(xué)習(xí)到理論知識,更是可以體育鍛煉,并且在這個過程中提升了自己的綜合素養(yǎng),為自己以后的工作生活打下基礎(chǔ)。本來也就新時代高校健美操的創(chuàng)新教學(xué)模式做出幾點討論。

        1? 用音樂激發(fā)學(xué)生的靈感,培養(yǎng)學(xué)生的興趣

        其實無論是在哪一個階段的教學(xué)過程中,興趣永遠都是學(xué)生最好的教師。高校的健美操教學(xué)也是如此,在學(xué)生剛剛接觸到大學(xué)生活的時候,很可能會變得自由散漫,甚至是墮落,剛剛經(jīng)歷了嚴酷的高考及高中3年的辛苦學(xué)習(xí),很大一部分學(xué)生在大學(xué)的時候都想著去放縱一下自己,其實這種思想大錯特錯。大學(xué)永遠不是學(xué)生學(xué)習(xí)的終點,而是學(xué)生新學(xué)習(xí)的起點,在這個學(xué)習(xí)階段學(xué)生仍然需要努力,不僅僅是在學(xué)習(xí)上努力,更是要提升自己的各項綜合素養(yǎng)。我們都知道健美操的教學(xué),其核心在于音樂,從某種程度上來說,音樂的各種節(jié)奏節(jié)拍都對健美操的速度和節(jié)奏有著必不可少的聯(lián)系,所以在健美操教學(xué)之前用音樂激發(fā)學(xué)生的靈感可以讓學(xué)生在健美操運動進行的時候做的更加協(xié)調(diào)和美觀。值得教師注意的是,有一些大學(xué)生選修健美操課程,只不過是為了修夠那一部分學(xué)分,在學(xué)習(xí)的過程中并不傷心也不努力,只是簡簡單單地完成一下任務(wù),這樣的教學(xué)一定是低效的教學(xué)。音樂激發(fā)學(xué)生的靈感,而且可以讓學(xué)生在健美操學(xué)習(xí)的過程中產(chǎn)生興趣,一舉兩得。

        例如,筆者在健美操教學(xué)之前會給學(xué)生播放相關(guān)的音樂,先不要求學(xué)生學(xué)動作,而是跟著音樂去感受這一套健美操應(yīng)該用什么樣的節(jié)奏或者一個什么樣的心情去跳,筆者告訴學(xué)生健美操的學(xué)習(xí)過程中一定要注意踩點,跟著音樂的節(jié)拍來跳,注意用心去感受音樂。而且,健美操的選修學(xué)習(xí)大多數(shù)是女生,筆者告訴他們健美操不僅僅是跳著鍛煉身體,更是對于自己的體型、氣質(zhì)等都有著很大的提升,大多數(shù)女生在聽完這番話后,都十分用心地投入到健美操的學(xué)習(xí)過程中去。用音樂給學(xué)生進行輔助教學(xué)工作,讓學(xué)生去感受到健美操音樂中所蘊含的東西,激發(fā)學(xué)生的靈感,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,這在高校的健美操教學(xué)過程中十分的有必要。

        2? 明確教學(xué)目的,給學(xué)生做出不同的要求

        在健美操的教學(xué)過程中,教師需要去注意一點,那就是明確自己的健美操教學(xué)究竟是什么樣的目的,對于有的學(xué)生教學(xué)是為了讓學(xué)生能夠在日后進行上臺表演,而針對于有的學(xué)生來說,只需要記住簡單的動作,能夠起到提升自己身體素質(zhì)的目的就可以。針對于不同的學(xué)生,教師的教學(xué)也要做出不同的要求,傳統(tǒng)的健美操教學(xué)中,教師容易走上片面的教學(xué)道路,要么要求學(xué)生做到極致的標(biāo)準和完美,要么就干脆讓學(xué)生自己簡單的記住幾個動作,懶散的學(xué)習(xí)。這2種極端的道路對于學(xué)生來說都沒有什么好處。能夠在學(xué)習(xí)之前明確自己學(xué)習(xí)的目的,就可以更加有針對性地進行教學(xué),這樣就可以有效地避免學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中敷衍了事或者完全喪失對于健美操學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣。

        例如,筆者在健美操課程開課之前就問了學(xué)生,筆者問學(xué)生自己學(xué)習(xí)健美操到底是想要干些什么,健美操的學(xué)習(xí)可以進行舞臺的表演,也可以單純地將它當(dāng)成一項健身運動來學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)之前每個人都要去思考一下自己的學(xué)習(xí)目的是什么,然后告訴筆者。在知道了學(xué)生的學(xué)習(xí)目的好,筆者將學(xué)生分成了2組,一組是希望能夠在學(xué)習(xí)健美操之后進行舞臺表演的學(xué)生,另一組就是單純地希望通過健美操來提升自己的身體素質(zhì)。在以后的教學(xué)過程中,筆者會把這2組學(xué)生分開來進行教學(xué),想要表演的那一種,筆者就會更加嚴格地要求他們的動作,而單純地想要健身的,另一組筆者才會在教學(xué)的過程中融入更多快樂的元素,讓他們?nèi)ジ惺艿浇∩聿賻淼臍g樂。這樣的分組教學(xué)更加具有針對性,也更加具有目的性,這樣的健美操教學(xué)會讓學(xué)生更好地得到鍛煉。

        3? 讓學(xué)生獨立創(chuàng)造,完成學(xué)習(xí)任務(wù)

        讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中獨立的完成學(xué)習(xí)任務(wù),這點十分重要。高校健美操的教學(xué)過程中,教師也會布置相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù),針對于健美操的教學(xué)而言,不僅僅是單純地學(xué)會幾個動作就可以了的,健美操的教學(xué)過程中可以穿插更多因素的教學(xué)。例如對于喜歡舞蹈的學(xué)生來說,教學(xué)的過程中,可以在教學(xué)的時候穿插一些舞蹈因素,把一些簡單的民族舞曲或者現(xiàn)代舞步融入到健美操的教學(xué)中,滿足那一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。在健美操的教學(xué)過程中,教師可以讓學(xué)生獨立地進行創(chuàng)造,融入各種各樣的因素到健美操的教學(xué)中去,這樣在教學(xué)的過程中不僅僅能夠提升學(xué)生的身體素養(yǎng),更是可以激發(fā)他們的創(chuàng)造能力,對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)生活都有著很大的幫助。

        例如,筆者在教學(xué)的過程中就會告訴學(xué)生健美操的教學(xué)不是死板的去記住動作,健美操的教學(xué)一定不是筆者教的那幾個基礎(chǔ)動作那么簡單。在進行健美操不到的時候,大家可以穿插著一些其他的元素,想一想都有一些什么樣的創(chuàng)新方法,可以讓自己跳出來的健美操更加具有美感。愛美之心人皆有之,大家都想通過自己的創(chuàng)造,讓自己的健美操變成獨一無二的健美操,于是筆者要求大家課下可以查閱各種各樣的資料或者詢問舞蹈教師。自己可以創(chuàng)造性的在健美操中融入一些其他的獨一無二的因素,在學(xué)期末進行期末考試的時候,可以根據(jù)學(xué)生的創(chuàng)新因素進行加分。這樣一來學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中就會更加主動的思考,思考的過程中提升了自己的創(chuàng)造能力,創(chuàng)新意識。

        4? 結(jié)語

        對于今天的教學(xué)來說,教師一定要做好引導(dǎo)工作,特別是在高校的教學(xué)過程中,注意引領(lǐng)學(xué)生走上正確的道路,不能讓學(xué)生以為到了大學(xué)就可以無限的放縱自己。新時代對于新型人才的要求也不同,如何讓學(xué)生在高校的學(xué)習(xí)過程中完善自己,提升自己的綜合素養(yǎng),成為一個社會所需要的新型人才,這是作為教師需要考慮的一點。

        參考文獻

        [1] 何雪蕓.高校健美操教學(xué)中美學(xué)滲透的思路初探[J].體育科技,2014,35(6):149-150.

        [2] 黃瓊.分析高校健美操教學(xué)中美學(xué)滲透的探索與思考[J].民營科技,2012(11):181.

        [3] 李彩秀.高校健美操教學(xué)中美學(xué)滲透創(chuàng)新策略[J].才智,2015(36):155.

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