楊振忠

摘? 要：學(xué)生的主動(dòng)參與程度決定了教學(xué)課程的有效性，特別是初中體育這樣的實(shí)踐型教學(xué)課程，課堂的完成需要教師與學(xué)生的默契配合和充分互動(dòng)。但是在實(shí)際的體育教學(xué)過(guò)程中，許多學(xué)生對(duì)于體育的學(xué)習(xí)興趣不強(qiáng)、學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)生不愿意與教師進(jìn)行主動(dòng)交流溝通。因此，筆者通過(guò)自身多年的教育經(jīng)驗(yàn)，闡述分析了目前初中體育課程中學(xué)生參與性不高的原因，并列出幾點(diǎn)有效策略，以供專(zhuān)業(yè)人士借鑒參考。

關(guān)鍵詞：初中體育教學(xué)? 主動(dòng)參與? 策略研究

中圖分類(lèi)號(hào)：G807.2? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2095-2813（2020）01（c）-0136-02

初中生正是處于身體發(fā)育的重要階段，體育鍛煉可以鍛煉身體，有利于學(xué)生的身心發(fā)展，從而更好地將心思放在學(xué)習(xí)上，這樣不僅可以讓學(xué)生擁有健康的身心，還可以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)是課程改革的要求，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自我意識(shí)，提高綜合素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)德智體美勞的全面發(fā)展。與此同時(shí)，學(xué)生主動(dòng)參與到體育教學(xué)實(shí)踐中，可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)到很多課本上學(xué)習(xí)不到的體育知識(shí)與技巧，既拓寬了學(xué)生的視野，又豐富了學(xué)生的課余生活，還可以轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)思想，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在學(xué)習(xí)好體育課程同時(shí)也培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。

1? 體育課程學(xué)生參與性不高的原因

受應(yīng)試考試大氛圍的影響，許多教師和學(xué)生更加注重文化課程的學(xué)習(xí)，對(duì)于體育課程的實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展得少之又少，而且開(kāi)展時(shí)更多是為了應(yīng)付課程目標(biāo)而實(shí)施的。這對(duì)初中體育課程全面開(kāi)展造成了一定的困難與影響。

1.1 學(xué)生參與意識(shí)不強(qiáng)

根據(jù)相關(guān)調(diào)查統(tǒng)計(jì)表明，許多初中生對(duì)于體育課程學(xué)習(xí)的興趣不高，一方面是教師在授課時(shí)采取的方式太過(guò)于傳統(tǒng)陳舊，難以提升學(xué)生參與體育課程的積極性。另一方面是學(xué)生受到長(zhǎng)期理論學(xué)習(xí)的影響，處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的模式，降低了自身的主動(dòng)性，學(xué)習(xí)模式也束縛了學(xué)生的身心發(fā)展。雖然如今的新課程改革為體育教學(xué)提供了一定的教學(xué)新思路，但是要想徹底改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式需要一個(gè)較長(zhǎng)的過(guò)程。

1.2 學(xué)生主體地位不明顯

新課程改革提出，學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，因此在教學(xué)過(guò)程中學(xué)生應(yīng)當(dāng)充分利用自身的主觀能動(dòng)性去理解、接受知識(shí)。但是就傳統(tǒng)的“灌輸式”教學(xué)方式而言，學(xué)生往往充當(dāng)?shù)氖恰叭萜鳌钡慕巧?，汲取的知識(shí)都是教師認(rèn)為的重點(diǎn)、難點(diǎn)，學(xué)生必要掌握的知識(shí)點(diǎn)，但是在這個(gè)教學(xué)過(guò)程中忽視了學(xué)生的主體地位。師生之間缺乏有效溝通，學(xué)生參與體育教學(xué)更多的是為了成績(jī)考核標(biāo)準(zhǔn)，而不是發(fā)自?xún)?nèi)心的以興趣為起因進(jìn)行學(xué)習(xí)，被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式難以體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

2? 提升學(xué)生主動(dòng)參與體育教學(xué)的幾點(diǎn)策略

2.1 豐富教學(xué)內(nèi)容

由于傳統(tǒng)教育思想的影響，體育教學(xué)內(nèi)容、形式比較單一，體育器材相對(duì)短缺，在一定程度上影響了體育教學(xué)的趣味性。針對(duì)這一情況，有關(guān)部門(mén)應(yīng)該加大對(duì)不同體育器材的購(gòu)買(mǎi)力度，保障學(xué)生可以自由使用器材。同時(shí)作為體育教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生不同的愛(ài)好進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)，而不是強(qiáng)加式的每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)同樣的項(xiàng)目，這樣可以提高學(xué)生對(duì)于體育課程的喜歡，更好地讓學(xué)生投入到體育課堂中，在學(xué)習(xí)中尋找樂(lè)趣，在樂(lè)趣里學(xué)習(xí)知識(shí)。

2.2 提高體育師資力量

教學(xué)內(nèi)容枯燥、教學(xué)手段過(guò)于單一是造成初中體育課程參與度低的主要原因之一。為了讓學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與到體育教學(xué)實(shí)踐中，教師必須從自身出發(fā)，提高專(zhuān)業(yè)技能、豐富教學(xué)手段、改善教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生積極參與到教學(xué)實(shí)踐中來(lái)。例如，在初中體育籃球教學(xué)過(guò)程中，大部分教師只會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的籃球技術(shù)講解，然后讓學(xué)生進(jìn)行自我練習(xí)，學(xué)生的專(zhuān)業(yè)性不夠，再加上老師的監(jiān)督不到位，許多學(xué)生的練習(xí)也只是形式上的走過(guò)場(chǎng)，敷衍了事，沒(méi)有真正參與到教學(xué)活動(dòng)中，而且沒(méi)有達(dá)到教學(xué)開(kāi)展活動(dòng)的目的。要想充分開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，學(xué)校的支持是必須的。要想提高學(xué)生的參與性，首先需要學(xué)校為學(xué)生創(chuàng)造運(yùn)動(dòng)條件，其次提升教師的綜合素養(yǎng)、改善教學(xué)方式。一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、齊全的體育配置、優(yōu)秀的師資力量才能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與初中體育教學(xué)活動(dòng)的積極性。

2.3 重視學(xué)生的主體性

教學(xué)過(guò)程中離不開(kāi)學(xué)生，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，因此教師必須在教學(xué)過(guò)程中遵守這個(gè)原則，了解學(xué)生的需求。在體育教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，采取不同的教學(xué)策略，讓學(xué)生主動(dòng)參與到體育教學(xué)中來(lái)，提高教學(xué)質(zhì)量，提升課堂有效性。在初中體育課程中，教師應(yīng)該將課本知識(shí)與運(yùn)動(dòng)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)。體育課程理論上比較抽象，不同于其他文化知識(shí)，在課堂上教師應(yīng)該將理論簡(jiǎn)單化，在必要的時(shí)候?qū)⒗碚撚弥w語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)，這樣不僅達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目的，還加深了學(xué)生的印象。在體育時(shí)間教學(xué)中，體育老師應(yīng)當(dāng)做好引導(dǎo)作用，同時(shí)考慮到初中生思想不穩(wěn)定、可塑性強(qiáng)的特點(diǎn)，教師不可隨意放縱學(xué)生、任其自由發(fā)展，應(yīng)當(dāng)做到松弛有度，為學(xué)生樹(shù)立正確的體育觀念。

2.4 提高學(xué)生的主動(dòng)參與性

初中生接受能力比較強(qiáng)，能夠短時(shí)間內(nèi)適應(yīng)新鮮事物，教師應(yīng)當(dāng)在體育實(shí)踐中結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況制定不同的方案，這樣可以促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)的參與到體育教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。初中生文化學(xué)習(xí)任務(wù)比較重，通過(guò)一定的體育鍛煉活動(dòng)不僅可以促進(jìn)身心發(fā)展，還可以在學(xué)習(xí)至于得到一定的放松。因此，體育課程是一門(mén)十分有必要的課程，教師可以在教學(xué)模式上靈活處理，使學(xué)生們積極參與到教學(xué)中。例如，體育教師可以在教學(xué)過(guò)程中適當(dāng)?shù)脑黾右恍┯螒?、?wèn)答知識(shí)來(lái)緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，在教學(xué)中領(lǐng)悟到體育知識(shí)，在游戲中激發(fā)運(yùn)動(dòng)潛能，這樣做到了寓教于樂(lè)，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)中來(lái)。

2.5 培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣

初中生的心智發(fā)育尚未完全，接收外來(lái)事物的能力比較強(qiáng)，利用這一點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的興趣十分有必要。俗話說(shuō)，興趣是最好的老師。讓同學(xué)們把體育學(xué)習(xí)當(dāng)做一種興趣，這樣才能更好地使學(xué)生參與到體育教學(xué)中。如何才能把體育培養(yǎng)成學(xué)生的興趣是體育教師的重要解決問(wèn)題。筆者認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生自身的情況，根據(jù)最初的興趣將興趣相同的學(xué)生分為一個(gè)小組，小組之間可以互相學(xué)習(xí)，這樣既能解決教學(xué)負(fù)擔(dān)，又可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2.6 評(píng)價(jià)方式多元化

教師應(yīng)該改變過(guò)去對(duì)學(xué)生單一的教學(xué)評(píng)價(jià)方式，不能單一以成績(jī)看待學(xué)生。應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生平時(shí)在體育課堂的表現(xiàn)，改變總成績(jī)的比重，這樣可以提升學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的主動(dòng)性。不再以單一的考試決定學(xué)生的體育成績(jī)，這樣符合如今的教學(xué)目標(biāo)。評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生，還應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的特點(diǎn)入手，讓學(xué)生對(duì)自己進(jìn)行評(píng)價(jià)，客觀地看待自己，也可以學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)，了解學(xué)生之間的自己，最后再進(jìn)行體能測(cè)試，結(jié)合起來(lái)的評(píng)價(jià)更為客觀公正，既要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成果又要注重學(xué)習(xí)過(guò)程，符合課程的要求，有利于師生的感情培養(yǎng)。

綜上所述，在初中體育教學(xué)過(guò)程中，體育教師需要不斷提高教學(xué)素養(yǎng)，根據(jù)學(xué)生的具體情況進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)。另外，在課堂教學(xué)中需要豐富教學(xué)方式，讓學(xué)生以興趣為目的參與到體育課程中。體育教學(xué)模式不是一成不變的，我們要根據(jù)時(shí)代的發(fā)展不斷改革創(chuàng)新教學(xué)方式，優(yōu)化完善教學(xué)方案，為國(guó)家培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的綜合人才。

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