時純新

摘 要：現(xiàn)如今，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)主要以簡單計算為基礎(chǔ)。對于小學(xué)生來說，打好基礎(chǔ)是關(guān)鍵中的關(guān)鍵，有了扎實的計算基礎(chǔ)，才能在更深、更難的數(shù)學(xué)題目中迎難而上。在平常的數(shù)學(xué)測驗中，學(xué)生因粗心而算錯失分的例子屢見不鮮。計算屬于數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)也最重要的一個板塊，但是，看似簡單的一個板塊要保證不失分也是一大難題。為此，我們身為教師，要深入探討學(xué)生失分的根本原因和解決辦法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);計算水平;增加訓(xùn)練;提高速度;重視檢驗

計算是基礎(chǔ)，需要學(xué)生掌握一定的數(shù)學(xué)知識和運算能力。若學(xué)生對各種計算的概念只是一知半解，做完題后不注重檢驗，都會導(dǎo)致學(xué)生在簡單的計算中失分嚴(yán)重。在考試后的調(diào)查中，我發(fā)現(xiàn)絕大部分學(xué)生是介于會和不會之間，也就是計算基礎(chǔ)不扎實、不牢固。所以教師要重視課堂知識的掌握，對于提高學(xué)生計算水平的策略方法也要實踐起來?；诖?，筆者結(jié)合自身多年的教學(xué)經(jīng)驗，談一談教學(xué)中學(xué)生計算水平的優(yōu)化方法，希望對廣大教師有所幫助。

一、增加日常訓(xùn)練

計算水平的高低取決于練習(xí)的數(shù)量以及對算錯原因的總結(jié)。加強計算基礎(chǔ)沒有捷徑可走，必須一道計算題一道計算題的去練習(xí)，累計經(jīng)驗，逐漸提高正確率。因此，在教授有關(guān)計算的知識時，教師就更應(yīng)該注重加強日常的計算訓(xùn)練?！安环e跬步無以至千里，不積小流無以成江?！保處熆梢韵葟淖鳂I(yè)量著手，讓學(xué)生涉獵各種題型，去逐漸加強自己的計算能力。在平時上課出計算題時，也應(yīng)該注意技巧，對于相同的題型不必大量出現(xiàn)，對于較難的題型，教師要自己把握好難度，及時總結(jié)學(xué)生的易錯題型并查漏補缺。

例如，在教授三年級上冊的“快樂大課間——兩位數(shù)乘一位數(shù)”時，在課堂上我會先讓學(xué)生回顧基本的計算法則，即一位數(shù)乘一位數(shù)，以便溫故而知新。在課堂上，講解兩位數(shù)乘一位數(shù)的每一步的計算步驟時，我都盡可能地確保詳細(xì)講解，便于學(xué)生理解。講完例題后，趁熱打鐵，做大量的計算題目。到了課后，我還會布置大量的練習(xí)題去鞏固學(xué)生的課堂所學(xué)，雖然題目數(shù)量多，但幾乎全是基礎(chǔ)題目，只涉及幾道略有難度的問題。這樣去布置作業(yè)，學(xué)生在做作業(yè)時不會對數(shù)學(xué)產(chǎn)生厭煩心理。另外，我認(rèn)為增加日常訓(xùn)練時，不能一下子大量增多練習(xí)，要見縫插針。比如，在周末或長假時，給學(xué)生布置每日十道題的作業(yè)，讓學(xué)生充分利用起時間來。既增加了訓(xùn)練量，也不會讓學(xué)生感到抵觸。在大量練習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生能更好的體會課堂所學(xué)的知識，有助于學(xué)生在課上做計算題時做到舉一反三。

二、提高口算速度

在計算過程中，對于簡單的加減法計算，大多學(xué)生都是通過口算得出答案。這與學(xué)生的計算基礎(chǔ)有關(guān)，包括九九乘法表里涉及的算式，學(xué)生并不會在草稿紙上列出算式一步一步去演算?？梢哉f，口算速度為計算省了不少事兒，也節(jié)省了許多時間。為此，教師要高度重視起對學(xué)生口算速度的提高，這與解題速度關(guān)系緊密。值得注意的是，教師應(yīng)在保證學(xué)生正確率的同時去提高口算速度，所以，還是要幫助學(xué)生夯實基礎(chǔ)，在這個基礎(chǔ)之上，再去適當(dāng)?shù)厝ヌ岣邔W(xué)生的口算速度。

例如，在教授三年級上冊的“富饒的大?！粩?shù)乘一位數(shù)”時，我會事先檢驗學(xué)生們對于九九乘法表的背誦熟練程度，并對學(xué)生進行小小的檢驗。我以搶答題的形式面向全體學(xué)生提問，學(xué)生舉手代表搶答，答完題后，我會對舉手最快且回答準(zhǔn)確的學(xué)生進行獎勵。這個游戲的設(shè)計目的主要是為了鍛煉學(xué)生的反應(yīng)速度和口算速度。在把乘法表提問的差不多了以后，我便開始提問兩位數(shù)乘一位數(shù)的題目，同樣也是讓學(xué)生進行搶答。在新課之前開設(shè)這一環(huán)節(jié)有效集中了學(xué)生的精力，教授三位數(shù)乘一位數(shù)時，學(xué)生的聽課效率也較高。另外，為了提高學(xué)生口算速度，我還會告訴學(xué)生一些技巧，比如11X11=121;13X13=169等可以直接記住，對于以后初高中的數(shù)學(xué)計算也是有幫助的。

三、重視結(jié)果檢驗

再多的練習(xí)難免會有差錯，教師應(yīng)該讓學(xué)生重視起對結(jié)果的檢驗，以免不必要的失分。再扎實的計算基礎(chǔ)和再快的口算速度都不能保證百分之百的正確率，學(xué)生要學(xué)會看著題目給出的式子逆運算，進行倒推驗算。教師應(yīng)多次強調(diào)驗算是發(fā)現(xiàn)錯誤的首要方式，最好是在草稿紙上再演算一遍，還有涉及計算的大題和選擇題也是如此?？荚嚂r，學(xué)生應(yīng)在保證前面的題目都檢驗后，再花時間去琢磨難題，不然因小失大，得不償失。

例如，在教授三年級上冊“采摘節(jié)——混合運算”時，混合運算涉及到的數(shù)學(xué)運算符號較多，出錯率也較高。我會讓學(xué)生將第一遍運算得出的答案寫在草稿紙一旁，再用口算去做一遍，看看口算結(jié)果與筆算結(jié)果是否一致，用這種方式來檢驗自己計算結(jié)果的正確性。除了這種檢驗方式之外，在讓學(xué)生做除法時，我會要求學(xué)生將計算結(jié)果與除數(shù)相乘，看最終結(jié)果是否等于被除數(shù)，如果是則證明計算正確。這種驗算方式在于讓學(xué)生去熟練的運用逆運算。在上課教授計算題目時，我也會做完后驗算一遍，以使學(xué)生重視起來。

總而言之，對于小學(xué)生數(shù)學(xué)計算基礎(chǔ)薄弱和計算經(jīng)常粗心等問題，我們應(yīng)該增加學(xué)生的日常訓(xùn)練，注重起學(xué)生的口算速度，強制性要求學(xué)生對計算結(jié)果進行檢驗。但這三方面不能同時推進，是需要循序漸進的。在大量的練習(xí)基礎(chǔ)下，可以適當(dāng)?shù)靥岣邔W(xué)生的口算速度和計算效率，然后在計算完成后要培養(yǎng)學(xué)生主動檢驗計算結(jié)果的意識，久而久之，學(xué)生便會養(yǎng)成驗算的好習(xí)慣。

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山東省齊河縣趙官鎮(zhèn)中心小學(xué)? 山東省德州市? 251113