雷明霞

摘 要：隨著現(xiàn)代社會(huì)的不斷發(fā)展，小學(xué)體育課程逐漸受到大眾的關(guān)注。而以往的小學(xué)體育的教學(xué)方式，早已不適用現(xiàn)代的學(xué)生。當(dāng)前小學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)較弱，為了提升學(xué)生的身體素質(zhì)，學(xué)校和教師應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注體育這門(mén)課程。體育作為一門(mén)室外課，不僅能鍛煉學(xué)生的身體，還能培養(yǎng)和強(qiáng)化學(xué)生的心理。為此，學(xué)校應(yīng)積極開(kāi)展體育課。而體操課作為我國(guó)小學(xué)體育課程中的一門(mén)基本內(nèi)容，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的身體協(xié)調(diào)能力，還能夠鍛煉身體。本文就體操課在體育課堂中的價(jià)值做出簡(jiǎn)要分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;課堂教學(xué);體操課

引言

體操課是我國(guó)小學(xué)體育課程中的一項(xiàng)基本內(nèi)容，深受教師學(xué)校的重視。體操課不僅可以鍛煉學(xué)生的耐力，還可以培養(yǎng)學(xué)生的信心，還有利于提升學(xué)生在課程中的注意力和積極性。當(dāng)前我國(guó)小學(xué)生的身體素質(zhì)較弱，肥胖成為學(xué)生的頭等問(wèn)題，為了減少小學(xué)校園中的瘋胖問(wèn)題，教師可以和學(xué)校根據(jù)實(shí)際教學(xué)的情況，增加體操課的時(shí)間，以此鍛煉學(xué)生的身體，從而達(dá)到強(qiáng)身健體的效果。

一、體操課在體育課程中的價(jià)值

（一）體操運(yùn)動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)

隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，小學(xué)體育這門(mén)課被大眾逐漸接受和理解。而當(dāng)前學(xué)生的身體問(wèn)題則受到大眾的關(guān)注，當(dāng)前社會(huì)不斷發(fā)展，人民的生活條件越來(lái)越優(yōu)越，但是學(xué)生的身體狀況卻逐漸低下，其身體的體質(zhì)問(wèn)題逐漸暴露出來(lái)。為此，學(xué)校和教師應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注體育課程。雖然學(xué)生的體質(zhì)和健康是通過(guò)多種因素決定的，比如日常方面的鍛煉生活方式，遺傳基因、吸收的營(yíng)養(yǎng)等等，教師應(yīng)根據(jù)實(shí)際的情況制定相關(guān)的教學(xué)計(jì)劃。小學(xué)階段的學(xué)生，此時(shí)身體正處于發(fā)育階段，為了增強(qiáng)身體素質(zhì)，學(xué)校和教師應(yīng)該開(kāi)展各種各樣的活動(dòng)，以達(dá)到強(qiáng)身健體的目的。其中，體操課最為重要，此階段的學(xué)生身體正處于發(fā)展的時(shí)期，體操運(yùn)動(dòng)有利于增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，并且促進(jìn)身體的健康。而且體操的練習(xí)方式多種多樣，訓(xùn)練方式非常豐富，可以全面并且具有針對(duì)性的鍛煉學(xué)生的身體，從而使學(xué)生的身體具有柔韌度，還能培養(yǎng)身體的協(xié)調(diào)能力，有利于增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)[1]。

（二）傳授健康的相關(guān)知識(shí)，促進(jìn)個(gè)性化發(fā)展

隨著新課程改革的不斷加深和發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展是學(xué)校和教師的重要工作內(nèi)容。而體操運(yùn)動(dòng)則具有發(fā)展個(gè)性化的特質(zhì)，體操運(yùn)動(dòng)不僅可以培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)美的身體姿態(tài)，在學(xué)習(xí)時(shí)更能陶冶學(xué)生的情操，并且理解和接受體操文化，相對(duì)于其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目而言，體操的內(nèi)容可以更為直接，更加直觀的融入學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)之中，以此來(lái)豐富學(xué)校的文化生活。同時(shí)能夠反映學(xué)校的樣貌，還能潛移默化的培養(yǎng)和健全學(xué)生的人格。在體操教學(xué)中，利用特殊的教學(xué)方式和練習(xí)方式，也可以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)的意識(shí)和協(xié)作的能力，以及建立互幫互助的友愛(ài)集體。并且為學(xué)生將來(lái)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，而體育教學(xué)中對(duì)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展也起到一定的作用。對(duì)體操運(yùn)動(dòng)而言，無(wú)論是從陶冶情操，還是鍛煉身體方面都為學(xué)生做出重大的貢獻(xiàn)。教師應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生理解體操的內(nèi)涵，明確體操運(yùn)動(dòng)在體育中的作用。

二、如何在體育課堂中教導(dǎo)體操運(yùn)動(dòng)

（一）營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，拉近師生的關(guān)系

教師在開(kāi)展體操教學(xué)活動(dòng)時(shí)，首先應(yīng)提高學(xué)生對(duì)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的興趣。為了提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，教師應(yīng)該營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，并且拉近師生之間的關(guān)系。以往的教學(xué)活動(dòng)和方式受到應(yīng)試教育的影響，課堂中形成以教師為主，學(xué)生為輔的課堂教學(xué)模式。為了拉近師生之間的關(guān)系，教師應(yīng)極力改變這種教學(xué)情況，形成以學(xué)生為主，教師為輔的課堂模式，使其感受到自己是課堂的“主人”，從而營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，有利于體操運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展。

（二）激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，提升課堂的積極性

興趣是最好的老師，只有讓學(xué)生主動(dòng)喜歡上體操運(yùn)動(dòng)，才能進(jìn)行接下來(lái)的課程。教師可以在授課的過(guò)程中，可以將體操運(yùn)動(dòng)與游戲相結(jié)合，使其在進(jìn)行游戲的過(guò)程中感受到體操的魅力，以此提升課堂的積極性和活躍度。比如：當(dāng)教師講完基本動(dòng)作時(shí)，可以指定兩名學(xué)生進(jìn)行耐力游戲，看看哪一名學(xué)生堅(jiān)持的時(shí)間更久。這種游戲不僅可以提升課堂的注意力，還能間接考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，有利于提升教師的授課質(zhì)量[2]。

（三）利用多媒體技術(shù)，開(kāi)展體操活動(dòng)

體育課程作為一門(mén)室外課程，需要極大的教學(xué)空間。而對(duì)室外課程而言，良好的天氣情況是一堂課的前提。天氣晴朗時(shí)，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，但是當(dāng)出現(xiàn)暴風(fēng)暴雨的情況，課程很難得到良好的發(fā)展。面對(duì)糟糕的天氣情況，教師只能選擇進(jìn)行室內(nèi)授課，此時(shí)很難激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性。隨著科技技術(shù)的不斷提高，越來(lái)越多的學(xué)校教師開(kāi)始使用多媒體技術(shù)進(jìn)行授課，當(dāng)出現(xiàn)天氣問(wèn)題時(shí)，教師可以在教室內(nèi)利用多媒體來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)進(jìn)行授課。通過(guò)多媒體技術(shù)，教師可以播放與體操相關(guān)的視頻或是圖片，以及我國(guó)的奧運(yùn)冠軍圖像，讓學(xué)生通過(guò)觀看以上資料，從而對(duì)體操運(yùn)動(dòng)有了更深的理解，為之后的教學(xué)打下基礎(chǔ)，有利于提高教師接下來(lái)的授課速度[3]。

結(jié)束語(yǔ)

我國(guó)的小學(xué)體育課程作為我國(guó)的基本教育課程，受到學(xué)校和教師的重視。而學(xué)生在面對(duì)體育課程時(shí)，還是以輕松的心態(tài)面對(duì)。面對(duì)這種心態(tài)，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變其思想。使其認(rèn)識(shí)到體育也是一門(mén)重要的學(xué)科，其中體操課程的發(fā)展至關(guān)重要。體操并不像球類運(yùn)動(dòng)受歡迎，但是比球類運(yùn)動(dòng)更加安全可靠，進(jìn)行體操活動(dòng)，可以使學(xué)生的全身肌肉得到發(fā)展，教師可以根據(jù)學(xué)生的身體狀況進(jìn)行指導(dǎo)，使其愛(ài)上體育課程，愛(ài)上體操課程，從而提升體育課程的速度和質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]尤純靜.小學(xué)體操類技巧課在體育課堂中的滲透研究——以前滾翻類技巧動(dòng)作為例[J].運(yùn)動(dòng)，2018，17：125-126.

[2]康金峰.影響小學(xué)體操教學(xué)效果的因素及對(duì)策研究[J].體育科技，2019，4005：158-159.

[3]徐帥帥.快樂(lè)體操在小學(xué)體育課中開(kāi)展困境分析[J].當(dāng)代體育科技，2019，929：152-153+155.

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