黨俊銳

摘 要：小學(xué)體育作為一項我國的基本教育科目，越來越受到家長和教師的重視。而以往的體育的授課方式深受應(yīng)試教育的影響，很多學(xué)生和教師并沒有過多的關(guān)注。而隨著新課程的不斷改革，體育課才重新出現(xiàn)在大眾的視野中。而改進(jìn)原有的教育方式也至關(guān)重要，將小學(xué)體育課和游戲相結(jié)合也成為了教師授課的首選方法。由于小學(xué)階段的學(xué)生年齡小且貪玩，利用游戲的方式教學(xué)可以集中注意力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;游戲課堂：教學(xué)方法

引言

小學(xué)體育課程作為一門強身健體、增強體魄的課程，逐漸受到教師的關(guān)注。為了提升學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，教師可以根據(jù)以往的教學(xué)方法進(jìn)行改革，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和興趣愛好，利用游戲的優(yōu)勢將小學(xué)體育課程結(jié)合在一起。在課程中使用游戲教學(xué)的方法，不僅能使學(xué)生對學(xué)習(xí)的知識產(chǎn)生興趣，還能增強班級的活躍性和積極性。從而發(fā)揮課堂教學(xué)的最大優(yōu)勢，有利于提升授課的速度和質(zhì)量。

一、游戲在小學(xué)體育課堂中作用與必要性

（一）調(diào)動學(xué)生的積極性

在小學(xué)體育教學(xué)的過程中，利用游戲進(jìn)行授課。由于教授的對象是年紀(jì)較小的學(xué)生。此階段的學(xué)生雖然接受了系統(tǒng)化的教學(xué)，但是還沒有形成良好的自我約束能力和自我管理能力。在學(xué)習(xí)的過程中很容易降低自己的注意力和積極性，雖然體育課程是一門室外課，但是其中蘊含很多理論知識，枯燥的理論知識很容易打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。因此，為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教師可以在授課的過程中通過游戲的方式，教授學(xué)生重要的知識點，使其在游戲的過程中掌握并學(xué)會體育知識，這種方式有利于提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而使其不斷的加強練習(xí)。長此以往，就能收獲良好的學(xué)習(xí)效果[1]。

（二）增強學(xué)生的競爭意識

在小學(xué)體育課程中，利用游戲的方法進(jìn)行教學(xué)非常實用。而正常的體育游戲是通過對抗或者團隊競賽開展的，作為一場競賽類的游戲，最終的勝利非常關(guān)鍵。而小學(xué)階段的學(xué)生精力正值鼎盛時期，對勝利具有濃厚的渴望，教師可以利用這一特性，積極開展對抗性的競賽活動，將體育的相關(guān)知識融入進(jìn)游戲的活動中，有利于學(xué)生在競賽活動中不斷地產(chǎn)生競爭意識，以此形成良性競爭，同時在游戲的過程中，不斷發(fā)揮自己的團隊意識和協(xié)作能力，并且在過程中不斷的挑戰(zhàn)自我。而團隊性的游戲，還可以讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象，找出最合適的戰(zhàn)術(shù)，從而贏得勝利。不僅是身體上的較量，也是頭腦智慧的較量，在游戲中，不僅可以鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，還可以其培養(yǎng)思維能力，對學(xué)生的將來有積極的、正面的影響。

二、淺談游戲在小學(xué)體育課堂中的策略

（一）通過角色扮演游戲，提高學(xué)學(xué)習(xí)的熱情

在小學(xué)體育的教學(xué)中，利用游戲的優(yōu)勢進(jìn)行教學(xué)非常實用。以往的體育教學(xué)模式中，教師和學(xué)生很難產(chǎn)生共鳴。這種教學(xué)情況深受應(yīng)試教育的影響，導(dǎo)致師生之間具有不可逾越的鴻溝。因此，教師在授課的過程中，學(xué)生很難產(chǎn)生共鳴，冷淡的師生關(guān)系，影響課堂的教學(xué)進(jìn)度和質(zhì)量，而在教學(xué)中采用游戲的方法，不僅可以提升課堂的教學(xué)質(zhì)量，還可以讓師生關(guān)系得到緩和。通過游戲，教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和興趣喜好制定相應(yīng)的教學(xué)計劃。在教學(xué)中經(jīng)常會遇到身體素質(zhì)較弱的學(xué)生，比如在武術(shù)課程中，很多學(xué)生的身體以及四肢非常不協(xié)調(diào)，還有上課懶惰的學(xué)生。教師可以通過游戲的方式來激勵學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)武術(shù)課程，比如選擇學(xué)生熟悉的人物，然后讓學(xué)生對其進(jìn)行角色扮演。甄子丹和李連杰是學(xué)生喜歡的人物，教師可以通過講解兩人的經(jīng)典武術(shù)動作來吸引學(xué)生的注意力，然后選指定幾名學(xué)生開展角色扮演的游戲，使其在游戲中找到無數(shù)的樂趣。還可以在游戲中學(xué)會本節(jié)課的重要知識，以此提高學(xué)習(xí)的熱情，同時促進(jìn)課堂的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)速度[2]。

（二）利用多媒體功能，提升游戲的趣味性

隨著現(xiàn)代科技的不斷發(fā)展，信息技術(shù)越來越發(fā)達(dá)，越來越多的學(xué)校和教師開始選擇多媒體功能進(jìn)行授課。雖然體育課程是一門室外課，但是也會出現(xiàn)天氣的問題，比如下雨、下雪。在這種惡劣的天氣情況下，體育課程的室內(nèi)課就會枯燥無聊，而教師由于教室的空間限制，導(dǎo)致不能進(jìn)行正常的體育活動。為此教師可以利用先進(jìn)的多媒體技術(shù)進(jìn)行授課，利用多媒體技術(shù)營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。由于體育課程多數(shù)以游戲進(jìn)行教學(xué)，教師可以利用多媒體技術(shù)開展游戲活動，以此提升游戲的趣味性。比如教師可以利用多媒體技術(shù)播放各種球類動作，然后讓學(xué)生根據(jù)播放的球類動作，猜出動作屬于哪種球類？這種趣味游戲不僅能提升課堂的積極性和活躍度，還能對以往學(xué)過的球類知識進(jìn)行加深和鞏固，有利于教師將來對球類知識的總結(jié)和分析，使學(xué)生在游戲的過程中感受到課堂的輕松愉快[3]。

（三）通過合作游戲增強合作意識

由于小學(xué)階段的學(xué)生正處于好玩的年紀(jì)，由于有很多獨生子女，所以獨立意識較強，同時不具備良好的團結(jié)意識。教師可以通過團游戲進(jìn)行游戲教學(xué)，比如在進(jìn)行”老鷹捉小雞”游戲時，教師可以將學(xué)生分成若干小組，每組的成員輪流當(dāng)“老鷹”和“小雞”，這種游戲?qū)W生不僅可以在游戲中達(dá)到教學(xué)的目的，也能培養(yǎng)其合作意識。

結(jié)束語

小學(xué)體育課程中使用游戲教學(xué)法進(jìn)行授課，不僅能提升學(xué)生在課堂中的情緒，還有利于提升教學(xué)的速度和質(zhì)量。對于這種有趣的教學(xué)方法，不僅可以讓學(xué)生在游戲中獲得知識，還可以提升學(xué)習(xí)興趣。使學(xué)生在玩樂的過程中培養(yǎng)自己的主觀意識和團結(jié)意識。同時將學(xué)習(xí)的知識加深記憶，方便理解。最大程度的激起學(xué)習(xí)的熱情和積極性，使其對體育這門課程有了新的了解，從而推進(jìn)體育課程的不斷發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[2]林道志，李定宇.感覺統(tǒng)合訓(xùn)練在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].體育世界（學(xué)術(shù)版），2019，02：199-200.

[3]李大麗.談小學(xué)體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].才智，2019，20：98.

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