龔建飛

摘 要：隨著素質(zhì)教育工作的全面開(kāi)展背景下，學(xué)生德智體美勞綜合素養(yǎng)發(fā)展成為初中教育的核心任務(wù)，而初中道德與法治學(xué)科是促進(jìn)學(xué)生德育教育發(fā)展的重要途徑，為此，教師需要提高自己教育站位，增強(qiáng)自己的教育責(zé)任，能夠立足學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律上，談?wù)撟约旱慕虒W(xué)看法，希望能夠?yàn)榇蠹姨峁﹨⒖夹詢(xún)r(jià)值。

關(guān)鍵詞：初中道德與法治;有效教學(xué);方法研究

在現(xiàn)階段的初中道德和法治教學(xué)過(guò)程中，部分教師存在照本宣科的教學(xué)過(guò)程，不注重學(xué)生知識(shí)與學(xué)生認(rèn)知的內(nèi)心聯(lián)系，只注重提高學(xué)生的成績(jī)，這導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生“道德和法治教學(xué)無(wú)用論”，提高道德和法治教學(xué)效果成為了空談。鑒于此，無(wú)論是教師照本宣科的教學(xué)，還是單一理論化的說(shuō)教，都無(wú)法真正發(fā)揮道德與法治學(xué)科的育人作用，為此，教師需要建立人本教學(xué)觀(guān)，能夠圍繞學(xué)生、激發(fā)學(xué)生、發(fā)展學(xué)生的角度出發(fā)，真正以學(xué)生學(xué)習(xí)思維上創(chuàng)造多元化的教學(xué)方法，這樣才能符合學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際需求，才能更好地提升課堂的有效性，從而實(shí)現(xiàn)提升學(xué)生道德意識(shí)和法治精神的教學(xué)目的。

一、生活化教學(xué)，提高學(xué)生感恩意識(shí)

初中道德和法治是非常接近學(xué)生生活的學(xué)科，對(duì)學(xué)生正確價(jià)值觀(guān)的形成有積極的促進(jìn)作用。為此，在教育過(guò)程中可以運(yùn)用生活教學(xué)法講授這一部分的內(nèi)容，這樣可以讓學(xué)生通過(guò)生活的角度上，加深對(duì)道德和法治知識(shí)的理解，真正將理論知識(shí)應(yīng)用到生活中，促使自己更好地生活。例如，在講授《愛(ài)在家人間》這一部分內(nèi)容時(shí)，教師運(yùn)用生活化方式進(jìn)行這一部分內(nèi)容的教學(xué)，即從實(shí)踐角度出發(fā)，在此過(guò)程中加深學(xué)生對(duì)生活的認(rèn)識(shí)，提高對(duì)生活的理解，促進(jìn)學(xué)生感恩意識(shí)的形成。在具體的教學(xué)過(guò)程中，教師著重從以下幾個(gè)方面講授這一部分的內(nèi)容：第一點(diǎn)，講授知識(shí)。教師利用多媒體展示這部分內(nèi)容，利用互動(dòng)方式加深學(xué)生對(duì)這部分知識(shí)的理解。第二，部署任務(wù)。為了提高學(xué)生對(duì)這一部分的認(rèn)識(shí)，教師安排了以下實(shí)踐任務(wù)。可以為父母洗腳，和父母進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的對(duì)話(huà)。重新上課后，老師邀請(qǐng)學(xué)生分享實(shí)踐感情。第三，展示結(jié)果。重新上課后，教師邀請(qǐng)學(xué)生分享實(shí)踐成果。小羅積極舉手說(shuō)?！霸诮o爸爸洗腳的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)爸爸的腳總是有意識(shí)地向后移動(dòng)。仔細(xì)觀(guān)察，我發(fā)現(xiàn)他的右腳腳趾上有一個(gè)水泡，水泡周?chē)[得厲害。通過(guò)這次洗腳，我深刻地理解生活不容易，父母不容易賺錢(qián)，更深刻地感受到父親對(duì)整個(gè)家的深深?lèi)?ài)。所以我很感謝爸爸！"老師引導(dǎo)地說(shuō)。"在以后的生活中，我們得到的一切都不是無(wú)償?shù)?，我們?yīng)該感謝給我們幫助的人，感恩自己的父母無(wú)悔付出！這樣利用生活化方式講授這一部分內(nèi)容，將會(huì)真正推動(dòng)學(xué)生認(rèn)識(shí)到課文理論知識(shí)在生活中所代表的的含義，從而也將真正提升學(xué)生感恩意識(shí)的形成。

二、實(shí)施角色扮演，提升學(xué)生規(guī)則意識(shí)

正如。“沒(méi)有規(guī)則，不成方圓。”在我們生活中，要懂得尊敬老人，愛(ài)護(hù)兒童。在學(xué)校里，學(xué)生們知道如何維護(hù)教室秩序。在社會(huì)上，學(xué)生們懂得遵守相應(yīng)的道德規(guī)范。但是隨著社會(huì)的發(fā)展，人們的“急功近利”思潮日益嚴(yán)重，日常生活，特別是交通方面，各種交通事故頻繁。針對(duì)這種情況，為了培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)，提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)性，保證學(xué)生的生命安全，因此，在初中道德和法治教師，應(yīng)該利用角色扮演法來(lái)講授這一部分的內(nèi)容，讓學(xué)生扮演生活的角色，以此在角色扮演的過(guò)程中提升學(xué)生的規(guī)則意識(shí)，真正能夠明確遵守規(guī)則的重要性與必要性。與此同時(shí)，教師可以有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的交通事故，產(chǎn)生相應(yīng)的緊張感，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到規(guī)則在這個(gè)過(guò)程中的重要性，從而樹(shù)立比較強(qiáng)的規(guī)則意識(shí)。例如，在講授《社會(huì)離不開(kāi)規(guī)則》時(shí)，教師要側(cè)重于從以下幾個(gè)方面講授這一部分的內(nèi)容：第一點(diǎn)，展示場(chǎng)景。教師利用多媒體展示生活中過(guò)馬路的情況，重點(diǎn)是將學(xué)生的觀(guān)點(diǎn)集中在一個(gè)年輕人身上，這個(gè)年輕人邊跑邊看表，出現(xiàn)了闖紅燈的情況。同時(shí)，還有收集相關(guān)因?yàn)殛J紅燈，所引發(fā)的后果，甚至是連鎖性事故，這樣以多媒體技術(shù)呈現(xiàn)直觀(guān)形象、立體動(dòng)態(tài)的畫(huà)面中，告訴學(xué)生不遵守規(guī)則所帶來(lái)的最嚴(yán)重后果。第二，開(kāi)展互動(dòng)。通過(guò)與學(xué)生的互動(dòng)，教師發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生認(rèn)為只要安全就能闖紅燈，有些學(xué)生對(duì)遵守交通規(guī)則缺乏正確的認(rèn)識(shí)。第三，開(kāi)展表演。教師應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)生的性格點(diǎn)，將學(xué)生分成不同的學(xué)習(xí)小組，由教師扮演小汽車(chē)過(guò)馬路，其他學(xué)生扮演行人、老人等角色，進(jìn)而設(shè)計(jì)一個(gè)真實(shí)性的過(guò)馬路場(chǎng)景，當(dāng)學(xué)生發(fā)生了闖紅燈過(guò)程中，教師將汽車(chē)開(kāi)到學(xué)生面前，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是什么感受？這樣將會(huì)仿真性模仿真實(shí)事故所出現(xiàn)的感受，使得學(xué)生從實(shí)踐活動(dòng)中真正認(rèn)識(shí)到規(guī)則的重要性，即是維護(hù)社會(huì)秩序，也是在保護(hù)自己。

三、結(jié)論

總之，在提高初中道德和法治教學(xué)效果的過(guò)程中，教師應(yīng)真正明確道德和法治教育內(nèi)容的內(nèi)涵，在此基礎(chǔ)上，立足學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際發(fā)展?fàn)顩r上，探索與開(kāi)發(fā)行之有效的教學(xué)方法，從而實(shí)現(xiàn)提升學(xué)生道德意識(shí)和法治精神的目的，真正發(fā)揮出初中道德與法治的育人作用。

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貴州省鳳岡縣思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校? 564200