袁喜海

摘? 要：隨著教育體系的改革的發(fā)展，教育者不僅僅重視學(xué)生的文化知識(shí)的水平，更要注重小學(xué)生道德法治思維的培養(yǎng)，全面提升其綜合素質(zhì)水平。在這一過(guò)程中，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，關(guān)鍵在提升教學(xué)課堂的趣味性。本文以道德與法治課堂教學(xué)為研究對(duì)象，就如何提升教學(xué)課堂的趣味性展開論述。

關(guān)鍵詞：小學(xué);道德與法治;趣味性教學(xué);方法

道德與法治課堂對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)比較抽象的科目，其內(nèi)容比較深?yuàn)W、難懂。所以常規(guī)的教學(xué)方法并不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，小學(xué)生好奇心強(qiáng)，很容易被引導(dǎo)，一個(gè)充滿趣味性的學(xué)習(xí)環(huán)境有利于提升學(xué)習(xí)效率。接下來(lái)，筆者針對(duì)如何提高道德與法治課堂趣味性并結(jié)合教學(xué)案例給出三大方法。

1、信息技術(shù)與教學(xué)相結(jié)合

要提高小學(xué)道德與法治教學(xué)的趣味性，將信息技術(shù)與教學(xué)相結(jié)合是十分有必要的。信息技術(shù)如多媒體，蘊(yùn)含著豐富的視頻、圖文，可以集聲，色于一體，從多方面刺激學(xué)生的感官，將枯燥抽象的內(nèi)容借助于信息技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)轉(zhuǎn)化為容易被小學(xué)生理解、掌握的內(nèi)容。教師要充分利用好ppt課件展示，讓學(xué)生身臨其境的感受課本內(nèi)容，在潛移默化中學(xué)習(xí)和接受知識(shí)，擁有主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)的積極性，而不是被動(dòng)的被灌輸知識(shí)，囫圇吞棗。要摒棄一味從課本上學(xué)習(xí)知識(shí)的傳統(tǒng)方法，從而使學(xué)生能體會(huì)到豐富的情感，進(jìn)一步激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的積極性。

例如，在講解《會(huì)變臉的水》這一課題的時(shí)候，教師可以通過(guò)圖片、視頻向?qū)W生展示各種形態(tài)的水，讓學(xué)生了解水是生命之源，感受水對(duì)于人類的重要性，珍惜、熱愛大自然，通過(guò)展示世界上水的構(gòu)成比例，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)水資源的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。再通過(guò)對(duì)水災(zāi)的新聞報(bào)道，讓學(xué)生了解自然界存在的自然災(zāi)害，并且掌握水災(zāi)發(fā)生時(shí)自我保護(hù)和自救的方法。教師要制作有關(guān)水資源、水環(huán)境的課件，在講課的時(shí)候以課件為主導(dǎo)，以圖片、視頻、新聞報(bào)道為補(bǔ)充，使講課內(nèi)容豐富多彩，充滿趣味，引導(dǎo)學(xué)生在用信息技術(shù)展開的實(shí)際生活中認(rèn)識(shí)自然，親近自然，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)和節(jié)約水資源的意識(shí)。

2、講故事與教學(xué)相結(jié)合

很多學(xué)生在小的時(shí)候，父母會(huì)給他們講各種各樣的故事，所以小學(xué)生會(huì)更容易接受以講故事的形式展開學(xué)習(xí)內(nèi)容。講故事的方式可以用一種生動(dòng)有趣的形式表達(dá)出枯燥乏味的知識(shí)點(diǎn)。通過(guò)增強(qiáng)學(xué)習(xí)內(nèi)容的形象生動(dòng)性和趣味性，從而使小學(xué)生對(duì)道德與法治產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。鼓動(dòng)學(xué)生更加主動(dòng)的參與到課堂學(xué)習(xí)中，通過(guò)聆聽教師對(duì)故事的講述，還能培養(yǎng)學(xué)生沉穩(wěn)、細(xì)心的性格。能夠使教學(xué)得到事半功倍的效果，達(dá)到了寓教于樂(lè)的目的，能夠讓學(xué)生真正、切實(shí)的理解學(xué)習(xí)道德與法治的重要意義。

例如，在講解《餐桌上的學(xué)問(wèn)》這一課題的時(shí)候，教師就可以將這樣一個(gè)故事：貓咪咪家有兩個(gè)貓孩子——小白與小花，雖然小白和小花是同一家的孩子，但是他們的吃飯習(xí)慣卻有很大的不同。小白呢，不喜歡吃肉，只喜歡吃蔬菜，吃飯的時(shí)候挑挑揀揀，吃幾口就說(shuō)“吃飽了”。小花不挑食，什么也吃，飯前吃點(diǎn)巧克力和薯片，飯后又來(lái)一點(diǎn)餅干、牛肉干，每天都把自己的肚子吃的圓圓的。一天，小白和小花身體都不舒服，于是瘦瘦的小白和胖胖的小花一起來(lái)到了熊醫(yī)生的醫(yī)院看病。由這個(gè)故事，教師可以引出三個(gè)問(wèn)題：1.小白和小花遇到了什么困難？2.他們?yōu)槭裁磿?huì)生病呢？3.猜想一下熊醫(yī)生會(huì)對(duì)小白和小花說(shuō)些什么？然后再讓學(xué)生反思一下自己生活中有沒(méi)有和小白和小花一樣的行為。通過(guò)講述故事，可以讓小學(xué)生有較強(qiáng)的代入感，總結(jié)出不能像小白一樣挑食，也不能像小花一樣貪吃的結(jié)論，使學(xué)生更容易反思自己，并且樹立正確的飲食習(xí)慣。

3、實(shí)踐與教學(xué)相結(jié)合

傳統(tǒng)的教學(xué)方法下，教師往往更多注重知識(shí)的講授，只立足于課本，往往忽視了實(shí)踐活動(dòng)的重要性。道德與法治來(lái)源于生活，如果教師只是單純生硬的將知識(shí)灌輸給學(xué)生，并不能將實(shí)踐和教學(xué)緊密結(jié)合，那學(xué)生也不能身臨其境的講道德與法治的知識(shí)融入到實(shí)際中去。教師要理論聯(lián)系實(shí)際，通過(guò)各種有趣的活動(dòng)，讓學(xué)生參與到實(shí)踐中去，在實(shí)踐中獲得成就感。也增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力，提高學(xué)習(xí)自覺(jué)性提升學(xué)生學(xué)習(xí)道德與法治的熱情與積極性。

例如，在講解《地震來(lái)了會(huì)應(yīng)對(duì)》這一課題的時(shí)候，首先讓學(xué)生了解什么是地震，知道地震的危害性和不可避免性，通過(guò)什么樣的措施可以避免和減少傷害。教師要邀請(qǐng)同學(xué)都從座位上站起來(lái)，教同學(xué)們?cè)诘卣饋?lái)臨時(shí)可以有效護(hù)住自己的姿勢(shì)、躲避應(yīng)有的姿勢(shì)和逃跑應(yīng)有的姿勢(shì)，然后分別設(shè)定不同的情境，例如地震時(shí)在樓層低的時(shí)候該怎么辦，在樓層高的時(shí)候怎么辦，當(dāng)自己被困住的時(shí)候應(yīng)該如何。教師可以在過(guò)程中指導(dǎo)學(xué)生，指出錯(cuò)誤，并邀請(qǐng)同學(xué)對(duì)活動(dòng)作出總結(jié)。通過(guò)這樣的活動(dòng)能夠加深學(xué)生的印象，讓學(xué)生掌握地震來(lái)臨時(shí)的求生技能，學(xué)會(huì)自救。

總之，提升道德與法治教學(xué)的趣味性對(duì)增強(qiáng)課堂效率，提升教學(xué)效果有著至關(guān)重要的作用。這種方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，促進(jìn)了素質(zhì)教育的發(fā)展，為小學(xué)生以后的學(xué)習(xí)道路和成長(zhǎng)道路打下了良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張亞軍.信息技術(shù)提高初中道德與法制課堂教學(xué)趣味性的思考[J].科學(xué)咨詢，2019，（24）：150.

[2]郭邦洪.借助情境創(chuàng)設(shè)，提高小學(xué)生道德與法制教育效果[J].天津教育（上旬刊），2019，（11）：112-113.