陰春英

摘? ?要：高中歷史教學(xué)的生活化，是目的也是手段，用相同的手段去實(shí)現(xiàn)目的，是最直接的方式。為此，我總結(jié)了自己在教學(xué)實(shí)踐中常用的三種方法，即將生活融入課程資源，以事實(shí)促進(jìn)思維理解，把現(xiàn)實(shí)納入課外作業(yè)，在此展開(kāi)論述。

關(guān)鍵詞：高中歷史;生活化教學(xué);課程資源;思維理解;課外作業(yè)

教育家陶行知先生提倡“生活化教育”，教育學(xué)家杜威也說(shuō)過(guò)“教育即生活，即生長(zhǎng)，即經(jīng)驗(yàn)改造?！鄙罨逃切抡n改的一個(gè)重要理念，這是要讓學(xué)科走向生活，讓學(xué)生將知識(shí)聯(lián)系生活，以此培養(yǎng)他們終身學(xué)習(xí)的素養(yǎng)基礎(chǔ)。其實(shí)，生活化既是課程教學(xué)的目標(biāo)也是手段，高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)指出：學(xué)習(xí)歷史是為了“從歷史的角度去了解和思考人與人、人與社會(huì)、人與自然的關(guān)系，進(jìn)而關(guān)注中華民族以及全人類(lèi)的歷史命運(yùn)?！币约啊巴ㄟ^(guò)高中歷史課程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，促進(jìn)個(gè)性的健康發(fā)展?！?/p>

一、將生活融入課程資源

教好一門(mén)功課，僅靠教科書(shū)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因?yàn)榻炭茣?shū)也僅是供教學(xué)用的資料，只是最核心的一份資料而已，如果不加入其他的資料，只靠教科書(shū)，則教師的教學(xué)就容易陷入照本宣科的泥潭，學(xué)生也難以形成遷移能力，所以整合適合學(xué)生的課程資源作為備課素材，才能有效地展開(kāi)教學(xué)，拓寬學(xué)生的視野，讓歷史為現(xiàn)實(shí)服務(wù)，為提高學(xué)生的歷史意識(shí)和文化素養(yǎng)服務(wù)。而將接地氣的生活，尤其是本土的民俗遺址、學(xué)生所能接觸到的現(xiàn)實(shí)生活等素材整合到課程資源中，還可以讓學(xué)生因感到學(xué)有所用、學(xué)近鄉(xiāng)情而大大提升他們的學(xué)習(xí)興趣。

必修二第一單元第2課的《古代手工業(yè)的進(jìn)步》，所講述的內(nèi)容主要有冶金、制瓷與絲織古代三大行業(yè)，其教學(xué)目標(biāo)反映在情感態(tài)度價(jià)值觀上，我設(shè)定為感受古代勞動(dòng)人民的智慧，培養(yǎng)學(xué)生的民族自信心和民族自豪感，增強(qiáng)他們保護(hù)文物的意識(shí)。而最能激發(fā)本地學(xué)生這些情感的，家鄉(xiāng)的文物無(wú)疑就是其中之一，于是我搜集了南京地區(qū)的一些相關(guān)文物，作為課程資源有機(jī)地嵌入到教學(xué)中。講制瓷業(yè)時(shí)，我強(qiáng)調(diào)明清時(shí)期瓷器種類(lèi)豐富，明朝的青花瓷至今被人們奉為珍品，我向?qū)W生展示了南京出土的明朝青花瓷精美圖片，如1950年出土于江寧區(qū)的青花蕭何月下追韓信紋梅瓶和1960年出土于中華門(mén)附近的青花蓮池鴛鴦紋碗，精美的花紋和高超的制作工藝讓學(xué)生嘆為觀止。

二、以事實(shí)促進(jìn)思維理解

歷史記載的是人類(lèi)的過(guò)往，距離學(xué)生的生活很遠(yuǎn)，就學(xué)生不長(zhǎng)的人生積累而言，是比較難以穿越如此長(zhǎng)的歲月，走近歷史的情境和歷史人物的，何況，在學(xué)生與歷史人物之間，相隔的不僅僅是時(shí)代問(wèn)題，還有身份、地位、背景等問(wèn)題。如果教師能在學(xué)生遭遇這些問(wèn)題的時(shí)候，用他們身邊觸手可及的事實(shí)、眾所周知的新聞、為大家所熟知的故事，或相似的職位、情境等，一切能夠?yàn)樗麄兯兄c體驗(yàn)的人、事、物作為提示，鋪墊好疑難問(wèn)題的臺(tái)階，或類(lèi)比解疑，則不但能為學(xué)生說(shuō)明當(dāng)下的道理，更重要的是可以長(zhǎng)遠(yuǎn)促進(jìn)學(xué)生的思維理解。

因中國(guó)歷朝歷代，自秦始皇建立專(zhuān)制主義中央集權(quán)制度后，便一直都致力于加強(qiáng)皇權(quán)，因此在上《秦朝中央集權(quán)制度的形成》一課時(shí)，我將“秦朝中央集權(quán)制度的建立及影響”確定為教學(xué)重點(diǎn)。又因?qū)W生在初中時(shí)對(duì)歷史并不重視，膚淺而偏重于感性認(rèn)識(shí)，現(xiàn)剛上高一，以生動(dòng)形象的生活事實(shí)進(jìn)行銜接，利于學(xué)生思維發(fā)生轉(zhuǎn)變。因此，我在教授“皇帝制度的確立”時(shí)（這是中央集權(quán)制建立的第一個(gè)內(nèi)容），打印了一張“議帝號(hào)”的小紙條，組織班上幾個(gè)愛(ài)好表演的學(xué)生，從學(xué)生的理解出發(fā)，結(jié)合史實(shí)設(shè)計(jì)了一個(gè)2分鐘的短劇，上朝、坐龍椅、跪叩、廷議……，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)等時(shí)尚元素，突出了秦始皇的妄自尊大，丞相王綰的恪守本職、御史大夫馮劫的堅(jiān)持不舍以及廷尉李斯的精明干練也都演繹得淋漓盡致，同學(xué)們笑聲不斷，總結(jié)時(shí)我說(shuō)了三點(diǎn)：一皇帝稱謂是從秦朝開(kāi)始的，二皇權(quán)唯我獨(dú)尊，三皇權(quán)至上。每一點(diǎn)都是剛說(shuō)一句，同學(xué)們就七嘴八舌地接出了下句，幫助他們毫無(wú)困難地解決了一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)，而且沒(méi)有一個(gè)人的注意力是游離的。

三、把現(xiàn)實(shí)納入課外作業(yè)

作業(yè)有鞏固深化上課所學(xué)，掌握解決問(wèn)題技巧，以及促進(jìn)課外自主學(xué)習(xí)等作用，同時(shí)帶來(lái)的增值作用還有學(xué)生對(duì)作業(yè)興趣，以及對(duì)問(wèn)題的深入拓展與探究。為強(qiáng)化這些功能，我根據(jù)教學(xué)目的和學(xué)生當(dāng)節(jié)課上的學(xué)習(xí)情況，將現(xiàn)實(shí)酌情納入了作業(yè)之中。比較淺層次的設(shè)計(jì)方式是，直接搜集資料，對(duì)已獲得的歷史知識(shí)加以佐證;深一點(diǎn)的，要求學(xué)生既有調(diào)查材料又有分析總結(jié);根據(jù)學(xué)生的不同水平，教師也可以作分層要求，如將以上兩點(diǎn)置于一道題中，讓不同層次的學(xué)生完成不同要求;在個(gè)性化學(xué)習(xí)方法較為突出的班級(jí)，教師還可以設(shè)計(jì)開(kāi)放性作業(yè)，以具有靈活性的作業(yè)，發(fā)展學(xué)生的分析能力和創(chuàng)造能力。

上必修三第8課《古代中國(guó)的發(fā)明和發(fā)現(xiàn)》，學(xué)生通過(guò)教材中重要的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，能夠形成民族自豪感，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感，同時(shí)我還希望能讓學(xué)生樹(shù)立崇尚科學(xué)的精神，那就要從接觸和體驗(yàn)科學(xué)開(kāi)始。于是在結(jié)束本課教學(xué)之后，我設(shè)計(jì)了一個(gè)課后作業(yè)：要求學(xué)生課后以小組為單位，調(diào)查南京地區(qū)古代在科學(xué)技術(shù)方面的成就（如果可能要注明人物、事件、成果、意義等），并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、圖書(shū)館等渠道，搜集相關(guān)的文字和圖片資料，形成對(duì)本土科技成就的認(rèn)識(shí)，在下一次歷史課前進(jìn)行一個(gè)展示競(jìng)賽。在上歷史課評(píng)比結(jié)果的過(guò)程中，學(xué)生們深受震撼。有同學(xué)搜集到圭表是我國(guó)古代度量日影長(zhǎng)度的一種天文儀器，早在3000多年前的商周時(shí)期已經(jīng)開(kāi)始使用，南京紫金山天文臺(tái)至今存有制造于明朝正統(tǒng)年間的圭表，青奧會(huì)開(kāi)幕式的部分靈感也來(lái)源于它。有同學(xué)列舉了三項(xiàng)與鄭和航海有關(guān)的發(fā)明，鄭和寶船的先進(jìn)帆櫓所提供的船舶動(dòng)力、“過(guò)洋牽星術(shù)”和“海道針經(jīng)”在當(dāng)時(shí)都是世界最先進(jìn)的航海技術(shù)。有同學(xué)有了更深刻的認(rèn)識(shí)：古代我們的科技成就曾長(zhǎng)期領(lǐng)先于世界，但明清時(shí)期卻逐漸落后。通過(guò)比較和交流，同學(xué)們對(duì)我國(guó)的科技發(fā)展形成了一個(gè)正確客觀的認(rèn)識(shí)：驕傲是過(guò)去的，現(xiàn)在需要的是發(fā)憤圖強(qiáng)，再創(chuàng)輝煌。

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