田小敏

摘? 要：現(xiàn)階段，在我國社會快速發(fā)展和進(jìn)步的過程中，國家的經(jīng)濟和科技都得到了穩(wěn)步提升，人們的生活質(zhì)量也在不斷的改善，國民身體健康情況成為人們關(guān)注的重點內(nèi)容，因此還需要從幼兒抓起，充分利用體育運動，提高其身體素質(zhì)。而在幼兒階段的天性是游戲，所以學(xué)前教育階段還需要充分的把體育與游戲相互結(jié)合，提高幼兒參加體育鍛煉的積極性，促使其身體素質(zhì)得到鍛煉。

關(guān)鍵詞：幼兒園;民間體育;體育游戲

在我國教育行業(yè)發(fā)展階段，學(xué)前教育是其中非常重要的組成部分，主要就是因為這一階段的教學(xué)是人生學(xué)習(xí)的起始，決定著人們未來發(fā)展的走向，因此備受關(guān)注。而我國教育行業(yè)為了能夠在根本上改善幼兒接受體育教育的情況，提高幼兒的身體素質(zhì)和智力，促使其身心得到健康的發(fā)展，還需要在幼兒階段對其進(jìn)行良好的教育，幫助幼兒形成正確的生活習(xí)慣。

一、幼兒園中利用民間體育游戲的原則

1.寓教于樂原則。

在學(xué)前教育工作開展中，首先需要關(guān)注到幼兒的具體情況，在這一時期幼兒的大腦和神經(jīng)系統(tǒng)并沒有完全發(fā)育，所以如果在教學(xué)中采取較高級的體育活動，則會導(dǎo)致其很難參與其中，或者是活動的過程不完善，神經(jīng)系統(tǒng)也會受到抑制，出現(xiàn)注意力不集中、自控能力較差的現(xiàn)象。而在利用民間體育的游戲活動開展教學(xué)中也需要關(guān)注到幼兒的這一特點，在體育課堂融入各種游戲活動內(nèi)容，重點吸引幼兒的注意力，幫助幼兒進(jìn)行神經(jīng)的調(diào)節(jié)，提高幼兒自我控制的能力，這樣才能夠達(dá)到鍛煉的標(biāo)準(zhǔn)，避免出現(xiàn)游戲活動難度較高的現(xiàn)象，重點提高幼兒的操作能力和身體的穩(wěn)定性，在游戲的過程中感受到體育知識。

2.全面發(fā)展原則。

全面發(fā)展指的就是在教學(xué)中，幼兒身心健康發(fā)展的原則，要求教師在開展體育教學(xué)的階段，關(guān)注到幼兒的身體和心理兩個方面，在民間體育教學(xué)的過程中，教師需要選擇可變性強，操作比較簡單的游戲內(nèi)容，這樣幼兒能夠順利的參與其中，也能夠發(fā)揮體育游戲自身所具有的魅力，有效開發(fā)幼兒智力，讓幼兒能夠在游戲中合作，學(xué)會遵守規(guī)則等。

二、幼兒園中民間體育游戲的應(yīng)用方法

1.角色扮演。

角色扮演實際上就是在體育運動中，讓幼兒扮演各種角色，使其更好的融入到游戲之中，達(dá)到鍛煉身體的標(biāo)準(zhǔn)。所以教師也需要找到符合幼兒實際生活的扮演角色，使幼兒能夠清楚角色的特點，這樣才能夠更好的激發(fā)幼兒的興趣，積極的參與到游戲之中。例如：教師可以選擇：老鷹抓小雞、警察抓小偷、求手絹等活動，在游戲開始之前教師分布任務(wù)，誰是老鷹、誰是小雞等，這樣幼兒能夠明確自己的身份，并且同時告知幼兒自己身份需要完成的任務(wù)，這樣幼兒能夠在參與游戲活動的過程中，思考該如何完成任務(wù)，以此達(dá)到鍛煉身心的標(biāo)準(zhǔn)。

2.器械游戲。

學(xué)前教育的階段，是幼兒在成長和接受教育的過程中，非常重要的一個時期，在這一時期幼兒身體的很多機能并沒有完全得到發(fā)育，所以自身參與體育運動的能力比較薄弱，因此在體育器材的選擇上，教師也應(yīng)該選擇相對比較簡單的器械，這樣才能夠使幼兒在穩(wěn)步提升中得到鍛煉。在民間體育的游戲活動中，滑梯、秋千、轉(zhuǎn)盤等是比較常見的器械性游戲，其能夠幫助幼兒鍛煉身體，同時也具有較強的娛樂性，教師可以組織幼兒在游戲活動開展中，進(jìn)行比賽，例如：在體育活動開展中，教師就可以利用七巧板這一民間體育游戲，讓幼兒排成兩隊，相互循環(huán)坐七巧板，每一次被抬起來的幼兒被替換，這樣幼兒就能夠思考自己如何不被翹起不僅能夠鍛煉身體，也能夠培養(yǎng)幼兒的競爭意識，使其在游戲中成長。同時教師需要關(guān)注的就是，按照幼兒的不同年齡，選擇的器械也是不相同的，更需要按照幼兒的身體狀況，適當(dāng)?shù)奶岣哌\動器械的難度，這樣才能夠符合體育教育標(biāo)準(zhǔn)。

3.體能發(fā)展。

在學(xué)前教育的過程中，幼兒的體能運動和游戲的開展，主要目的就是提高幼兒的身體素質(zhì)，幫助幼兒能夠健康、快樂的成長。所以在民間的體育游戲融入其中的時候，也需要教師注重實用體能游戲。這樣的教學(xué)方法一般需要使用幾組動作結(jié)合而成，同時在游戲的設(shè)計過程中，要求教師能夠考慮到幼兒的身體素質(zhì)和承受能力，以達(dá)到運動標(biāo)準(zhǔn)為目的，適當(dāng)增加難度。例如：跳遠(yuǎn)、高抬腿等，教師在開展中都需要考慮到幼兒的骨骼和身體沒有完全發(fā)育，所以動作需要盡量簡單，如，教師可以制定較短的距離，讓幼兒進(jìn)行跳遠(yuǎn)比賽，跳過教師制定的長度，給予獎勵，這樣就能夠在照顧學(xué)生體能狀況下，挖掘?qū)W生的潛能，有效避免出現(xiàn)摔傷的現(xiàn)象，在保證安全的基礎(chǔ)上，提高幼兒的體制。

綜上所述，縱觀我國幼兒園在幼兒教育事業(yè)中開展體育教學(xué)的情況能夠看出，因為幼兒年齡較小，很難完成難度較高的體育運動，所以在教育工作中，一般都是引導(dǎo)幼兒進(jìn)行簡單的賽跑、跳遠(yuǎn)等基礎(chǔ)體育活動，這樣很難達(dá)到體育教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，也無法提高幼兒的身體素質(zhì)。以上內(nèi)容中，本文提出的民間體育的游戲教學(xué)方法，能夠在根本上解決傳統(tǒng)教學(xué)的枯燥性，在了解幼兒對于體育項目需求的基礎(chǔ)上，結(jié)合民間的體育游戲內(nèi)容，增加課堂的趣味性，提高幼兒在體育活動中的參與度，最終達(dá)到鍛煉幼兒身心的目的。

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