摘要：教學(xué)評(píng)價(jià)是各學(xué)科教學(xué)工作中相當(dāng)關(guān)鍵的一環(huán)，與整體教學(xué)活動(dòng)效果息息相關(guān)，且明顯會(huì)影響到學(xué)生主體學(xué)習(xí)實(shí)踐，所以急需廣大任課教師加以關(guān)注和重視。具體到小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科，實(shí)際教學(xué)過程中，各任課教師不僅需要持續(xù)探索更優(yōu)教學(xué)手段，而且還需要不斷研究如何更加科學(xué)地進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)工作，以為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)出更加有益的教學(xué)環(huán)境，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供針對(duì)性指引，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科能力穩(wěn)步提升。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);科學(xué)評(píng)價(jià);有效教學(xué)

在實(shí)際小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，做好評(píng)價(jià)工作，各任課教師不僅可以順利引導(dǎo)學(xué)生積極投入教學(xué)活動(dòng)，而且還可以促進(jìn)學(xué)生具體學(xué)習(xí)行為不斷優(yōu)化，慢慢提高學(xué)習(xí)質(zhì)量與效果，最終高效完成既定學(xué)習(xí)任務(wù)。但現(xiàn)實(shí)當(dāng)中，受種種主客觀因素的影響，很多教師所開展的教學(xué)評(píng)價(jià)工作在科學(xué)性和針對(duì)性等方面都有一定欠缺。由此，各小學(xué)數(shù)學(xué)教師就有必要著重在相關(guān)研究活動(dòng)中花費(fèi)較多精力，在不斷總結(jié)問題的過程中逐步優(yōu)化革新具體教學(xué)評(píng)價(jià)手段，盡力將此環(huán)節(jié)的價(jià)值充分挖掘出來，助力整個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)，提高教學(xué)效果。

一、強(qiáng)化正面評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)信心

在實(shí)際學(xué)習(xí)過程中，自信心對(duì)于學(xué)生而言極為重要，是他們堅(jiān)持學(xué)習(xí)進(jìn)步的重要?jiǎng)恿?。由此，具體以小學(xué)生為對(duì)象進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)工作的時(shí)候，各任課教師就有必要強(qiáng)化正面評(píng)價(jià)，有效培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)信心，為他們高效學(xué)習(xí)提升數(shù)學(xué)綜合能力增添助益。

例如，平時(shí)基于《觀察物體》部分內(nèi)容進(jìn)行課堂教學(xué)活動(dòng)的過程中，為了更加順利地完成教學(xué)任務(wù)，我在持續(xù)教授新知的同時(shí)特別在教學(xué)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)花費(fèi)了較多精力，特別是在正面評(píng)價(jià)方面。具體而言，在施行完所有基礎(chǔ)教學(xué)計(jì)劃之后，我在客觀指出學(xué)生不足與缺點(diǎn)的同時(shí)，著重基于學(xué)生優(yōu)點(diǎn)而對(duì)他們進(jìn)行了正面表揚(yáng)激勵(lì)，如“你擁有勤于思考良好習(xí)慣，非常棒，這將有助于你迅速實(shí)現(xiàn)預(yù)期學(xué)習(xí)目標(biāo)！”“你擁有虛心求教的習(xí)慣，這可以幫助你不斷拓展思維，改善自身學(xué)習(xí)實(shí)踐，從而迅速提升數(shù)學(xué)能力！”“你學(xué)習(xí)態(tài)度很積極，繼續(xù)堅(jiān)持，我相信你一定可以更進(jìn)一步！”等等。這樣，每個(gè)學(xué)生都可以對(duì)自己有一個(gè)更加全面的認(rèn)知，實(shí)現(xiàn)自我肯定，那么相應(yīng)地，他們堅(jiān)持學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的自信心也就隨之慢慢提升，為他們持續(xù)學(xué)習(xí)提高數(shù)學(xué)學(xué)科能力奠定了良好基礎(chǔ)。

二、分層進(jìn)行評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)改進(jìn)重點(diǎn)

小學(xué)階段各個(gè)班級(jí)學(xué)生之間存在明顯差異，在此情況下，教師們?nèi)绻晃蹲裱y(tǒng)一思想進(jìn)行評(píng)價(jià)工作，極可能無法獲取預(yù)想效果，無法切實(shí)推動(dòng)所有學(xué)生繼續(xù)科學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)步。由此，實(shí)際針對(duì)各班級(jí)小學(xué)生進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)時(shí)，各數(shù)學(xué)教師就有必要引入分層思想理念，以盡力幫助每個(gè)學(xué)生明確學(xué)習(xí)改進(jìn)重點(diǎn)，促進(jìn)他們接下來高效學(xué)習(xí)發(fā)展。

例如，平時(shí)基于《加與減》部分內(nèi)容開展課堂教學(xué)工作的時(shí)候，完成基礎(chǔ)性既定教學(xué)任務(wù)之后，我不僅對(duì)每個(gè)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行了綜合分析，而且還借助“已知隨身聽和自行車的單價(jià)分別是360元和400元，而皮鞋的單價(jià)是175元，請(qǐng)問如果王老師想要買一雙皮鞋、一輛自行車和一個(gè)隨身聽，那么他需要花費(fèi)多少錢？”等習(xí)題對(duì)學(xué)生們進(jìn)行了考察測(cè)試，最后綜合所有信息將他們劃分到了不同層次。在此基礎(chǔ)上，我基于不同標(biāo)準(zhǔn)對(duì)各層次學(xué)生進(jìn)行了科學(xué)評(píng)價(jià)，即針對(duì)低層次學(xué)生，我著重對(duì)他們進(jìn)行了表揚(yáng)，且點(diǎn)出了他們?cè)趯W(xué)習(xí)態(tài)度以及知識(shí)積累等基礎(chǔ)方面的不足;針對(duì)高層次學(xué)生，我著重分析了他們可進(jìn)步的空間，指出了他們?cè)趧?chuàng)新思維等較高層素養(yǎng)方面的不足。這樣，班里每個(gè)學(xué)生都明確了自己接下來需要努力學(xué)習(xí)改進(jìn)的重點(diǎn)，有益于提高學(xué)習(xí)效率，順利實(shí)現(xiàn)預(yù)期學(xué)習(xí)目標(biāo)。

三、鼓勵(lì)自主評(píng)價(jià)，挖掘?qū)W生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)在動(dòng)力

在傳統(tǒng)各學(xué)科教學(xué)工作中，大多教師對(duì)學(xué)生主體重視不足，所以很少在教學(xué)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)發(fā)揮主體作用機(jī)會(huì)，這樣明顯就在一定程度上影響到了學(xué)生們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，不利于其持續(xù)學(xué)習(xí)進(jìn)步。由此，在實(shí)際小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，各任課教師就有必要鼓勵(lì)學(xué)生自主評(píng)價(jià)，有效挖掘?qū)W生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)在動(dòng)力，促進(jìn)學(xué)生更加積極地投入學(xué)習(xí)活動(dòng)，迅速提升數(shù)學(xué)能力。

例如，平時(shí)基于《圖形的運(yùn)動(dòng)》部分內(nèi)容開展課堂教學(xué)工作的時(shí)候，經(jīng)過基礎(chǔ)教學(xué)訓(xùn)練環(huán)節(jié)而進(jìn)入評(píng)價(jià)階段，我選擇合適時(shí)機(jī)鼓勵(lì)學(xué)生們進(jìn)行了一定自主評(píng)價(jià)活動(dòng)，即每個(gè)學(xué)生首先需要自主反思整節(jié)課學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，以總結(jié)自己表現(xiàn)出的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，接著就要與同學(xué)結(jié)成小組，相互進(jìn)行評(píng)價(jià)，彼此互幫互助，便于整個(gè)班級(jí)所有人更加客觀全面地思考評(píng)價(jià)自己的課堂表現(xiàn)與學(xué)習(xí)成果。在此過程中，學(xué)生課堂主人翁的地位得到了充分認(rèn)可，充分感受到了自身所具有的價(jià)值，所以接下來堅(jiān)持進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)實(shí)踐的動(dòng)力就隨之大大增強(qiáng)，為他們持續(xù)鍛煉提升數(shù)學(xué)綜合能力增添了助益。

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)過程中，教學(xué)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)的重要性眾所周知，所以每個(gè)教師都有必要為做好相關(guān)工作而努力進(jìn)行大量探索研究活動(dòng)，總結(jié)諸多科學(xué)有效措施，以切實(shí)提高教學(xué)評(píng)價(jià)效果，為最終高質(zhì)量完成學(xué)生培養(yǎng)任務(wù)提供推動(dòng)力量。

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陶秀君 崇州市大劃小學(xué)