李繼清

【摘要】在現(xiàn)代教育理念的指導下，微課教學模式越來越受到從教者的關(guān)注，并將微課教學逐漸引入課堂。微課教學以多媒體教學設備作為載體，在日常課堂教學中能夠有效體現(xiàn)教學中的重點與難點，對學生的課堂學習產(chǎn)生很大的影響。而將微課教學模式運用到學生總復習的過程中，不僅能夠充分調(diào)動學生學習的積極性和自主性，還能有效幫助學生構(gòu)建完整的知識體系，形成整體性的數(shù)學思維模式，從而幫助學生完成總復習，增強學生對每節(jié)課重難點的掌握。

【關(guān)鍵詞】初中階段；數(shù)學學科；微課教學；總復習

初中數(shù)學學科在進行總復習時，最重要的課堂環(huán)節(jié)是教師幫助學生構(gòu)建整體的知識框架，幫助學生從整體上掌握數(shù)學學科的精髓，從而不斷提高學生的綜合素質(zhì)能力。而將微課運用到具體的數(shù)學復習教學過程中，教師以視頻為復習載體，通過多媒體教學設備針對學生難于理解的教學重點與教學設計教學活動，充分尊重學生的個性化特點與學習情況。微課教學模式在教學活動中得到了師生的廣泛認可。本文對如何將微課教學運用于初中數(shù)學總復習中，進行以下幾個方面的分析：

一、通過微課實現(xiàn)知識重組

微課教學之所以被廣大師生所接受有兩大主要原因，一方面是因為它具有靈活方便的特點。將微課教學運用于初中數(shù)學的總復習環(huán)節(jié)中，教師可以根據(jù)初中的知識內(nèi)容體系，進行相應的微課設計。根據(jù)學生不同的認知能力、智力發(fā)展水平，課堂所學到的知識、課堂反饋，合理利用微課資源，實現(xiàn)各個知識內(nèi)容的有效整合，從而有效幫助學生構(gòu)建完整的數(shù)學知識體系，使學生在總復習中對知識的掌握更加方便。另一方面微課教學具有直觀性的特點，有利于學生對初中數(shù)學有整體性的把握，更方便學生理解。學生可以在微課的復習過程中，針對教師強調(diào)的重點和難點，進行重復記憶和準確把握，可以有效提高學生的知識、能力水平和綜合素質(zhì)，滿足學生個性化發(fā)展的需要。

例如：以湘教版初中數(shù)學總復習為例。利用微課教學復習函數(shù)問題，教師將一次函數(shù)、二次函數(shù)、正比例函數(shù)和反比例函數(shù)的圖象以及公式等重點內(nèi)容通過微課展現(xiàn)出來。不僅創(chuàng)新了學生復習的方法，學生也更加樂意以這樣的方法高效地進行復習，學生的表現(xiàn)更為輕松，樂于接受。

二、通過微課培養(yǎng)拓展性思維

在新課程標準改革的背景下，教師應該適當轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學模式，把握學生的個性特點，制定相應的教學方案和策略。在微課堂上，教師要準確把握每個學生的個性特點，充分掌握學生的學情，通過微課教學發(fā)掘?qū)W生的潛能，從整體構(gòu)建學生的數(shù)學思維。而在初中數(shù)學總復習的過程中，教師可以巧妙結(jié)合微課教學手段，通過學生的反饋，側(cè)重于對學生遇到的問題進行講解，有效提高學生的學習效率，節(jié)約復習時間。

例如：在總復習中，教師可以設置模擬，根據(jù)學生的錯誤情況，考查學生對相關(guān)知識內(nèi)容的掌握程度。對于學生還未掌握的或掌握不充分的內(nèi)容通過微課進行系統(tǒng)的講解，加強學生對該知識內(nèi)容的整體把握。在學生進行總復習時，也可以利用微課教學創(chuàng)建專題復習，促進學生自主交流和學習。教師合理科學的運用微課這一途徑，不僅能夠幫助學生了解在傳統(tǒng)課程中不能了解到的知識內(nèi)容，還能夠促進學生在不斷重復訓練記憶的過程中加深對某一知識內(nèi)容的理解和掌握。教師可以通過微課的形式幫助學生了解課文以外的知識內(nèi)容，有效拓寬學生的知識層面，豐富學生的知識內(nèi)容體系。幫助學生真正構(gòu)建初中數(shù)學思維模型，為今后的數(shù)學學習奠定堅實的基礎(chǔ)。

三、通過微課豐富教學形式

通過合理有效地運用微課這一形式，教師可以重復利用動態(tài)教學資源，增強師生交流互動。在具體的數(shù)學總復習環(huán)節(jié)中，微課教學模式的豐富性是教師對傳統(tǒng)教學模式的創(chuàng)新思考，能夠有效吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣。教師可以在微課中講解疑難知識，針對重點內(nèi)容對學生進行重復復習和訓練。另外教師還可以通過微課與學生探討和交流復習中的方法，并總結(jié)學習規(guī)律。確保學生在遇到問題時能夠擁有多種解題思路，用多種方法解決同一問題，提高學生的復習能力和知識的掌握程度。

針對一些在數(shù)學學習方面有困難的學生，微課也是一種很好的學習方法。學生可以選擇自己薄弱的環(huán)節(jié)進行有效的學習和分析，反復練習、反復鞏固。增強學生對學習的自信心。同時，微課教學也為這些學生提供了很多學習方法，增強學習上的靈活性，可以幫助學生樹立學習的信心，為培養(yǎng)學生自主學習意識打下堅實的基礎(chǔ)。

四、結(jié)束語

本文通過論述微課教學在現(xiàn)代化教學理念下的突出表現(xiàn)，探索將微課教學引入初中數(shù)學總復習中對學生學習的指導意義。運用微課教學模式不僅能夠尊重學生的個性化特點，還可以有效縮短學生的復習時間，提高學生的學習效率，對學生在復習中快速掌握重點難點起到很大作用。

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（廣西桂林市臨桂區(qū)臨桂鎮(zhèn)秧塘初級中學）