摘 要：語(yǔ)言和文字是我們?nèi)祟?lèi)最重要的表達(dá)工具，語(yǔ)言和文字作為整個(gè)語(yǔ)文課程教學(xué)過(guò)程中最基本的兩個(gè)元素是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文，提高語(yǔ)文素養(yǎng)，提高自身人文素養(yǎng)所需要掌握的兩個(gè)最基本的技能。

關(guān)鍵詞：雅言美字;語(yǔ)文素養(yǎng);實(shí)踐

中圖分類(lèi)號(hào)：G63? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132（2020）03-0086-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.03.082

語(yǔ)文教師要讓學(xué)生加深對(duì)于自己國(guó)家語(yǔ)言文字的情感，要讓學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生明白規(guī)范語(yǔ)言文字對(duì)自己的生活和學(xué)習(xí)具有重要的意義，在不斷學(xué)習(xí)規(guī)范語(yǔ)言文字的過(guò)程中學(xué)生的人生觀在不斷完善，價(jià)值觀在不斷修正，對(duì)于社會(huì)上的人和事，有自己獨(dú)特的見(jiàn)解，并且有助于學(xué)生，提高自己的審美能力，使自己的文化品位得到進(jìn)一步提升。

一、培養(yǎng)學(xué)生的興趣，規(guī)范學(xué)生的書(shū)寫(xiě)，提升學(xué)生的語(yǔ)言能力

“冰凍三尺，非一日之寒”。由于部分語(yǔ)文教師在教學(xué)過(guò)程中忽略了學(xué)生書(shū)寫(xiě)規(guī)范語(yǔ)言能力的要求，因此，很多學(xué)生的書(shū)寫(xiě)、語(yǔ)言變得越來(lái)越糟糕，態(tài)度也不夠積極和端正。教師在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，對(duì)于學(xué)生規(guī)范語(yǔ)言文字的教學(xué)重點(diǎn)要放在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣上，興趣是最好的老師，只有讓學(xué)生在濃厚的興趣之下，才能讓學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)的書(shū)寫(xiě)規(guī)范，提升學(xué)生的語(yǔ)言能力。

二、落實(shí)到日常管理

規(guī)范學(xué)生書(shū)寫(xiě)和語(yǔ)言使用，需要落實(shí)到日常管理中，讓學(xué)生在平常的學(xué)習(xí)和生活中養(yǎng)成良好的習(xí)慣。教師首先提升自己的業(yè)務(wù)水平能力，讓自己的普通話素養(yǎng)得到進(jìn)一步的完善和提高，并且要帶頭使用規(guī)范書(shū)寫(xiě)，將規(guī)范書(shū)寫(xiě)落實(shí)到自己平常的教學(xué)和工作中。

教師在平時(shí)上課或者是談話中，要使用規(guī)范的普通話，讓學(xué)生在耳濡目染和潛移默化中提升自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。教師不論是在公共場(chǎng)合還是在班級(jí)內(nèi)，都必須使用普通話與學(xué)生進(jìn)行交流，讓學(xué)生向自己學(xué)習(xí)，讓學(xué)生將自己當(dāng)成學(xué)習(xí)對(duì)象和榜樣，在學(xué)校中也要制訂相應(yīng)的規(guī)定，不論是在哪一課的教學(xué)過(guò)程中，教師與學(xué)生之間都需要使用普通話進(jìn)行交流，讓學(xué)生在潛意識(shí)里明白使用普通話是一種與生俱來(lái)的習(xí)慣。在召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)以及與家長(zhǎng)交談的過(guò)程中，也要規(guī)范自己的普通話，加深學(xué)生對(duì)于普通話的印象和理解，讓學(xué)生多聽(tīng)多練。

在進(jìn)行學(xué)生作業(yè)批改的過(guò)程中，教師一定要正確使用書(shū)寫(xiě)，避免出現(xiàn)一些錯(cuò)字，別字，而且一定要使用簡(jiǎn)體字。教師還應(yīng)規(guī)范自己的板書(shū)，起到模范帶頭作用。在平常的學(xué)習(xí)和生活中，對(duì)于學(xué)生的規(guī)范用字和普通話的使用情況進(jìn)行監(jiān)督和檢查，督促學(xué)生習(xí)慣使用規(guī)范用語(yǔ)，講普通話，并且書(shū)寫(xiě)一定要規(guī)范到位，教師要培養(yǎng)學(xué)生使用普通話的習(xí)慣，不論學(xué)生是在校內(nèi)還是在校外，都要督促學(xué)生使用普通話，讓學(xué)生在一種良好的普通話氛圍中學(xué)習(xí)，從而提升語(yǔ)文素養(yǎng)，在班級(jí)內(nèi)也要制訂相應(yīng)的規(guī)范字的班規(guī)，要求學(xué)生在平常作業(yè)和書(shū)寫(xiě)的過(guò)程中，規(guī)范字的使用，對(duì)于班級(jí)內(nèi)進(jìn)行張貼的黑板報(bào)和一些宣傳用語(yǔ)也要使用簡(jiǎn)體字。

三、增加趣味活動(dòng)

讓學(xué)生在講普通話和規(guī)范用語(yǔ)的過(guò)程中營(yíng)造良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。教師在班級(jí)內(nèi)開(kāi)展趣味活動(dòng)使整個(gè)班級(jí)的學(xué)生，相互之間進(jìn)行督促調(diào)查，學(xué)生相互之間可以檢查，在學(xué)習(xí)過(guò)程中的書(shū)寫(xiě)，或者是在課內(nèi)外講話中，普通話的使用情況，班級(jí)內(nèi)進(jìn)行評(píng)比，在這個(gè)活動(dòng)的促進(jìn)下，學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣被大大地調(diào)動(dòng)起來(lái)，不論是學(xué)生在平常的回答問(wèn)題，還是在書(shū)寫(xiě)作業(yè)的過(guò)程中，都受到了來(lái)自多方面的監(jiān)督，這使每一個(gè)學(xué)生書(shū)寫(xiě)都比以前更加規(guī)范，平常學(xué)生之間講話，還有在課堂上回答問(wèn)題的時(shí)候，學(xué)生的普通話也講得越來(lái)越好。這樣不但提高了語(yǔ)文教師在教學(xué)過(guò)程中的效率，而且還可以讓教師，在節(jié)省的教學(xué)時(shí)間里，讓學(xué)生拓展思維，擴(kuò)展視野，講好普通話，并且使用規(guī)范字，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中提高了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。

教師要注重對(duì)于中學(xué)生講普通話，使用規(guī)范字的培養(yǎng)促進(jìn)文明的校園文化的建設(shè)，營(yíng)造一種良好的校園學(xué)習(xí)氛圍。讓教師重視語(yǔ)文在實(shí)際生活中的使用，教師要給學(xué)生培養(yǎng)一種對(duì)于祖國(guó)優(yōu)美語(yǔ)言文字的熱愛(ài)情懷，讓學(xué)生朗讀一些優(yōu)美的古詩(shī)，優(yōu)美的文章，讓學(xué)生感悟語(yǔ)文學(xué)習(xí)的魅力，同時(shí)這也是對(duì)于學(xué)生語(yǔ)感的一種培養(yǎng)。教師還要培養(yǎng)學(xué)生使用字體的習(xí)慣，讓學(xué)生在寫(xiě)字的過(guò)程中得到語(yǔ)文能力的提升，同時(shí)也是一個(gè)培養(yǎng)興趣的過(guò)程。教師需要鼓勵(lì)學(xué)生閱讀經(jīng)典作品，完善自己的人生觀，社會(huì)觀，價(jià)值觀，找到自己人生的歸屬感。教師建議學(xué)生在閱讀的過(guò)程中讀書(shū)筆記規(guī)范字的書(shū)寫(xiě)，將語(yǔ)文學(xué)習(xí)與其他課程的學(xué)習(xí)融合起來(lái)，讓語(yǔ)文素養(yǎng)的提高，作為其他課程學(xué)習(xí)的基石，讓全校師生都使用規(guī)范字，講普通話。讓“雅言美字”融入于我們的生活和學(xué)習(xí)中，做到學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的真正提升。

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[責(zé)任編輯 薛曉靜]

作者簡(jiǎn)介： 何志超（1979.10— ），女，漢族，甘肅張掖人，高級(jí)教師，研究方向：初中語(yǔ)文。