潘志豪

【關(guān)鍵詞】體育游戲;一物多玩;家園聯(lián)系;科學(xué)指引

體育作為幼兒園全面發(fā)展教育中一個重要的組成部分，一直以來都受到幼兒園自上而下的關(guān)注，作為一種有目的、有計劃、有組織地保證受教育者的身體正常生長發(fā)育的教育活動，對于幼兒的一生都有著莫大的影響，但是由于時代的變遷以及人們思想的轉(zhuǎn)變，我們發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在幼兒的動作發(fā)展明顯慢于上一代甚至上上一代的兒童，本文就其中的一些問題談?wù)勎业囊娊夂涂捶?。幼兒體育是指在幼兒園進行的遵循幼兒身體生長發(fā)育的規(guī)律，運用科學(xué)的方法，以增強幼兒的體質(zhì)，保證幼兒健康為目的的一系列教育活動，因而產(chǎn)生了三個問題：

1.應(yīng)遵循幼兒身體發(fā)展什么樣的規(guī)律，如何依據(jù)這些規(guī)律制定合適的游戲活動？

2.科學(xué)的方法有哪些？如何運動？

3.如何保證幼兒的健康？

一、遵循幼兒的身體生長規(guī)律

（一）幼兒體育的生理基礎(chǔ)

生理：初步發(fā)展階段，骨骼細(xì)小，容易變形，肌肉體積小，收縮力弱等。心理：以具體的形象思維為特征，思維能力較差，發(fā)育不成熟，感知、記憶、想象、思維、言語能力都相對來說較低，社會性較差等。

（二）現(xiàn)階段的問題

1.幼兒。隨著科技的發(fā)展，幼兒能夠接觸到的玩具種類越來越繁多，功能豐富，尤其是近年來電子產(chǎn)品的普及，沉迷其中的幼兒越來越多，相應(yīng)地，幼兒參與戶外體育活動的時間也越來越少，原先在該年齡段應(yīng)該達到的身體素質(zhì)目標(biāo)幼兒達不到，因此產(chǎn)生的自卑和抗拒也會越積越多。

2.家長。由于之前獨生子女政策的推廣，現(xiàn)在幼兒園的孩子大多是家中的寵兒，摔不得，罵不得，這種現(xiàn)象在隔代親中存在更多，孩子逐漸變得以自我為中心，不敢嘗試挑戰(zhàn)有難度的游戲，社會性交往能力也得不到培養(yǎng)，在進入幼兒園內(nèi)，教師苦于應(yīng)付不敢放手的家長，孩子的身體發(fā)展也因此變得遲緩。

3.教師。幼兒教師多以女教師為主，在動作技能和情緒帶動上有時候會放不開，還有一個就是對幼兒身體發(fā)展規(guī)律不明確，無法及時給予支持和指導(dǎo)，也就導(dǎo)致幼兒的身體動作技能發(fā)育遲緩。

（三）解決方法

1.設(shè)計豐富的游戲，一物多玩。讓幼兒放下手機，重新回到戶外進行體育游戲，需要最先解決的就是玩什么，怎么玩，怎么玩中學(xué)？我們要做的，是讓幼兒在游戲地過程中獲得快樂，而不同年齡段的幼兒快樂需求的層次是不一樣的，小班的幼兒更多的是需要感官層次上的刺激，他們喜歡游戲帶來的快樂，而中班的小朋友更喜歡合作游戲，在與同伴互動交流的過程中獲得滿足，大班的幼兒則喜歡參與競技類游戲，取得勝利的時候他們會獲得很大的滿足感。針對不同年齡短幼兒的快樂滿足程度來設(shè)計不同類型的游戲，讓游戲內(nèi)容變得豐富，滿足幼兒的新鮮感。而不同年齡段的幼兒在體育中的快樂體驗層次是不一樣的，小班的幼兒更喜歡接受感官刺激以及模仿活動，而中班的幼兒喜歡在情景游戲中獲得快樂，并更加追求和同伴合作協(xié)調(diào)獲得的滿足和成功的快樂，而對于大班幼兒來講，充滿未知結(jié)果的競爭鍛煉以及展現(xiàn)自己能力的體育游戲，會讓其持續(xù)性的關(guān)注和激情。因此，我們需要根據(jù)幼兒的年齡段設(shè)計能提供最大滿足感的體育游戲，玩才是使幼兒獲得經(jīng)驗，提升能力最好的方式，這就需要我們教師關(guān)注到幼兒能力發(fā)展?jié)M意度獲取的程度，及時調(diào)整游戲規(guī)則，跟進游戲玩法，滿足幼兒需求。這樣才能保持體育游戲的生命力和持久力，讓幼兒在游戲中得到提升。

2.加強家園聯(lián)系，促進家園共育。教師在外面不敢管，不敢教。因為外面有很多不放心的家長，其實我們的家長并不是不知道體育游戲?qū)⒆拥陌l(fā)展是有好處的，只是不知道幼兒園各個年齡段孩子的身體素養(yǎng)應(yīng)該達到怎樣的發(fā)展水平，不知道如何提高孩子的身體素養(yǎng)，更不知道教師組織幼兒進行的體育游戲有沒有危險？會不會對孩子的身體造成傷害？我們需要且有必要讓家長了解相關(guān)方面的知識，讓他們了解自己的孩子，重新認(rèn)識自己的孩子，最終才會放心自己的孩子。

針對這個問題，我們可以這樣做：（1）在班級群內(nèi)定期發(fā)一些孩子運動的照片，并轉(zhuǎn)發(fā)一些有營養(yǎng)的鍛煉知識，潛移默化地影響家長，讓其開始重視孩子體育素養(yǎng)的培養(yǎng)。（2）針對不同孩子的特點和家長進行私訪，了解孩子在家的運動情況，提出解決問題的意見，倘若家長有疑問，及時回答。（3）定期開展家園親子活動，比如親子徒步活動，親子運動會，親子游園活動，通過大人和孩子共同參與游戲，不僅可以加深親子之間的關(guān)系，還能讓家長在游戲中親子感受到每個游戲給孩子帶來的身體各個部位的聯(lián)系，感同身受。只有親自體驗過，家長才會越來越信任幼兒園，信任教師，并越來越支持教師開展活動。

3.經(jīng)驗是基礎(chǔ)前提、指導(dǎo)是促優(yōu)手段。教師作為幼兒的觀察者、引導(dǎo)者、支持者，在體育游戲時，要從自身做起，只有自己明確每一個動作的要領(lǐng)，才能通過示范、集體教學(xué)等方式傳遞經(jīng)驗，只有幼兒有了前期體育游戲的經(jīng)驗，才可以進一步提升自身的體育素養(yǎng)。游戲前、游戲后要組織分享，讓幼兒自由地講一講今天游戲的內(nèi)容和遇到的問題，尋找解決方法并計劃下一次游戲的內(nèi)容，讓幼兒每天都能有所收獲，有所提升。

二、合理規(guī)劃，科學(xué)指引

（一）五大類型合理安排

根據(jù)戶外體育場地五大類型，即科探、運動、角色、美勞、建構(gòu)五大類型活動區(qū)域，盡量爭取在一塊場地上實現(xiàn)多種形式價值，例如將一大塊場地劃分成若干個小的場地，合理分配，使區(qū)域和區(qū)域之間可以打通，可以連接。例如，角色區(qū)和建構(gòu)區(qū)的連接，幼兒可以在搭建房子累了之后回到“家”中休息一下，也可以從修建的“堡壘”中走出來加入“戰(zhàn)場”中去。

（二）根據(jù)場地特特點進行優(yōu)化

充分利用幼兒園控制的墻面，設(shè)計可以改變方向的水管，也可以增加一塊黑板用于記錄今天的體育游戲過程中的比分，還可以制作游戲規(guī)則墻、成果展示墻等，而不是簡單的一堵墻或者裝飾。

（三）基于基礎(chǔ)，層次發(fā)展

幼兒園體育的基本內(nèi)容分別是基本動作練習(xí)，包括走、跑、跳、投、攀、鉆、爬，基本體操練習(xí)，包括排隊和變換隊形、體操動作的練習(xí)，體育游戲活動，運動器械活動，包括大型運動器械，中小型可移動器械。教師應(yīng)基于這四項基本內(nèi)容，開展豐富的活動形式，例如晨間活動與操節(jié)活動、體育教學(xué)活動、體育游戲、區(qū)域性體育活動以及其他類型體育活動。以運動器械活動為例，小班的幼兒要求能雙手向上拋球，中班的幼兒要求能自拋自接球，而大班的幼兒則要求能夠連續(xù)排球，這里面有一個難度的遞進，只有基于這些基礎(chǔ)設(shè)計開展活動，根據(jù)幼兒的能力特點加深難度，才能科學(xué)地促進幼兒體育素養(yǎng)的發(fā)展。

三、嚴(yán)謹(jǐn)仔細(xì)，保駕護航

幼兒園體育問題中最需要注意的一個就是安全問題，在戶外場地上可能存在各種各樣的危險，在開展體育游戲前，我們要保證場地安全、幼兒著裝安全、器材安全、課程組織安全，場地安全，即在開展游戲前要檢查下場地上有沒有障礙物，有沒有坑坑洼洼的地方，又沒有尖銳的物體掉在地上，并依據(jù)場地自身的特點開展適合的體育活動。幼兒著裝安全則是提醒幼兒參加體育活動時要注意鞋子、鞋帶、鞋子的正反、衣服、扣子、口袋等，保證身上沒有尖銳的物品。教師要定期檢查體育器械是否完整，有沒有需要修補的地方，保證體育器械的安全。教師還需仔細(xì)觀察班內(nèi)幼兒的體育游戲開展情況，開展符合本班幼兒最近發(fā)展區(qū)的體育游戲，能幫助他們一步一步提升自己。