肖茜

【關鍵詞】幼兒教育;教育資源;陶行知教育理念

陶行知教育理念在幼兒教育中的應用不僅能夠豐富幼兒教育的形式，而且能夠進一步拓展幼兒教育的內容，讓幼兒切實地體會到集體生活的魅力所在。陶行知教育理念內涵豐富，將其應用于幼兒教育中能，更加高效地挖掘周邊資源的價值，發(fā)揮幼兒教育的作用。

一、陶行知理念在幼兒教育中的應用價值分析

首先，從教育理念方面分析，陶行知教育理念內容豐富，形式多樣，與傳統(tǒng)的幼兒教育理念形成鮮明的對比。多樣化的教育理念下，幼兒教育形式也獲得了有效的拓展，給幼兒帶來了不一樣的教育體驗。其次，從教育資源的應用和拓展來講，傳統(tǒng)教育理念下，幼兒教育資源的應用基本上離不開教材內容，理念的守舊勢必會導致教育資源的拓展。而陶行知教育理念的融入，能夠拓展幼兒教育資源的應用范圍，比如生活、班級資源等，為幼兒教育創(chuàng)設更加便利的條件。

二、陶行知教育理念在幼兒教育中的應用策略分析

（一）生活教育——挖掘教育資源的根本

生活即教育，是陶行知生活教育的核心思想，借助生活中的教育資源，為幼兒創(chuàng)設更加適合其發(fā)展的教育環(huán)境，成為幼兒教育發(fā)展的必然趨勢?！队變簣@教育指導綱要》以及《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》將幼兒教育分為五大領域，基本上涵蓋了幼兒教育的所有內容。那么如何在教育中挖掘更多有利于幼兒發(fā)展的因素，成為目前幼兒教育的關鍵。以幼兒社會教育領域為例，社會領域的教育囊括了眾多內容，這一領域的教育是潛移默化的，是一個漫長積累的過程，更需要學校與家庭以及社會之間的協(xié)調與合作;從這些教育現(xiàn)狀出發(fā)，幼兒社會教育可以結合時下的一些時政熱點問題，比如垃圾分類等，讓幼兒從生活中的小事出發(fā)，建立起正確的生活觀念和價值觀念。

“垃圾分類”主題活動的開展是幼兒園“環(huán)保小衛(wèi)士”活動中的一個重要環(huán)節(jié)，集體生活中也經(jīng)常會聽見幼兒說，“保護環(huán)境，愛護環(huán)境”“不亂扔垃圾”……但是在日常生活中幼兒還是經(jīng)常出現(xiàn)活動課亂扔廢紙、加餐之后亂扔奶盒的現(xiàn)象;借助環(huán)保小衛(wèi)士的活動，將垃圾分類引入了幼兒的生活中，引導幼兒從身邊小事開始，從小建立起正確的環(huán)境保護意識?！袄诸悺敝黝}活動的教育目標分為三個層次：第一，教會幼兒認識不同垃圾種類的標志;第二，學會垃圾分類;第三，建立起初步的環(huán)境保護意識……

從層次化的目標入手，教師借助生活中的一些廢棄物品，比如快遞紙箱等制作了分類垃圾桶，同時結合標準的垃圾分類標志將分類桶的標志卡通化，能讓幼兒更好地理解標志代表的含義。在幼兒認識和掌握了基本的垃圾標志之后，就可以進行具體的垃圾分類演練。

剩菜剩飯果蔬皮，統(tǒng)統(tǒng)放進綠桶里;

電池藥品殺蟲劑，全部收進紅桶里;

金屬玻璃飲料罐，藍桶張口吸進去;

快餐垃圾真叫多，黃桶桶桶不嫌棄;

紅藍黃綠分得清，千萬不能亂丟棄。

生活化的兒歌帶領幼兒認識身邊的垃圾都屬于哪些種類，為了加強幼兒對垃圾分類知識的印象以及生活中的應用能力，教師帶領幼兒借助一些廢棄生活用品，制作了一些“垃圾”模型，而后讓幼兒以小組為單位進行垃圾分類大賽，結合兒歌內容有效區(qū)分不同垃圾的種類，正確歸類垃圾。學以致用是教育的根本目標，課堂上我們借助生活資源進行了垃圾分類主題教育活動，那么生活中呢？教師為幼兒布置了家庭垃圾分類作業(yè)，回到家之后指導家長進行正確的垃圾分類存放，將知識與生活聯(lián)系起來，從而進一步發(fā)揮教育在生活中的作用。

（二）創(chuàng)造教育——挖掘資源的目標

陶行知創(chuàng)造教育思想提出了六大解放，解放兒童的頭腦、雙手、眼睛、嘴、空間和時間，只有做到如此，才能充分發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造力。但是，幼兒教育發(fā)展至今，很多教育著似乎忽略了幼兒教育的初衷。將陶行知創(chuàng)造教育思想融入幼兒教育過程中，為幼兒創(chuàng)設更加寬松的學習環(huán)境，能培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力，促進幼兒的全面發(fā)展。在集體生活中，處處存在可以高效利用的資源，比如，我們身邊的繪本資源。繪本閱讀課程是幼兒非常喜歡的課程之一，但是傳統(tǒng)的繪本閱讀似乎都是教師讀、幼兒聽，并沒有給幼兒更多發(fā)揮想象的空間和機會;那么如何更好地借助繪本資源創(chuàng)設更加趣味的環(huán)境，如何更好地激發(fā)幼兒的閱讀興趣以及語言表達能力等素養(yǎng)，成為目前幼兒教師關注的重點問題。

三、結語

總而言之，陶行知教育理念在幼兒教育中的應用，能夠進一步發(fā)揮教育資源多方面的作用，為幼兒教育創(chuàng)建良好的生活與學習環(huán)境;同時資源的拓展和挖掘，還能帶給幼兒不一樣的教育體驗，不僅能提高幼兒教育的綜合水平，而且能提升幼兒多方面能力和素養(yǎng)，為幼兒的全面健康成長奠定堅實的基礎。