李艷玲

【摘要】在素質(zhì)教育全面普及的今天，當(dāng)代小學(xué)音樂教師在進(jìn)行隨堂教學(xué)時(shí)，要采用多元化的教學(xué)方式，以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣，提高音樂素養(yǎng)，進(jìn)而全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】多元化教學(xué)；小學(xué)音樂；素質(zhì)教育

小學(xué)階段的教育正是音樂興趣啟蒙及音樂素養(yǎng)培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)刻，我們必須保障在這個(gè)階段中為學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的音樂基礎(chǔ)。

一、培養(yǎng)音樂學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展

傳統(tǒng)的填鴨式教育強(qiáng)迫學(xué)生去學(xué)習(xí)所得的效果往往適得其反。事實(shí)證明用固定的教學(xué)模式去面對(duì)所有學(xué)生是行不通的。所以我們應(yīng)從興趣入手，興趣是一個(gè)人最好的老師。整個(gè)小學(xué)時(shí)期，實(shí)際上就是培養(yǎng)一個(gè)人對(duì)各種事物產(chǎn)生興趣的時(shí)期。讓學(xué)生對(duì)音樂產(chǎn)生興趣，用興趣去引導(dǎo)小學(xué)生主動(dòng)的去了解音樂的世界，幫助學(xué)生更好的建立素質(zhì)基礎(chǔ)。

二、結(jié)合學(xué)生性格特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生音樂審美

如何提高學(xué)生的興趣點(diǎn)可以從音樂本身來入手，作為一門藝術(shù)類課程與理性學(xué)科相比本身就更容易吸引小學(xué)生的關(guān)注。例如在課堂上老師可以給予學(xué)生足夠的表演時(shí)間，積極引導(dǎo)學(xué)生釋放自己的天性，在釋放的過程中讓學(xué)生自己體會(huì)到音樂的魅力從而建立起對(duì)音樂的興趣?？鬃佑醒裕壕雍投煌?。不同的學(xué)生有著不同的性格、個(gè)性、習(xí)慣以及愛好。在音樂上體現(xiàn)在不同的學(xué)生對(duì)不同的音樂風(fēng)格種類有不同的興趣度。老師需要充分了解每一個(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn)，有針對(duì)性的培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

三、利用多媒體，開展情景教學(xué)與深度互動(dòng)

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)水平的飛速發(fā)展以及科學(xué)技術(shù)的提高，如今的小學(xué)音樂課堂早已不是一架琴一塊黑板授課的時(shí)代了。隨著國(guó)家對(duì)教育事業(yè)的投入逐年增大，多數(shù)教室都配備了電腦、投影儀等多媒體設(shè)備。小學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿了好奇心理，老師進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候可以抓住學(xué)生這一特點(diǎn)，通過多媒體給學(xué)生創(chuàng)造不同的環(huán)境，將抽象的音樂理論變得形象化，在抓住學(xué)生注意力的同時(shí)潛移默化的培養(yǎng)學(xué)生對(duì)不同音樂風(fēng)格的理解和享受。

四、采用互動(dòng)游戲的教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量

隨著教育改革的不斷發(fā)展與深入，素質(zhì)教育已經(jīng)逐漸地深入人心，唯分?jǐn)?shù)論逐漸退出歷史舞臺(tái)。多元化教學(xué)勢(shì)在必行。老師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的過程中可以將游戲手段引入到音樂課堂之中，以學(xué)生最喜愛和擅長(zhǎng)的方式來打開學(xué)習(xí)音樂的思路，提高學(xué)習(xí)熱情的同時(shí)也達(dá)到小學(xué)生音樂教學(xué)的目的。通過游戲進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生之間的交流，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，推動(dòng)了小學(xué)音樂教學(xué)的發(fā)展。

綜上所述，小學(xué)音樂教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，可以堅(jiān)持做到以上四個(gè)方向，多層次多角度的促進(jìn)學(xué)生在音樂課堂上學(xué)習(xí)的積極性，以此使學(xué)生在小學(xué)階段的音樂素養(yǎng)更堅(jiān)實(shí)、牢靠。

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