江文芳

【摘要】在習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的指引下，結(jié)合當(dāng)前深化學(xué)前教育改革的新形勢，狠抓隊(duì)伍建設(shè)，強(qiáng)化責(zé)任擔(dān)當(dāng)，樹立爭先意識(shí)，倡導(dǎo)敬業(yè)奉獻(xiàn)，將師德師風(fēng)作為教師的第一評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，將《十項(xiàng)準(zhǔn)則》作為重要依據(jù)抓實(shí)教師的常態(tài)管理，錘煉高尚品格，引導(dǎo)教師以德立身、以德施教、以德育德，以團(tuán)結(jié)和諧、快樂感恩的陽光風(fēng)貌。

【關(guān)鍵詞】幼兒園；師德；師風(fēng)建設(shè)

教師的師德教育作為我園一項(xiàng)長期持續(xù)的重點(diǎn)工作，在園領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下一直以來得到了深入開展和有效落實(shí)。在習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的指引下，結(jié)合當(dāng)前深化學(xué)前教育改革的新形勢，圍繞《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》《新時(shí)代幼兒園教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》等幼教新法規(guī)，狠抓隊(duì)伍建設(shè)，強(qiáng)化責(zé)任擔(dān)當(dāng)，樹立爭先意識(shí)，倡導(dǎo)敬業(yè)奉獻(xiàn)，將師德師風(fēng)作為教師的第一評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，將《十項(xiàng)準(zhǔn)則》作為重要依據(jù)抓實(shí)教師的常態(tài)管理，錘煉高尚品格，引導(dǎo)教師以德立身、以德施教、以德育德，以團(tuán)結(jié)和諧、快樂感恩的陽光風(fēng)貌，贏得了家長的口碑，擴(kuò)展了品牌實(shí)效。在開展這項(xiàng)工作中，園工會(huì)主動(dòng)參與，發(fā)揮了積極作用。

一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視，凝聚共識(shí)抓落實(shí)

以教育行評(píng)為重點(diǎn)，以師德教育為抓手，園領(lǐng)導(dǎo)高度重視，統(tǒng)一思想、明確責(zé)任，科學(xué)部署、認(rèn)真落實(shí)，將強(qiáng)化師德作為重點(diǎn)工作目標(biāo)與幼兒園的日常工作緊密結(jié)合，制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，完善考核制度，建立監(jiān)督機(jī)制，從制度上積極引導(dǎo)教師樹立良好的職業(yè)形象，實(shí)施績效常規(guī)管理，把師德建設(shè)納入教師日常工作量化考核評(píng)估中，做到考核有據(jù)、督查有力，不斷規(guī)范教育行為、提升教師的師德素養(yǎng)，全力營造寬松和諧、教書育人的溫馨環(huán)境，建立平等、尊重、關(guān)愛的班級(jí)氛圍。咼中慧園長針對(duì)如何抓深教師隊(duì)伍建設(shè)、抓好師德師風(fēng)教育、抓實(shí)日常工作監(jiān)管進(jìn)行了工作引領(lǐng)和部署指導(dǎo)，提出了具體明晰的工作要求，強(qiáng)調(diào)執(zhí)行力，工會(huì)牽頭負(fù)責(zé)制定翔實(shí)的活動(dòng)方案，分崗位分部門開展職業(yè)認(rèn)知與師德師風(fēng)的教育，通過撰寫管理反思和學(xué)習(xí)反思詮釋教師職業(yè)，樹立正確的教育觀，把履職盡責(zé)作為強(qiáng)化工作的目標(biāo)，尊重和關(guān)愛每一個(gè)幼兒，真心真意地服務(wù)每一位家長。堅(jiān)持嚴(yán)抓嚴(yán)管，堅(jiān)持廉潔從教，純潔人際交往，將不接受家長禮品禮金、不接受游玩宴請等作為嚴(yán)格的工作要求，每年組織教職工召開師德承諾大會(huì)，簽訂師德承諾書和禁止體罰與變相體罰幼兒責(zé)任書，填寫自查自糾表，全體教職工向家長亮身份、做承諾，建立了行風(fēng)評(píng)議渠道，在大門口設(shè)置行評(píng)意見箱，在家長中設(shè)立行風(fēng)監(jiān)督員，公示舉報(bào)電話，自覺接受家長和社會(huì)監(jiān)督，營清風(fēng)、揚(yáng)正氣、展形象，弘揚(yáng)了教書育人、以德育人、為人師表的校園新風(fēng)尚。

二、全面覆蓋齊聯(lián)動(dòng)，立足活動(dòng)抓創(chuàng)新

1.以專題學(xué)習(xí)強(qiáng)化師德教育。每學(xué)期以全園集中、班組分組、各崗分層等多種方式組織教師開展了《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》《教師禮儀》《師德行為規(guī)范》等法規(guī)知識(shí)的多輪學(xué)習(xí)，去年11月，教育部出臺(tái)了《新時(shí)代幼兒園教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》，咼中慧園長第一時(shí)間做出部署、親自領(lǐng)學(xué)，圍繞《準(zhǔn)則》和《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，園長以“學(xué)法規(guī)、抓師德、做懂教育的幼兒教師”為主題對(duì)全園教師開展了專題培訓(xùn)，工會(huì)接力拓展，邀請幼兒園法律顧問許圣國律師來園從法律角度對(duì)《標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行了解讀，堅(jiān)持以自主學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，以集中學(xué)習(xí)為提升，并從思想上提高認(rèn)識(shí)，從學(xué)習(xí)中豐富內(nèi)涵，從觀念上改變言行，促進(jìn)了師德師風(fēng)建設(shè)工作的縱深推進(jìn)。

2.以多種載體開展實(shí)效活動(dòng)。為了促進(jìn)教師的師德意識(shí)提升和專業(yè)成長，黨政工團(tuán)共同聯(lián)動(dòng)，圍繞“雙爭”主題教育和作風(fēng)建設(shè)年，黨支部務(wù)實(shí)開展扎實(shí)有效的黨日活動(dòng)，把“爭當(dāng)三個(gè)表率、爭創(chuàng)模范園所、爭做四有教師”的主題教育與深化師德師風(fēng)建設(shè)結(jié)合起來，通過交流發(fā)言立足崗位談感受、說體會(huì)，發(fā)揮黨員教師的模范帶頭作用。在黨支部的引領(lǐng)下，工會(huì)強(qiáng)化職能，積極推進(jìn)教師隊(duì)伍素質(zhì)建設(shè)，借助每月的道德講堂融入多樣化的師德教育，以“全面貫徹十九大，爭做最美幼教人”為主題，結(jié)合當(dāng)前社會(huì)頻發(fā)的虐童事件，緊扣“師德”主線，展開了學(xué)習(xí)討論，通過觀看視頻剖析反思原因，結(jié)合日常工作舉一反三、闡述觀點(diǎn)、分析問題、交流策略，提升教師的教育機(jī)智，增強(qiáng)教師的職業(yè)認(rèn)知，激發(fā)教師愛生敬業(yè)的職業(yè)感情。圍繞全國學(xué)前教育宣傳月的主題“我是幼兒園教師”，推進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)和素質(zhì)培養(yǎng)，開展《我講我的教育故事》分享，通過講述感受平凡教師不平凡的教育心得，分享工作中的感動(dòng)記憶，還原幼兒園教師執(zhí)著的職業(yè)堅(jiān)守和不可替代的職業(yè)全貌。此外，工會(huì)牽頭搭建平臺(tái)組織團(tuán)員教師參加全市職工“中國夢、勞動(dòng)美”演講比賽，圍繞教師與幼兒之間的真實(shí)感人事例串起愛的主線，講述幼兒教師平凡而又特別的職業(yè)“勞動(dòng)美”；助力團(tuán)支部開展了教育熱點(diǎn)專題的辯論賽，圍繞師德規(guī)范、教育方法展開討論，正反雙方十位辯手賽前查找了各種資料，做足了充分準(zhǔn)備，賽中雙方圍繞辯題———幼兒園教師能不能“懲罰”幼兒，通過“闡述觀點(diǎn)、防守反擊、短兵相接、一錘定音”四個(gè)環(huán)節(jié)，大家引經(jīng)據(jù)典、交鋒激戰(zhàn)，在提升教育理念、教育水平的同時(shí)展示了青年教師的激情活力與團(tuán)隊(duì)辯才。

為了樹立終身學(xué)習(xí)的思想，提高業(yè)務(wù)能力，工會(huì)創(chuàng)新拓展活動(dòng)，從文化入手，結(jié)合世界讀書日組織教職工開展“新閱讀、心分享”的讀書沙龍，以傳統(tǒng)的茶文化做導(dǎo)入品茶賞樂，大家以書為媒、學(xué)習(xí)交流，分享內(nèi)容豐富多樣，讓大家充分感受到文化的多彩與質(zhì)感，收獲感悟、成長與美好。與此同時(shí)，我們不斷變換交流活動(dòng)的形式，在學(xué)習(xí)了幼教法規(guī)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展》《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》《新時(shí)代幼兒園教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》之后，組織教師開展知識(shí)問答競賽，每位參賽者以必答和搶答的方式參加，作為學(xué)習(xí)的積分，調(diào)動(dòng)大家的積極性；組織主配班教師開展了“學(xué)習(xí)新法規(guī)、運(yùn)用新理念”的互動(dòng)式交流，老師們從工作實(shí)際出發(fā)，以教育案例導(dǎo)入，在講述中相互得到啟示，共同獲得提高。

三、家園攜手強(qiáng)服務(wù)，深化常規(guī)抓舉措

1.扎實(shí)開展“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”的系列活動(dòng)，多渠道、多形式地開展園本培訓(xùn)，每學(xué)期定期和不定期的多層面、全方位地走進(jìn)幼兒家庭開展家訪，正確看待和評(píng)價(jià)幼兒的個(gè)體發(fā)展差異，小班新生入園前班級(jí)教師走進(jìn)家庭，提前熟悉了解情況，做好家園共育的準(zhǔn)備，在各種活動(dòng)中深化了“愛生，敬業(yè)”的職業(yè)道德內(nèi)涵。

2.強(qiáng)化服務(wù)措施，優(yōu)質(zhì)服務(wù)家長。服務(wù)接地氣，不走形式和過場，通過摸底調(diào)查和征求意見，各班拿出了各具特色的新招妙招，為方便家長，各班放置了針線包，開展圖書借閱、圖書漂流；班級(jí)開展家長教養(yǎng)課堂，幫助家長解決家庭教育上的困惑，設(shè)置家長留言冊、預(yù)約交流表，暢通家園溝通渠道，全力做好家長工作，全心服務(wù)幼兒和家長，提升家長對(duì)教育行評(píng)的滿意度。

3.以一封信的形式定期和隨機(jī)地向家長發(fā)放問卷調(diào)查，針對(duì)教師的師德言行、責(zé)任心、工作認(rèn)可度、護(hù)理服務(wù)質(zhì)量和教育教學(xué)水平等進(jìn)行不記名的真實(shí)調(diào)查，各項(xiàng)工作的滿意率達(dá)95%以上；同時(shí)開展了“幼兒最喜歡的老師”及“家長最信任的老師”的投票評(píng)選，涌現(xiàn)出眾多愛崗敬業(yè)的優(yōu)秀教師，樹立了良好的師德形象。

4.工會(huì)拉緊紐帶，關(guān)注師德言行和人員思想，積極開展談心活動(dòng)，以靈活多樣的評(píng)價(jià)方式開展崗位互評(píng)，發(fā)放職工評(píng)領(lǐng)導(dǎo)、教輔評(píng)教師、班級(jí)評(píng)教輔等各類師德言行、工作情況評(píng)價(jià)表，對(duì)各崗人員師德及履職情況進(jìn)行民主測評(píng)，樹推先進(jìn)典范。

【參考文獻(xiàn)】

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