張淑慧 張靜

【內(nèi)容摘要】在當(dāng)今時(shí)代的歷史學(xué)科教學(xué)中，不僅可以幫助學(xué)生了解我國發(fā)展的國事國情還可以讓學(xué)生以史為鑒悟得發(fā)展進(jìn)步的道理，歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)并不僅限于對歷史事件的學(xué)習(xí)還有對學(xué)生歷史修養(yǎng)和能力素質(zhì)的培育和提升，所以教師在教學(xué)中要探索正確的教學(xué)方法來幫助學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)歷史的重要性及掌握較好的學(xué)習(xí)方法，在增強(qiáng)學(xué)生歷史知識儲(chǔ)備的同時(shí)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。

【關(guān)鍵詞】歷史教學(xué) ?學(xué)習(xí)興趣 ?培養(yǎng)策略

教師在歷史教學(xué)中可以發(fā)現(xiàn)，由于歷史學(xué)科所涉及的知識極為廣泛且具有相對的獨(dú)立性導(dǎo)致學(xué)生在教學(xué)過程中很難提起學(xué)習(xí)的興趣，而且由于傳統(tǒng)教學(xué)的低效性挫傷了學(xué)生了解和學(xué)習(xí)歷史發(fā)展知識的積極性，所以教師在教學(xué)中要找到存在的問題并針對這些問題對癥下藥，從而通過多樣豐富精彩的教學(xué)方法和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方案來讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)歷史的樂趣和重要性，并在教學(xué)中達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)意識與能力和培養(yǎng)學(xué)生歷史文化素質(zhì)的教學(xué)目的以達(dá)到良好的教學(xué)效果。

一、初中歷史教學(xué)的過程中存在的問題

1.過于注重表面現(xiàn)象，而忽視本質(zhì)問題

隨著時(shí)代的進(jìn)步和科技的發(fā)展，學(xué)生在手機(jī)和網(wǎng)絡(luò)日益普及的今天有更多的學(xué)習(xí)共享資源可以選擇從而鞏固和拓展學(xué)習(xí)的歷史知識，如一些歷史類型的電影和電視劇或一些紀(jì)錄片等來幫助學(xué)生了解歷史和學(xué)習(xí)歷史，然而學(xué)生對歷史學(xué)習(xí)的認(rèn)知能力較弱且構(gòu)不成完整的知識脈絡(luò)導(dǎo)致學(xué)生的認(rèn)知和判斷能力受到很大的限制，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在著歷史知識片面性和難以調(diào)動(dòng)歷史知識的關(guān)聯(lián)性等問題，只是為了了解某一歷史事件而通過淺顯易懂的表面知識來了解而缺乏了相對專業(yè)的探索分析的深入了解，所以學(xué)生在歷史學(xué)科學(xué)習(xí)中過于注重知識表面現(xiàn)象而忽視歷史本質(zhì)問題的學(xué)習(xí)，這使學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史課程中養(yǎng)成了較壞的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)思路導(dǎo)致學(xué)生不知道該如何去學(xué)習(xí)歷史。

2.學(xué)生注重死記硬背而忽視理解學(xué)習(xí)

學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史的過程中，是以學(xué)會(huì)教材中的內(nèi)容來順利通過考試作為學(xué)習(xí)目的而不是為了提高和訓(xùn)練自己的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)自己的歷史文化素養(yǎng)來促進(jìn)自我發(fā)展和自我進(jìn)步為目的，所以學(xué)生為了在有效的時(shí)間內(nèi)熟練掌握歷史知識而選擇采用死記硬背知識點(diǎn)的方法來加固記憶并掌握教材，這樣的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣使得學(xué)生對歷史從心理上逐漸失去了學(xué)習(xí)興趣和熱情而不能讓學(xué)生真正了解歷史學(xué)科的魅力所在，也讓學(xué)生陷入了背書和因忘記知識或混淆知識而再背誦的死循環(huán)從根本意義上降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。

二、初中歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略分析

1.要建立友好的師生關(guān)系

學(xué)生在學(xué)習(xí)中擁有良好的師生關(guān)系可以幫助學(xué)生安心積極的投入到學(xué)習(xí)中去，教師要明白歷史教學(xué)中的主體是學(xué)生而自己在教學(xué)中是發(fā)揮指導(dǎo)和引導(dǎo)作用的，所以在教學(xué)中要與學(xué)生建立和諧愉快的師生關(guān)系了解學(xué)生學(xué)習(xí)中的困難和問題來幫助學(xué)生積極的參與課堂，當(dāng)教師與學(xué)生之間建立起相互尊重和相互信任的關(guān)系時(shí)可以幫助教師有效解決歷史課堂教學(xué)中發(fā)生的問題從而提出有效教學(xué)方案。例如，歷史老師在講解儒學(xué)知識的時(shí)候可以通過先秦儒學(xué)的指導(dǎo)性學(xué)術(shù)和孔子及其弟子的事跡語言等進(jìn)行學(xué)習(xí)和借鑒，在教學(xué)中了解到如何建立師生關(guān)系以及建立和諧師生關(guān)系的重要性從而實(shí)現(xiàn)師生的良性互動(dòng)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。

2.教師要關(guān)愛學(xué)生，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)歷史

教師在教學(xué)過程中要通過尊重學(xué)生和關(guān)心學(xué)生的方式來建立良好的師生關(guān)系知道學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，教師如果缺乏關(guān)心和尊重學(xué)生的心理就無法真教育好學(xué)生且無法真正調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，如果教師忽視了對學(xué)生的尊重態(tài)度則會(huì)影響學(xué)生的人格發(fā)展且極易激發(fā)學(xué)生的逆反心理，所以在新時(shí)代的教育背景影響下，教師要尊重學(xué)生和關(guān)愛學(xué)生并要促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展從而促進(jìn)學(xué)生良好的自我發(fā)展和自我成長。例如，教師對于沒有交作業(yè)或考試成績較差的學(xué)生不能在班級內(nèi)當(dāng)著全班級同學(xué)的面進(jìn)行批評和指責(zé)，還要通過在私下里找學(xué)生以進(jìn)行聊天互動(dòng)的方式來了解學(xué)生犯錯(cuò)誤的原因來有效幫助學(xué)生改正錯(cuò)誤。

3.提升自身的綜合素質(zhì)

在當(dāng)今時(shí)代的歷史學(xué)科教學(xué)中，作為一個(gè)歷史老師不僅要有深厚的文化素養(yǎng)還要具備良好的教學(xué)能力和教學(xué)素質(zhì)，在教學(xué)中不斷豐富自己的教學(xué)方法提高教學(xué)魅力來調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心和求知欲，還要增強(qiáng)自己的為人處世能力來幫助學(xué)生協(xié)調(diào)矛盾和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，教師可以通過多讀書來豐富自身的文化素養(yǎng)和增加自己的文化知識儲(chǔ)備量，也可以通過旁聽一些教師的講課進(jìn)行學(xué)習(xí)借鑒來豐富自身的課堂教學(xué)方法提高教學(xué)的有效性。

結(jié)語

在歷史教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情不僅可以激發(fā)學(xué)生深入的了解歷史知識，還可以在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和成長提供有效借鑒并打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，所以教師要通過優(yōu)化教學(xué)方法的方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高教學(xué)效率。

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（作者單位：山東省淄博市周村區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校;山東省淄博市周村區(qū)第二中學(xué)）