霍小麗

【內(nèi)容摘要】初中政治課程相比其他學(xué)科要抽象，學(xué)生難以理解，缺乏興趣，甚至產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒。針對(duì)此種情況，很多一線教師研究決定在教學(xué)中增加案例教學(xué)，將政治理論知識(shí)融入到一個(gè)個(gè)鮮活的經(jīng)典案例中，由此可以使政治學(xué)習(xí)變得更為生動(dòng)有趣，這樣能夠使學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識(shí)和政治參與感，并且使其在實(shí)際生活中有效運(yùn)用學(xué)習(xí)過的知識(shí)。

【關(guān)鍵詞】案例教學(xué)法 ?初中政治 ?應(yīng)用

前言

初中教師責(zé)任重大，承載著教書育人的偉大使命。初中時(shí)期的學(xué)生處在比較特殊的年齡段，是三觀形成的重要時(shí)期。可是，這一時(shí)期的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿興趣，同時(shí)叛逆性也非常強(qiáng)。而初中政治可以幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，并且可以提高學(xué)生的政治素養(yǎng)。但由于政治學(xué)科的內(nèi)容過于晦澀、抽象，所以在教學(xué)中使用案例教學(xué)法展開教學(xué)可以激發(fā)并提升學(xué)生政治學(xué)習(xí)熱情。

一、挑選耳熟能詳?shù)慕?jīng)典案例進(jìn)行分析，增加學(xué)習(xí)興趣

由于初中政治理論知識(shí)晦澀難懂，而且教師受到固有教育理念的影響，一直處于絕對(duì)的支配地位，對(duì)學(xué)生只是一味強(qiáng)行灌輸書本上的知識(shí)，為了提高分?jǐn)?shù)強(qiáng)迫學(xué)生死記硬背，使學(xué)生逐漸喪失對(duì)政治學(xué)習(xí)的興趣，更無法將書中所學(xué)的政治理論運(yùn)用到實(shí)際生活中。為解決這一問題，可采取案例教學(xué)法來教授政治，案例教學(xué)法是將每一個(gè)耳熟能詳?shù)陌咐谌氲秸n堂中，融入到政治理論中，通過這種有機(jī)的融合，使得抽象晦澀的政治理論變得生動(dòng)有趣，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的觀能動(dòng)性，提高教學(xué)效率和質(zhì)量。

例如，在讓友誼之樹常青教學(xué)實(shí)踐中，教師可以列舉我們?cè)谟亚橹惺侨绾误w會(huì)到溫暖和快樂的。比如兩個(gè)很要好的朋友，可以在學(xué)習(xí)中互相探討切磋，在生活中互相傾訴一些遇到的困惑煩惱。

又如，在學(xué)習(xí)網(wǎng)上交友新時(shí)空時(shí)，就可以向?qū)W生講解一些在網(wǎng)上交友成功的事例?，F(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)飛速發(fā)達(dá)，從網(wǎng)友變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)中的朋友，已是非常普遍的交友方式了。當(dāng)然，網(wǎng)絡(luò)上良莠不齊、魚珠混雜，要想交到真誠(chéng)可信的朋友，則必須要擦亮雙眼。

二、通過網(wǎng)絡(luò)視頻等途徑讓學(xué)生更直觀的了解案例

在互聯(lián)網(wǎng)如此便捷的大環(huán)境下，教師可以不拘泥于課堂上對(duì)書本上知識(shí)的講解，也可以在課后利用電腦、手機(jī)視頻來給學(xué)生觀看展示分析案例，做到隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，對(duì)提高初中政治的教學(xué)質(zhì)量大有裨益。

比如走近老師的教學(xué)實(shí)踐中，教師可以在校園里、操場(chǎng)上帶著學(xué)生看手機(jī)視頻教學(xué)，可以讓學(xué)生了解教師在課后的工作以及生活，讓教師不再是高高在上的師者，還可以與學(xué)生成為朋友，加深師生感情，對(duì)教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)都有促進(jìn)作用。

再比如，在師生交往教學(xué)課程中，教師可以和學(xué)生通過觀看視頻了解程門立雪的典故，宋朝時(shí)的游酢和楊時(shí)兩人跟著程頤老夫子學(xué)習(xí)，他們對(duì)教師恭敬的態(tài)度。在寒冬的某天，他倆跟著教師做學(xué)問，教師感到疲憊不知不覺間睡著了，他倆怕吵醒教師待在原地沒有離開，待到教師醒來后，發(fā)現(xiàn)院中積雪已經(jīng)三尺厚了，教師被這件事所觸動(dòng)，把所學(xué)的知識(shí)全部傳授給了兩名學(xué)生。通過這個(gè)故事讓學(xué)生明白古人師生之間的深厚感情。

三、課堂教學(xué)與案例展示應(yīng)相輔相成

在初中政治教學(xué)中，課堂教學(xué)中的進(jìn)度和節(jié)奏可以和案例的列舉相符合，這樣可以加深和鞏固學(xué)生對(duì)書本上知識(shí)的記憶和理解，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

例如，在法律在我們身邊教學(xué)過程中，對(duì)學(xué)生講解一些身邊發(fā)生的違法事件，讓學(xué)生從身邊小事做起，做到知法懂法。可以讓學(xué)生觀看《今日說法》、《撒貝寧時(shí)間》等法治節(jié)目，加強(qiáng)學(xué)生的法制觀念和法律意識(shí)。

比如，在生活需要法律教學(xué)中，有一位同學(xué)的爺爺在夜晚于人行道行走，被一位酒后駕駛的司機(jī)撞到，該司機(jī)沒有逃逸，而是帶著同學(xué)的爺爺去醫(yī)院檢查，事后該司機(jī)說如果酒駕不違法的話，他會(huì)開車逃逸。可見法律給人們的安居樂業(yè)帶來了保障。

四、將課堂上所學(xué)的政治理論與實(shí)際相結(jié)合

初中生學(xué)習(xí)政治的最終目的是為了方便生活，服務(wù)生活。作為初中政治教師，除了將課本上的知識(shí)教授好外，同時(shí)還應(yīng)培養(yǎng)鍛煉學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)在生活中靈活運(yùn)用。因此，在教學(xué)過程中，教師還可以把生活中實(shí)際能運(yùn)用到的政治元素，添加到每一個(gè)案例中，從而增加初中政治理論在實(shí)際生活中的運(yùn)用，將政治理論與生活實(shí)際完美結(jié)合。

比如，在法律保障生活教學(xué)實(shí)踐中，教師可以用視頻的形式將《今日說法》的相關(guān)案例展現(xiàn)出來，為學(xué)生講解被砸路邊攤攤主得到法律保護(hù)的案例，同學(xué)小周的父親下崗后在學(xué)校門口擺攤賣煎餅果子，其他攤位小販李某看他生意好，借故將小周父親的攤位砸爛，周父平時(shí)聽小周說起過關(guān)于法律方面的常識(shí)，決定報(bào)警，后李某賠償了周父的全部經(jīng)濟(jì)損失。

結(jié)語

通過以上分析，為了幫助學(xué)生提高自身的道德水準(zhǔn)和政治素養(yǎng)，能夠?qū)⒄卫碚撝R(shí)合理的運(yùn)用到生活中去，教師應(yīng)把教學(xué)方案制定的更加科學(xué)合理，更加完善，將晦澀難懂的政治理論知識(shí)，用具體案例進(jìn)行分析，以加深學(xué)生對(duì)初中政治知識(shí)的理解。

【參考文獻(xiàn)】

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[2] 金玲. 淺談案例教學(xué)法在初中政治教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 甘肅教育，2019（15）：85.

（作者單位：甘肅省天水市麥積區(qū)石佛中學(xué)）