銀福邦

【內(nèi)容摘要】運(yùn)算能力是作為一名學(xué)生最基礎(chǔ)的要求，應(yīng)該說是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)必備的能力。提高運(yùn)算能力是需要一個(gè)漫長的過程的，需要教師和學(xué)生一起努力，日積月累，逐漸提高。根據(jù)本文敘述，希望可以給高中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中提高學(xué)生運(yùn)算能力有所幫助。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué) 運(yùn)算能力 現(xiàn)狀 策略

隨著新課標(biāo)的要求，高中教師開始重視對數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的思考，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)能力-運(yùn)算能力。不要再出現(xiàn)題會(huì)做，數(shù)算錯(cuò)的初級錯(cuò)誤。數(shù)學(xué)一直都是被重視的三大科之一，數(shù)學(xué)中的一道大題就會(huì)讓學(xué)生最終成績出現(xiàn)很大差距，而做大題的基礎(chǔ)就是算數(shù)，由此可以看出培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)算能力的重要性。

一、高中生數(shù)學(xué)運(yùn)算能力的現(xiàn)狀

現(xiàn)在高中生存在升學(xué)的壓力，課程較多，任務(wù)繁重，教師在教學(xué)時(shí)只專注解題的多樣，缺少注意學(xué)生運(yùn)算的考核和培養(yǎng)，學(xué)生缺少主動(dòng)培養(yǎng)運(yùn)算能力自覺性，慢慢喪失運(yùn)算學(xué)習(xí)的興趣，運(yùn)算能力不提高，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率也難提高。

（1）學(xué)生挖掘信息的能力薄弱，很多學(xué)生在做題時(shí)只能看到大面上題的意思，關(guān)于題中隱藏的信息挖掘不夠，不能做到真正理解題，出現(xiàn)做題不夠完善，甚至錯(cuò)題的情況發(fā)生。

（2）對公式，定理等運(yùn)用不夠，不能在題中合理運(yùn)用學(xué)習(xí)過的公式，定理，還有記不住公式，定理的情況。

（3）思維能力不夠，多數(shù)題目的解答方法都不止一種，而學(xué)生思維能力不夠，一般會(huì)采用傳統(tǒng)的解答方法，沒有想到簡便做法，導(dǎo)致時(shí)間浪費(fèi)，效率不高，還有準(zhǔn)確率提不出去。

二、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)算能力的策略

1. 明確高中生數(shù)學(xué)運(yùn)算能力的目標(biāo)要求

高中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目標(biāo)肯定是為了提高數(shù)學(xué)能力?，F(xiàn)在新課標(biāo)的改革對數(shù)學(xué)也提出提高數(shù)學(xué)能力的要求，不要是要求學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)成績，還要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，加強(qiáng)數(shù)學(xué)能力的提高，提高高中生數(shù)學(xué)思維邏輯能力和運(yùn)算能力。數(shù)學(xué)運(yùn)算能力是學(xué)好數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)要求，各校教師都要注重培養(yǎng)高中生的運(yùn)算能力。

2. 在教學(xué)過程中，教師應(yīng)重視教學(xué)運(yùn)算能力的培養(yǎng)

學(xué)好數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)是要落實(shí)到基礎(chǔ)知識，注意培養(yǎng)學(xué)生的基本能力，熟練掌握數(shù)學(xué)的基本概念和法則，將其有效運(yùn)用到習(xí)題中。提高運(yùn)算速度的同時(shí)也要保證準(zhǔn)確率。教師在教學(xué)過程中，要時(shí)刻注意培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算動(dòng)力，合理設(shè)定運(yùn)算目標(biāo)。培養(yǎng)學(xué)生勤于思考，挖掘信息的深度，對運(yùn)算的過程和結(jié)果進(jìn)行分析思索，思考解題的思路和目標(biāo)，達(dá)成這樣的認(rèn)知，可以有效提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的理解，也可以有效提高高中生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。教師提高運(yùn)算能力可以加強(qiáng)數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練。高中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不要僅限于基礎(chǔ)知識的接受，要有獨(dú)立思考的能力，最主要的是培養(yǎng)計(jì)算的能力，可以通過規(guī)律，定理進(jìn)行計(jì)算，找到高效的方法。

3. 在平時(shí)練習(xí)時(shí)加強(qiáng)數(shù)學(xué)運(yùn)算的訓(xùn)練和評價(jià)

運(yùn)算能力提高練習(xí)中要加強(qiáng)對數(shù)學(xué)概念法則等知識的理解，掌握數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識，也影響數(shù)學(xué)提高的質(zhì)量，同時(shí)影響著運(yùn)算的速度，所以平時(shí)要加強(qiáng)對數(shù)學(xué)知識的重視，要注意基礎(chǔ)知識的概念，在做題時(shí)合理運(yùn)用。教師要合理對學(xué)生進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練，要加強(qiáng)實(shí)踐運(yùn)算的練習(xí)，有規(guī)律的進(jìn)行，運(yùn)算就是要反復(fù)練，不斷的練，多做題，多練習(xí)，在錯(cuò)誤中找到自身存在的缺陷，加以改進(jìn)。數(shù)學(xué)運(yùn)算練習(xí)中可以使用一題多練的方式，開拓學(xué)習(xí)思維，引導(dǎo)學(xué)生勤于思考，靈活運(yùn)用概念知識和法則定理。

三、提高運(yùn)算速度的方法

（1）教師在培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)算能力時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生從多方面考慮，從多個(gè)角度出發(fā)，選擇更加簡便的方式進(jìn)行解答。對于較難的知識點(diǎn)，和題目連接不明顯的，通過細(xì)致的觀察，找到相關(guān)連接點(diǎn)，找到突破口。

（2）引導(dǎo)學(xué)生在做題中根據(jù)運(yùn)算特點(diǎn)找到規(guī)律，如果和規(guī)律逆反則很難找到突破口，也很難做出正確答案。運(yùn)算是一個(gè)復(fù)雜的過程，不要只觀察不做，看著就會(huì)比較難，只有通過做，找到規(guī)律，通過綜合分析，才能找到正確計(jì)算方法。運(yùn)算的根本就是把復(fù)雜的東西變得簡單化，把難懂的東西變得顯而易見。

（3）提高運(yùn)算能力要求學(xué)生在運(yùn)算過程中要簡單又快捷，這是體現(xiàn)計(jì)算的靈活性，深刻理解運(yùn)算的內(nèi)涵，通過細(xì)心觀察，找到最簡單并快捷的方式進(jìn)行解答，這是運(yùn)算的核心要求。運(yùn)算步驟少，運(yùn)算方法簡單，使用時(shí)間少，錯(cuò)誤率低，培養(yǎng)學(xué)生合理運(yùn)用運(yùn)算的靈活性，提高對運(yùn)算的認(rèn)知，讓數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)在無形中形成。

四、加強(qiáng)對學(xué)生驗(yàn)算的能力

1.主動(dòng)重視驗(yàn)算的必要性

有些學(xué)生認(rèn)為驗(yàn)算是沒有必要的，覺得驗(yàn)算就是浪費(fèi)時(shí)間，是無用功。但是驗(yàn)算確實(shí)是數(shù)學(xué)中必要存在的。首先從教師開始做好帶頭作用，給學(xué)生立好標(biāo)桿，在課堂教學(xué)中，除了進(jìn)行數(shù)學(xué)解題教學(xué)，還要做好驗(yàn)算，給學(xué)生養(yǎng)成做題要驗(yàn)算的好習(xí)慣，保證解題的正確率。通過驗(yàn)算證明自己的計(jì)算是正確的，教師在無形中帶動(dòng)學(xué)生，影響學(xué)生的行為習(xí)慣，增加學(xué)生驗(yàn)算的主動(dòng)性。

2.激發(fā)學(xué)生驗(yàn)算的興趣

學(xué)生在平時(shí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中感覺對自己的算數(shù)很有信心，有一部分學(xué)生可能是時(shí)間不允許，但多數(shù)學(xué)生還是認(rèn)為驗(yàn)算是多余的，對驗(yàn)算是沒有興趣。所以教師在教學(xué)過程中要注意對學(xué)生驗(yàn)算興趣的培養(yǎng)，通過進(jìn)一步工作來驗(yàn)證做題的準(zhǔn)確。教師培養(yǎng)學(xué)生驗(yàn)算興趣的方式可以是游戲的方式，利用學(xué)生的好勝心，通過活動(dòng)的方式起到激起驗(yàn)算興趣的目的，設(shè)置賽制，營造比賽氛圍，對正確率高的學(xué)生進(jìn)行物質(zhì)和精神鼓勵(lì)。教師多對學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)贊揚(yáng)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。通過驗(yàn)算很好的解決了學(xué)生做題時(shí)的粗心大意，有效提高了做題的正確率。

結(jié)束語

教師在培養(yǎng)高中生運(yùn)算能力的時(shí)候一定要有耐心，運(yùn)算能力的提高是需要一個(gè)漫長的過程的，是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。教師可以把提高學(xué)生運(yùn)算能力作為一個(gè)教學(xué)目標(biāo)看待。同時(shí)教師還要對學(xué)生有恒心，提高高中生運(yùn)算能力一定是要通過反復(fù)訓(xùn)練形成的，把訓(xùn)練學(xué)生計(jì)算帶到每節(jié)課中，每道題中，落實(shí)提高高中生運(yùn)算能力的要求，也是提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有效方法，最終實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]張濤，丁子星，代欽.數(shù)學(xué)文化下的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)[J].內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)（教育科學(xué)版），2017，30（7）：108-111.

[2]潘倩.高三學(xué)生數(shù)學(xué)運(yùn)算能力研究[D].蘇州大學(xué)，2015：81.

【本文系武威市“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃課題《高中新課程數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)過程性評價(jià)研究》課題立項(xiàng)號：WW〔2018〕GH240之研究成果.】

（作者單位：甘肅省武威第二中學(xué)）