摘 要：音樂是一門陶冶情操，提升藝術(shù)審美能力的學(xué)科，在新課程改革背景下越來越受重視。在小學(xué)音樂教學(xué)中交互式電子白板的應(yīng)用，可以整合教育資源，為學(xué)生提供感性材料建立表象，并且在輕松的情境中概括表象，促進學(xué)生思維能力拓展和延伸。相較于傳統(tǒng)教學(xué)方式而言，交互式電子白板可以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保持高度的思維活躍度，提升互動教學(xué)成效的同時，促進學(xué)生個性化發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂;交互式電子白板;音樂素養(yǎng);應(yīng)用

中圖分類號：G62 ? ? ? ? ?文獻標(biāo)識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）36-0164-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.36.156

交互式電子白板作為一種新式教學(xué)方法，在小學(xué)音樂教學(xué)中應(yīng)用，有助于加強師生之間良性互動，帶給學(xué)生強烈的視覺和聽覺感官刺激，猶如身臨其境，獲得豐富的審美體驗。相較于以往的教學(xué)方式，交互式電子白板可以激發(fā)學(xué)生潛在對音樂的熱愛，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力和審美能力，賦予后續(xù)音樂學(xué)習(xí)持久動力，對于提升小學(xué)音樂教學(xué)質(zhì)量具有積極作用。

一、交互式電子白板功能分析

交互式電子白板是一種新技術(shù)，在教育領(lǐng)域中應(yīng)用，能發(fā)揮交互式電子白板的學(xué)科通用功能。在音樂學(xué)科中應(yīng)用此技術(shù)，可以結(jié)合學(xué)科特點發(fā)揮交互式電子白板功能優(yōu)勢。要遵循小學(xué)音樂課教學(xué)規(guī)律，發(fā)揮電子白板輔助作用，發(fā)揮交互式電子白板書寫功能，隨意變更筆粗細和顏色，調(diào)整音符和節(jié)奏;批注功能標(biāo)準(zhǔn)視頻文件[1]。

二、小學(xué)音樂教學(xué)中交互式電子白板應(yīng)用的問題

交互式電子白板在小學(xué)音樂教學(xué)中應(yīng)用，在一定程度上促進教學(xué)水平提升，但是其中還存在很多不足，未能熟練掌握交互式電子白板，具體表現(xiàn)在以下幾點：（1）對交互式電子白板認知不足，盲目將其看成多媒體課件和粉筆的融合;（2）交互式電子白板功能簡單堆砌;（3）交互式電子白板設(shè)計不合理，互動性不足，致使教學(xué)過程過于單一，流于表面，嚴(yán)重影響到小學(xué)音樂教學(xué)成效。也正是由于這些問題的存在，交互式電子白板原有功能未能得到充分發(fā)揮，還有待進一步改進和完善[2]。

三、小學(xué)音樂教學(xué)中交互式電子白板的應(yīng)用實踐

（一）將抽象內(nèi)容直觀化呈現(xiàn)

小學(xué)音樂教學(xué)中，傳統(tǒng)教學(xué)理念的束縛和影響，僅僅是采用簡單教具輔助教學(xué)活動開展，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣未能充分激發(fā)。通過交互式電子白板的應(yīng)用，有助于整合教育資源，豐富課堂內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，對于提升音樂教學(xué)效率具有積極作用。

（二）提升學(xué)生識譜能力

識譜是小學(xué)音樂教學(xué)中的重要內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生識譜和唱譜能力很有必要。但是，傳統(tǒng)課堂中音符內(nèi)容學(xué)習(xí)枯燥、乏味，學(xué)習(xí)效率不高。通過交互式電子白板應(yīng)用，有助于充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。教師要發(fā)揮交互式電子白板的拖動功能，實現(xiàn)音符和音節(jié)旋律自由切換，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

（三）實現(xiàn)師生的良性互動

發(fā)揮交互式電子白板批注功能，在小學(xué)音樂教學(xué)中可以實現(xiàn)文本實時輸入，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣同時，激發(fā)學(xué)生想象力和創(chuàng)新力，將多數(shù)時間和精力投入到白板上，持續(xù)保持學(xué)習(xí)注意力。

（四）激發(fā)學(xué)生自由聯(lián)想和創(chuàng)新能力

小學(xué)音樂教學(xué)中應(yīng)用交互式電子白板，可以充分調(diào)動學(xué)生的音樂自主創(chuàng)作積極性，激發(fā)學(xué)生主觀能動性的同時，全身心投入到課堂教學(xué)中，促進學(xué)生自由聯(lián)想和創(chuàng)新。在實際教學(xué)中，通過教學(xué)積累，培養(yǎng)學(xué)生的樂感。

四、小學(xué)音樂教學(xué)中交互式電子白板的應(yīng)用途徑

（一）合理使用資源庫，創(chuàng)設(shè)趣味性學(xué)習(xí)氛圍

由于交互式電子白板自身擁有豐富的音樂素材和樂器資源，通過資源管理器來搜集網(wǎng)絡(luò)資源，將其整合與保存，編制PPT課件。此種方式可以在整合充足的教學(xué)資源，制訂教學(xué)目標(biāo)，豐富教學(xué)內(nèi)容的同時，滿足學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)需要。

（二）應(yīng)用交互式電子白板拖拽功能

拖拽功能，是將一個對象從一個區(qū)域拖拽到另一個區(qū)域，作為交互式電子白板的常用功能之一，盡管操作較為簡單，但是對于提升教學(xué)質(zhì)量具有積極作用。交互式電子白板的拖拽功能便捷，將資源庫中的音樂資源拖拽到白板上講解，降低了備課保存課件時間，使教學(xué)活動更為便捷。與此同時，拖拽圖片來引導(dǎo)學(xué)生自主思考和學(xué)習(xí)，將資源轉(zhuǎn)換成圖片實現(xiàn)保存在資源庫中，拖拽到預(yù)設(shè)位置。此種操作較為簡單，有助于充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自我構(gòu)建，激發(fā)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣。

（三）交互式電子白板的特效功能

交互式電子白板的特效功能十分便捷，包括幕布和倒計時等，結(jié)合實際教學(xué)需要靈活運用，突出重點和難點，有助于解決課堂教學(xué)中的問題，促使學(xué)生保持高度的學(xué)習(xí)興趣。

五、結(jié)語

在小學(xué)音樂教學(xué)中，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，靈活運用交互式電子白板，可以改善傳統(tǒng)教學(xué)中的不足，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。使學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)情境中，提升學(xué)習(xí)效率的同時，養(yǎng)成良好的音樂素養(yǎng)，對于提升學(xué)生審美能力具有積極作用。

參考文獻：

[1]劉素.交互式電子白板在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的有效應(yīng)用[J].教育信息技術(shù)，2014（2）：46.

[2]羅琳.利用電子白板來實踐小學(xué)音樂的多模態(tài)教學(xué)活動[J].課程教育研究，2017（39）：220.

[責(zé)任編輯 薛曉靜]

作者簡介： 史斌山（1980.10— ），男，漢族，甘肅武威人，一級教師，研究方向：現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)音樂、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用。