藍蘇柳

摘 要：隨著我國教學(xué)改革的不斷發(fā)展，新課改要求高中數(shù)學(xué)不僅要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，更要重視學(xué)生的學(xué)生態(tài)度和課堂氛圍。本人從事高中數(shù)學(xué)教學(xué)多年，針對新課改的要求，將對如何提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)水平的同時，營造一個快樂的高中數(shù)學(xué)課堂進行簡單的心得分析，提出幾點提高高中數(shù)學(xué)課堂氛圍的見解，希望可以提高高中數(shù)學(xué)課堂的趣味性。

關(guān)鍵詞：新課改理念;高中數(shù)學(xué)教學(xué);教學(xué)實踐;情境教學(xué)

一 改善師生關(guān)系，針對學(xué)生愛好施教

（一）建立平等的師生關(guān)系

新課改理念要求學(xué)生和教師在課堂上的相互溝通，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性。新課改要求教師建立平等的師生關(guān)系，利用每個學(xué)生的特點進行不同方式的授課。高中數(shù)學(xué)教學(xué)是一項可以將學(xué)生和教師平等地融進課堂的教學(xué)。以往的高中數(shù)學(xué)課堂過于嚴肅，教師只是死板地進行數(shù)學(xué)知識的闡述，并沒有將學(xué)生的觀點融進教學(xué)之中。

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，要想讓學(xué)生們愉快地學(xué)習(xí)，建立平等的師生關(guān)系是十分必要的。平等師生關(guān)系可以使學(xué)生不僅僅是學(xué)生，老師也不僅僅是老師，將高中數(shù)學(xué)課堂“變身”成一個教學(xué)相長，相互學(xué)習(xí)的興趣課堂，才能使學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。

（二）針對學(xué)生愛好施教

平等的師生關(guān)系只是建立快樂的高中數(shù)學(xué)課堂的基礎(chǔ)和前提，要想每個學(xué)生都認真對待數(shù)學(xué)這門學(xué)科，并學(xué)好這門學(xué)科，教師需要“投其所好”。所謂“投其所好”指的是，每個學(xué)生都有其特點和學(xué)習(xí)方式，因此，教學(xué)方式不是一成不變的，也不是千篇一律的。數(shù)學(xué)學(xué)科中涉及很多實際運用現(xiàn)象，教師大可以放手讓學(xué)生當(dāng)老師，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的特長，同時教師也可以從中發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的“短板”，可以因人制宜進行高中數(shù)學(xué)教學(xué)。這樣的教學(xué)方式不僅不會將所有學(xué)生綁定在一個固定的學(xué)習(xí)模式中，而且可以最大限度地激發(fā)學(xué)生的興趣點，建立一個快樂的高中數(shù)學(xué)課堂。

二 通過教學(xué)實踐和教學(xué)互動，提高學(xué)生的興趣

（一）正確把握例題、習(xí)題的選取與講解，提高學(xué)生思考能力

數(shù)學(xué)這門學(xué)科其實可以設(shè)計很多的實踐，在我們的生活中數(shù)學(xué)實例隨處可見，因此在教學(xué)改革的前提下，我們高中數(shù)學(xué)教學(xué)可以將生活中常見的數(shù)學(xué)元素搬進高中數(shù)學(xué)課堂中。教學(xué)實踐比枯燥的教科書講解更有趣，也更容易被學(xué)生接受。數(shù)學(xué)實踐可以激發(fā)學(xué)生們的獵奇心理，使學(xué)生產(chǎn)生求知欲和興奮點，同時也能培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、觀察能力等，對于轉(zhuǎn)變高中數(shù)學(xué)教學(xué)方式十分有效。例題的講解注重規(guī)范、格式化，尤其是學(xué)生易出錯的地方，憑感覺走的地方，這些往往又是題目的關(guān)鍵，如學(xué)生在用函數(shù)單調(diào)性定義證明函數(shù)f（x）=x3+1在r上是增函數(shù)時，在作完差后，往往根據(jù)x1

（二）加強教學(xué)互動，促進學(xué)生分享學(xué)習(xí)

高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)可以盡可能多地融入學(xué)生的想法，前面我們講到可以進行數(shù)學(xué)實踐，調(diào)動學(xué)生們的動手和思考能力，但是很多的數(shù)學(xué)原理和數(shù)學(xué)應(yīng)用，我們無法或者很難用簡單的實踐表現(xiàn)出來，因此高中數(shù)學(xué)教學(xué)針對這些數(shù)學(xué)知識可以采取教學(xué)互動的方式。教學(xué)互動的方式有很多種，最為常用的就是在課堂上讓學(xué)生們參與某個教學(xué)課題的討論，可以分組討論，也可以各抒自見。比如，我們可以設(shè)立“想想議議”的案例游戲，將數(shù)學(xué)知識的實際運用發(fā)放給每個小組學(xué)生進行相互的討論，最終派代表闡述結(jié)論。教師對每個小組的闡述內(nèi)容進行總結(jié)，指出可圈可點之處，但也要說明不足之處，使學(xué)生們在相互討論和相互學(xué)習(xí)之中，快樂地掌握每一堂的知識。

三 巧妙設(shè)計作業(yè)，使學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)

（一）設(shè)計體會型作業(yè)，使學(xué)生在體會中得到快樂

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，很多數(shù)學(xué)知識需要學(xué)生們自己去體會和尋找生活中的現(xiàn)象，教師一堂課的“苦口婆心”不如學(xué)生們生活中的“一眼”。因此，轉(zhuǎn)變高中數(shù)學(xué)教學(xué)方式，不僅是在每節(jié)課45分鐘的課堂上，更應(yīng)該將數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)延伸到生活中，這樣才能學(xué)以致用。教師可以將學(xué)生們在課堂上沒有理解或者出現(xiàn)分歧的數(shù)學(xué)知識，以作業(yè)的形式布置給學(xué)生，讓學(xué)生們自己到生活中去尋找答案。

（二）科學(xué)合理設(shè)計趣味性的數(shù)學(xué)作業(yè)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到快樂

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，教學(xué)方式也在不斷地發(fā)展。高中數(shù)學(xué)作為一門重要的學(xué)科，教學(xué)過程中涉及很多的實際運用。從前，教學(xué)只靠單純的講解，但是隨著科技不斷進步，高中數(shù)學(xué)教學(xué)可以將多媒體教學(xué)引進課堂當(dāng)中。比如，可以利用多媒體將數(shù)學(xué)影像展示給學(xué)生們，使他們能夠近乎“身臨其境”地觀察數(shù)學(xué)的進步，這種影音相結(jié)合的教學(xué)方式，可以調(diào)動學(xué)生們的熱情，促進高中數(shù)學(xué)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。

四 教學(xué)過程體現(xiàn)數(shù)學(xué)的生活化

（一）融入生活情境教學(xué)

任何知識的學(xué)習(xí)都離不開生活現(xiàn)象，特別是數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，因此，在進行高中數(shù)學(xué)教學(xué)時，可以將生活情境融入課堂。我們?nèi)粘Ｉ钪械臄?shù)學(xué)實例隨處可見，教師可以從學(xué)生們最常見的簡單的數(shù)學(xué)實例入手，將學(xué)生們熟悉的數(shù)學(xué)實例進行課堂分析講解，使他們在日常生活中可以反復(fù)地在無形中驗證。這樣一來，抽象的數(shù)學(xué)概念可以具體化，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)樂趣。

（二）創(chuàng)設(shè)問題情境教學(xué)

在課堂上用講故事的形式創(chuàng)設(shè)問題情境，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生積極思考。如：實例引入時，我們適當(dāng)?shù)卦黾訉W(xué)生比較好理解的實例。教師可以針對類似這樣的簡單而又常見的數(shù)學(xué)實例，進行相關(guān)數(shù)學(xué)知識的教授，提高學(xué)生的積極性。

結(jié)語：

隨著我國教學(xué)改革的不斷進行，高中數(shù)學(xué)人教A版的教學(xué)需要在不斷提高教學(xué)質(zhì)量的同時，能夠促進學(xué)生們的學(xué)習(xí)主動性，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。轉(zhuǎn)變高中數(shù)學(xué)教學(xué)方式，需要教師在建立平等的師生關(guān)系的基礎(chǔ)上，不斷地激發(fā)學(xué)生的興趣點，將生活中的數(shù)學(xué)實例融入教學(xué)之中，抓住高中學(xué)生的興趣，將他們的興趣作為高中數(shù)學(xué)教學(xué)的引入點，提升學(xué)生們的動手能力和思考能力。在本文中，我針對轉(zhuǎn)變高中數(shù)學(xué)教學(xué)方式提出了自己的幾點教學(xué)看法，希望對高中數(shù)學(xué)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變有一定幫助作用。

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