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        現(xiàn)代信息技術(shù)在初中美術(shù)教育中的應(yīng)用研究

        2019-12-17 08:14:29王鑫鈺
        贏未來 2019年8期
        關(guān)鍵詞:現(xiàn)代信息技術(shù)初中美術(shù)運用策略

        王鑫鈺

        摘 要:信息時代的來臨促使信息技術(shù)在各行業(yè)廣泛應(yīng)用,在信息技術(shù)普及的環(huán)境下,教育與信息技術(shù)的結(jié)合不僅提高了教學(xué)的質(zhì)量,更提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,課堂教學(xué)的氛圍不再沉悶,學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣高漲,有效地培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。本文主要探討了幾點在初中美術(shù)教育中運用信息技術(shù)的策略,希望對提升初中美術(shù)教育質(zhì)量有一定的作用。

        關(guān)鍵詞:初中美術(shù);現(xiàn)代信息技術(shù);運用優(yōu)勢;運用策略

        在初中美術(shù)教育中運用現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢可以在以下幾個方面體現(xiàn)出來:改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)、拓展教學(xué)資源,并且能夠為初中美術(shù)教研工作提供有利的條件。以多媒體為代表的現(xiàn)代信息技術(shù)不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,更為傳統(tǒng)的課堂教學(xué)增添了生機和活力,直觀的展示方式讓學(xué)生耳目一新,有效活躍了課堂教學(xué)的氛圍。

        一 簡述在美術(shù)課程教學(xué)中有效運用信息技術(shù)的策略

        (一)合理運用信息技術(shù)展開美術(shù)課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié),調(diào)動學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)及創(chuàng)作積極性

        新課標(biāo)對中學(xué)美術(shù)教學(xué)明確提出應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生在課堂中的主體地位,教師應(yīng)控制好美術(shù)課堂教學(xué)的節(jié)奏,成為美術(shù)課堂組織者和引導(dǎo)者,并能夠有效調(diào)動起中學(xué)生對美術(shù)課程的學(xué)習(xí)熱情培養(yǎng)中學(xué)生良好的美術(shù)基礎(chǔ)知識、繪畫能力、審美能力、創(chuàng)新意識以及美術(shù)創(chuàng)新能力等,使中學(xué)生在美術(shù)課程學(xué)習(xí)過程中逐漸培養(yǎng)良好的審美情操,養(yǎng)成善于發(fā)現(xiàn)美和觀察美及體會美的能力,讓學(xué)生在美術(shù)繪畫過程中感受生活的美提升中學(xué)生綜合素養(yǎng)。在以往的美術(shù)課程教學(xué)當(dāng)中因為硬件條件的限制,教師通常就是使用美術(shù)教材當(dāng)中的原有圖片以及幻燈片展開美術(shù)教學(xué),該種美術(shù)教學(xué)形式過于單一且陳舊,很難調(diào)動起學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的熱情,教學(xué)效果達不到預(yù)期。如果教師在課前能夠依據(jù)美術(shù)教學(xué)內(nèi)容和需求,充分利用信息技術(shù),在網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中獲取所需的美術(shù)教學(xué)資源而后制作美術(shù)教學(xué)課件,在多媒體課件當(dāng)中穿插豐富的圖片、短視頻、動畫和文字及聲音等,在美術(shù)課堂的導(dǎo)入階段給學(xué)生展示生動形象的動畫、視頻和圖片等,就能起到有效的美術(shù)課堂導(dǎo)入作用,而后在課堂中依據(jù)美術(shù)教學(xué)內(nèi)容和流程使用課件展開教學(xué),就能讓學(xué)生獲得試聽上的雙重刺激,從而有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)新知的欲望、促進學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和思考,讓中學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)更加事半功倍。

        (二)合理運用信息技術(shù)豐富和拓展中學(xué)美術(shù)課堂

        中學(xué)美術(shù)教材內(nèi)容包含中國畫、設(shè)計工藝、油畫、手工制作等。在中學(xué)美術(shù)課程教學(xué)中運用信息技術(shù),能夠為美術(shù)教學(xué)供應(yīng)豐富、優(yōu)質(zhì)、便捷的資源。在美術(shù)教學(xué)過程中教師可以通過互聯(lián)網(wǎng)登錄各種網(wǎng)站獲取所需的美術(shù)教學(xué)材料,主要有文字、圖片、視頻等資源,同時也能通過互聯(lián)網(wǎng)查閱美術(shù)相關(guān)書籍、學(xué)術(shù)論文等,及時獲取他人先進的美術(shù)教學(xué)方法和理念不斷啟發(fā)和優(yōu)化自身,實現(xiàn)對美術(shù)教學(xué)的不斷優(yōu)化和完善,并且也能夠把從互聯(lián)網(wǎng)當(dāng)中獲取的優(yōu)質(zhì)資源和材料等集中起來,組建一個屬于自己的美術(shù)教學(xué)資源站,為自身美術(shù)教學(xué)提供豐富資源繼而讓美術(shù)課堂教學(xué)更加豐富多彩。

        (三)合理運用現(xiàn)代信息技術(shù)促進中學(xué)美術(shù)教研工作進展

        信息技術(shù)與中學(xué)美術(shù)教學(xué)結(jié)合是社會和時代發(fā)展的必然趨勢。在美術(shù)教學(xué)當(dāng)中,教師自身的教學(xué)水平直接決定了美術(shù)教學(xué)質(zhì)量和效果。因此,美術(shù)教師應(yīng)在做好美術(shù)教學(xué)工作的同時注重美術(shù)教研工作,不斷提升自身教學(xué)水平和美術(shù)專業(yè)素養(yǎng)。在信息技術(shù)支撐下的美術(shù)教研工作更加便捷和高效。不再拘泥于教研實踐活動和報刊的形式。美術(shù)教師可以通過互聯(lián)網(wǎng)將自己的教研成果、經(jīng)驗等及時上傳到網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中,并存儲在網(wǎng)絡(luò)空間中,通過互聯(lián)網(wǎng)平臺教師之間也可展開實時的交流和互動,切實突破時間及空間的限制,為教研工作提供便捷條件。教師也可把自身教學(xué)體會和隨筆等記錄下來逐漸推動自身教學(xué)水平的提升。并且,美術(shù)教師可以使用互聯(lián)網(wǎng)獲取優(yōu)秀教師的教學(xué)課件和課堂教學(xué)視頻等,通過認真的觀看和學(xué)習(xí)不斷強化自身美術(shù)教學(xué)水平。也可通過互聯(lián)網(wǎng)與國內(nèi)外先進的藝教團體進行學(xué)術(shù)信息交流和互動,汲取其先進的美術(shù)教學(xué)理念和教學(xué)方法展開美術(shù)教研工作,同時和教育學(xué)家、藝術(shù)家等構(gòu)建郵箱聯(lián)系途徑,聽取其對美術(shù)教學(xué)成果的評價和意見,切實促進中學(xué)美術(shù)教研工作的進展,有效提升中學(xué)美術(shù)教學(xué)工作者教學(xué)能力及藝術(shù)修養(yǎng)。

        結(jié)語:

        在初中美術(shù)教育中運用現(xiàn)代信息技術(shù)是時代發(fā)展下教育轉(zhuǎn)型的途徑,更是為了促進學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展所展開的有效教學(xué)方法。教師應(yīng)積極更新教育的理念,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更加有利的學(xué)習(xí)環(huán)境。除此之外,相關(guān)教育人員應(yīng)積極提升自身的專業(yè)素質(zhì),利用現(xiàn)代信息技術(shù)的教學(xué)優(yōu)勢,積極為學(xué)生提供有利的學(xué)習(xí)條件,為順利開展教學(xué)活動奠定穩(wěn)固的基礎(chǔ)保障。

        參考文獻:

        [1]任建學(xué).信息技術(shù)對美術(shù)課堂有效教學(xué)模式的探究[J].教育觀察(下半月),2013, 2(11):43-44.

        [2]陳茂華.利用信息技術(shù)提高美術(shù)欣賞課的教學(xué)效率[J].新課程導(dǎo)學(xué),2016(9):17.

        [3]王海芳.信息技術(shù)在美術(shù)欣賞與評述課中的應(yīng)用[J].科學(xué)大眾(科學(xué)教育),2015(11).

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