劉愛華

【關(guān)鍵詞】 習(xí)作;訓(xùn)練方法;模仿;觀察;積累;閱讀

【中圖分類號(hào)】 G623.24 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2019）19—0068—01

小學(xué)是學(xué)生寫作能力的奠基階段，是學(xué)生寫作興趣培養(yǎng)的關(guān)鍵階段，也是學(xué)生寫作訓(xùn)練的起始階段。因此，語文教師一定要重視對(duì)小學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)。其間，寫作訓(xùn)練方法的選擇顯得尤為重要。

一、模仿是基礎(chǔ)

孩子的模仿能力很強(qiáng)，這不光體現(xiàn)在生活中，學(xué)習(xí)上也常常能給人帶來驚喜。課堂教學(xué)中，當(dāng)遇到有些敘事、寫景比較有特色的文章片段時(shí)，不妨指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行仿寫，仿修辭、仿角度、仿語言……以此為學(xué)生打下初始寫作的基礎(chǔ)。例如在新授六年級(jí)語文第八課時(shí)，可以針對(duì)其中的第四自然段進(jìn)行仿寫訓(xùn)練。原文：白天，塘面在陽光下泛著綠光，在微風(fēng)中漾著綠浪;綠色的荷葉鋪在水面上，綠葉中點(diǎn)綴著許多粉紅的荷苞和荷花，嬌嫩而潔凈的荷花顫動(dòng)著，像披著青紗跳舞的少女。仿寫：夜晚，荷塘里映著月光，微風(fēng)吹來，荷塘里波光粼粼;美麗的花兒漂浮在水面上，潔白無瑕，它們?cè)谒婢従彽仄瘎?dòng)，好似在水面嬉戲、游玩?？梢葬槍?duì)古詩詞寫景部分進(jìn)行習(xí)作仿寫訓(xùn)練。如楊萬里的《曉出凈慈寺送林子方》：“畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅?！斌w現(xiàn)出西湖的風(fēng)景美不勝收，令人贊嘆不絕，湖中荷花朵朵，在太陽的照耀下顯得格外紅艷。仿寫：自從聽過“上有天堂，下有蘇杭”這句話，我內(nèi)心深處一直對(duì)這個(gè)神秘的地方充滿著憧憬……暑假時(shí)，我終于有機(jī)會(huì)去印證這句千古流傳的名言！在一個(gè)陽光燦爛的早晨，我們來到了西湖。一下車，我立即被眼前的美景吸引住了。西湖水碧綠碧綠的，波光粼粼的湖面上，閃著點(diǎn)點(diǎn)金光。西湖如亭亭玉立的少女，楚楚動(dòng)人，婀娜多姿。我迫不及待登上游船，與西湖來一個(gè)“親密接觸”。在游船中，我看到水里許多可愛的小金魚，有紅的，有金的，還有黑的。它們?cè)谒锟旎畹劓覒?，你追我趕。西湖真是名不虛傳，正如課本上《飲湖上初睛后雨》描述得一樣美，讓人宛如置身人間仙境！西湖的荷花爭(zhēng)奇斗艷，“映日荷花別樣紅”。它們綻放著熱情的笑臉，動(dòng)作千姿百態(tài)。有的驕傲地仰起頭，向正在伸懶腰的太陽公公打招呼;有的低著頭，正在臭美地照著鏡子;還有的把頭側(cè)在一邊，正在做著美麗的夢(mèng)哩！荷葉也展開了他強(qiáng)壯的“四肢”，一群群活潑的小蝌蚪，正在荷葉下自由自在地游來游去。它們正在捉迷藏，一會(huì)東躲東，一會(huì)西躲西，這幫“小家伙”玩得可真開心！西湖，我愿做一條小魚，享受你的擁抱，你的美麗更是永遠(yuǎn)印在我的心里。

二、觀察是根本

我們都知道生活是寫作的源泉，這不但對(duì)于作家來說是如此，對(duì)于學(xué)生的寫作訓(xùn)練來說也是如此。學(xué)生只有掌握了觀察的方法，養(yǎng)成了觀察的習(xí)慣，才會(huì)有源源不斷的寫作素材，才不會(huì)為了“寫什么”而抓耳撓腮。比如，春天來了，可帶領(lǐng)學(xué)生到校園里、田野里，教他們觀察，觀察剛發(fā)芽的小草，觀察飛舞的蝴蝶，觀察微風(fēng)吹拂下柳枝的擺動(dòng)……之后，讓他們把觀察所得寫下來，然后再在全班交流，教師加以指導(dǎo)、點(diǎn)撥。

三、活動(dòng)是捷徑

小學(xué)生特別喜愛各種活動(dòng)，在活動(dòng)中他們也往往能忘我地參與。教師利用小學(xué)生的這一特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些“短平快”的課堂活動(dòng)或課堂小游戲，事先告訴他們要邊活動(dòng)邊觀察，等活動(dòng)一結(jié)束，立即讓他們?nèi)ビ洈⒒顒?dòng)過程，描寫活動(dòng)中的所見、所聞、所感。然后，及時(shí)進(jìn)行互動(dòng)交流，教師結(jié)合活動(dòng)對(duì)具有典型意義（既包括寫得成功的，也包括寫得不成功的）的習(xí)作當(dāng)堂點(diǎn)評(píng)、反饋。堅(jiān)持一段時(shí)間，學(xué)生就知道怎么去觀察并記下觀察所得了。這當(dāng)是提高小學(xué)生寫作能力的一條捷徑。

四、積累是關(guān)鍵

再好的方法，也需要反復(fù)運(yùn)用才能逐步掌握，寫作能力更需要通過大量的寫作實(shí)踐才能一點(diǎn)點(diǎn)提高。在這一過程中，學(xué)生自己會(huì)慢慢積累寫作的體驗(yàn)、感悟，從而形成經(jīng)驗(yàn)和能力。而完成這一蛻變的一大載體，就是記觀察日記。學(xué)生只要養(yǎng)成了記觀察日記的習(xí)慣，不但可以積累大量的寫作素材以供寫作文時(shí)使用，更為關(guān)鍵的是，還能培養(yǎng)他們的觀察習(xí)慣，鍛煉他們的觀察能力，提高他們思維水平，從而在潛移默化中提升他們對(duì)生活的認(rèn)識(shí)深度。這對(duì)提高學(xué)生的寫作能力不無裨益。

五、閱讀是營養(yǎng)

大量的閱讀對(duì)寫作能力提高的作用是不言而喻的。在碎片化閱讀泛濫的今天，在學(xué)生日益被智能手機(jī)吸引的今天，如何引導(dǎo)他們靜靜地、大量地、持之以恒地閱讀經(jīng)典著作，并從書籍中吸吮寫作營養(yǎng)呢？古人說，讀萬卷書，行萬里路。這指出了提高寫作能力的兩條道路，而“讀萬卷書”對(duì)于還不具備“行萬里路”條件的小學(xué)生來說，就顯得尤為重要了。

編輯：孟 剛