劉生邦

【關(guān)鍵詞】 幼兒園;德育;引導(dǎo);滲透;挖掘;彰顯

【中圖分類號】 G610 【文獻標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2019）19—0046—01

一、引導(dǎo)幼兒自己的事情自己做

培養(yǎng)教育好下一代，必須從娃娃抓起。幼兒園是幼兒成長生活的主要場所，幼兒的大部分時間是在幼兒園度過的，最需要悉心引導(dǎo)和培養(yǎng)。教師應(yīng)充分利用一日各項常規(guī)活動對幼兒進行品德教育，無論從時間或內(nèi)容上講都顯得尤為必要。教師應(yīng)加強幼兒各項活動、各個生活環(huán)節(jié)的教化引導(dǎo)，循序漸進、系統(tǒng)持久地培養(yǎng)幼兒形成良好的生活習(xí)慣、樸素的道德情感和道德認(rèn)識判斷力。例如，在幼兒每天入園后，教師可有意識地提出一些問題進行引導(dǎo)：今天上學(xué)是誰給你穿的衣服呀？你昨天回家做了哪些家務(wù)事呀？自己的事情自己做了沒有??？……通過教師經(jīng)常性的啟發(fā)引導(dǎo)，讓幼兒每天都對自己的生活表現(xiàn)有一個回顧和反思，激勵他們主動做一些力所能及的事情;教師也應(yīng)適時給予肯定和評價，這對幼兒的品德形成及發(fā)展將起到積極的促進作用。

二、在幼兒園學(xué)科教學(xué)活動中彰顯德育

“澆花澆根，育人育心”。品德教育從根本上說是一個塑造人、發(fā)展人的過程。對幼兒進行品德教育，必須遵循入心入腦、潤物無聲、潛移默化的發(fā)展規(guī)律;必須遵循幼兒認(rèn)知成長發(fā)展規(guī)律。課堂活動是幼兒一日活動的主體，幼兒品德教育還要與五大領(lǐng)域課程教學(xué)有機結(jié)合起來，因為各領(lǐng)域課程教學(xué)活動本身包含著許多有價值的德育因素。比如，在語言教學(xué)活動中，要注意培養(yǎng)幼兒愛親人、愛祖國、愛自然的情感;同樣，在科學(xué)、計算課程活動中應(yīng)讓幼兒從動手操作、動腦思考、合作實踐中培養(yǎng)做事講方法、講順序、細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)、合作共享的探究合作品質(zhì);在音樂美術(shù)教學(xué)活動中通過吟唱、手工制作和創(chuàng)意作品展示對幼兒進行審美情趣陶冶，等等，這些都是很有效的德育途徑。

三、在幼兒園各種體驗實踐中滲透德育

幼兒園的各項體驗實踐活動同樣也蘊含著豐富的德育因素。如，教師可通過組織開展豐富多彩的主題活動來培養(yǎng)幼兒愛黨愛國、團結(jié)友善、積極向上的道德品質(zhì);或在每天的早中晚進餐時段教育幼兒尊重勞動者、熱愛勞動、珍惜勞動果實;或在大課間戶外活動中引導(dǎo)幼兒觀察天氣、花草、樹木、昆蟲等，給他們講述人類與自然和諧相處的關(guān)系，向幼兒滲透熱愛大自然、愛護花草樹木、保護自然環(huán)境的道理和意義。

四、在家庭社會生活中深化德育

教育家陶行知先生認(rèn)為“生活即教育”。家庭、社會是幼兒生活及品德形成發(fā)展的重要環(huán)境，它同樣蘊含著多姿多彩的德育因素。通過幼兒日常生活實踐培養(yǎng)其熱愛學(xué)習(xí)、積極探索、團結(jié)合作、文明禮讓等品質(zhì)，可以使德育更入心入腦，更有成效。重視挖掘幼兒品德教育因素，把幼兒德育從園內(nèi)延伸到園外，讓其置身于脫離父母過度保護的自由世界、置身于“生活無小事，處處皆教育”的自然氛圍中，可使對幼兒的品德教育做到全方位、全覆蓋。如，可鼓勵幼兒在家參與家務(wù)勞動，自己擺放餐具、玩具、衣物、洗漱用品……這樣可促使他們學(xué)會生活自理，磨煉他們的生活本領(lǐng)。

此外，社會實踐也是對幼兒實施德育的重要途徑。家長要引導(dǎo)幼兒自主體驗感受真實的社會生活。比如在外出乘車、過馬路走斑馬線、看病就醫(yī)、旅游參訪等生活實踐中，讓幼兒在家長的監(jiān)護下自己刷公交卡或投幣、自己排隊掛號繳費、自己購買簡單的商品等;或讓幼兒去實踐驗證教師在課堂上傳授道德知識，自主適應(yīng)不同的生活環(huán)境;或讓他們在與社會廣泛接觸中感受更多真實具體的社會公德、公共秩序和文明友善，提升他們的情感認(rèn)知。

五、師長言傳身教，榜樣示范引領(lǐng)

身教重于言教。幼兒天真無邪、思維敏捷，對所見所聞及親歷的事又印象深刻;但他們意志薄弱、缺乏自覺克服困難的能力，在性格上具有極大的可變性。他們需要適應(yīng)變化萬千的生活環(huán)境，同時也需要成人的呵護幫助。面對模仿性極強的孩子，無論是教師還是家長都應(yīng)潔身自愛，在各種生活實踐中謹(jǐn)言慎行，改掉自身的小毛病和不良習(xí)慣，有意識地做孩子的表率，做到既關(guān)心愛護又放手“散養(yǎng)”，以增強他們愛教師、愛父母以及自主成長的信心。

培育幼兒品德是0-6歲學(xué)前教育的核心。它不僅是幼兒園和教師的事，也是幼兒家長必須用心關(guān)注、共同努力做的事。幼兒園應(yīng)建立最廣泛、最緊密的家園德育網(wǎng)絡(luò)，通過課內(nèi)外、園內(nèi)外生活的各個方面全方位滲透;以新時代創(chuàng)新教育理念為引領(lǐng)，促進幼兒形成良好的道德品質(zhì)，以期全面落實學(xué)前教育目標(biāo)。

編輯：王金梅