趙飛霞

摘 要：在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師總是會(huì)發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生在題目閱讀理解方面存在的問(wèn)題，在讀題審題過(guò)程中經(jīng)常會(huì)有各種困難，造成題目理解上的錯(cuò)誤，進(jìn)而造成題目解答錯(cuò)誤，同時(shí)對(duì)于文字性的概念理解不佳，這嚴(yán)重影響學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果，同時(shí)也讓學(xué)生難以保持對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)閱讀能力進(jìn)行分析，以小學(xué)數(shù)學(xué)閱讀能力的重要性為起手點(diǎn)，進(jìn)一步提出提升小學(xué)數(shù)學(xué)閱讀能力的教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育;數(shù)學(xué)閱讀能力;培養(yǎng)方式

小學(xué)數(shù)學(xué)閱讀能力不僅是學(xué)生在解答數(shù)學(xué)題目時(shí)讀題審題的關(guān)鍵技能，同時(shí)也是理解新知識(shí)新概念的重要能力。需要學(xué)生對(duì)于知識(shí)有良好的理解同時(shí)需要學(xué)生在解題過(guò)程中抓住關(guān)鍵點(diǎn)和相關(guān)已知條件，在這種情況下，小學(xué)數(shù)學(xué)閱讀能力的培養(yǎng)就顯得尤為關(guān)鍵。我們?cè)趯?shí)際教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該重視小學(xué)數(shù)學(xué)閱讀能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生增強(qiáng)數(shù)學(xué)理解能力，加強(qiáng)解題能力和概念理解能力。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)閱讀能力的重要性

首先是有助于提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。很多小學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中對(duì)數(shù)學(xué)課不感興趣，面對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題總是無(wú)所適從。我認(rèn)為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)應(yīng)該建立在數(shù)學(xué)閱讀理解能力的培養(yǎng)之下，從正常的邏輯概念上來(lái)談，我們想要讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)感興趣首先就要讓學(xué)生理解數(shù)學(xué)相關(guān)概念，而這恰恰需要一定的數(shù)學(xué)閱讀能力。在小學(xué)數(shù)學(xué)課本之中，絕大多數(shù)知識(shí)點(diǎn)以文字形式存在，在經(jīng)過(guò)教師的引導(dǎo)和教學(xué)后，學(xué)生對(duì)于相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的鞏固記憶及理解就要依靠閱讀相關(guān)知識(shí)點(diǎn)和概念來(lái)進(jìn)行，如果學(xué)生缺乏數(shù)學(xué)閱讀能力，那么其對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的掌握就不會(huì)很好，從而也就不會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)抱有很高的興趣。如果沒(méi)有良好的數(shù)學(xué)閱讀能力作為基礎(chǔ)，學(xué)生在解題過(guò)程中對(duì)于題目的理解就不會(huì)很好，也容易出現(xiàn)解題錯(cuò)誤，從而進(jìn)一步降低學(xué)習(xí)興趣。其次是有助于良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。數(shù)學(xué)是一門(mén)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中我們要保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅要理解數(shù)學(xué)語(yǔ)言，同時(shí)也要對(duì)數(shù)學(xué)概念有一個(gè)良好的認(rèn)識(shí)，這些都是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)能力，也是學(xué)生在未來(lái)接受高等數(shù)學(xué)教育的前提。數(shù)學(xué)閱讀強(qiáng)調(diào)的是有效閱讀，要抓住數(shù)學(xué)敘述文字中的關(guān)鍵性部分，理解并記憶，這區(qū)別于語(yǔ)文閱讀的全面性了解。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中我們必須依靠文字中的幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)提供相關(guān)的理解和解答思路，達(dá)到理解概念和解答數(shù)學(xué)問(wèn)題的目的。

二、提升學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力的策略

（一）在課堂教學(xué)中提升學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力

我們?cè)趯?duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)閱讀能力培養(yǎng)的過(guò)程中一定要重視課堂上的閱讀示范引導(dǎo)。在進(jìn)行相關(guān)數(shù)學(xué)概念講解的過(guò)程中，教師應(yīng)該根據(jù)相應(yīng)的文字?jǐn)⑹鰜?lái)為學(xué)生提取相關(guān)的重點(diǎn)部分，并且針對(duì)重點(diǎn)部分的敘述進(jìn)行理解性的講授，要讓學(xué)生充分了解數(shù)學(xué)概念之中的關(guān)鍵性文字，讓學(xué)生掌握關(guān)鍵點(diǎn)理解能力。在授課過(guò)程中教師也要注意自身教學(xué)用語(yǔ)，保證自身數(shù)學(xué)語(yǔ)言的專(zhuān)業(yè)性和嚴(yán)謹(jǐn)性，讓學(xué)生擁有一個(gè)良好的模仿學(xué)習(xí)對(duì)象。在日常課堂教學(xué)中，我們有每周一節(jié)的數(shù)學(xué)閱讀課，以《李毓佩數(shù)學(xué)童話集》中的虎大王捉鼠為例，同學(xué)們?cè)敿?xì)了解了故事的具體情節(jié)，由于虎大王最近錯(cuò)判了案子，大象法官罰虎大王去捉100只老鼠，虎大王不知道自己已經(jīng)捉了多少，就讓小青蛇來(lái)數(shù)，自己吃方糕，小青告訴虎大王只需要再捉和剩下的方糕一樣數(shù)量的老鼠就夠100只了，虎大王還是很疑惑，就叫來(lái)小狐貍幫它數(shù)方糕，小狐貍告訴它上面有1塊、中間有3塊、下面有8塊，共有12塊，虎大王兌現(xiàn)把方糕給小狐貍并且?guī)退薹孔拥某兄Z。從該文的閱讀中我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們首先被故事情節(jié)所吸引，并且在讀到一些相關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)能夠充分開(kāi)動(dòng)腦筋依靠自身所學(xué)知識(shí)去進(jìn)行計(jì)算。該故事不僅在情節(jié)上吸引了學(xué)生，也在故事中充分融入了相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)，在閱讀過(guò)程中提升了學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力，強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)于相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握，使本節(jié)數(shù)學(xué)閱讀課開(kāi)展得比較成功。

（二）重視課外數(shù)學(xué)閱讀能力的培養(yǎng)

數(shù)學(xué)閱讀能力的提升不應(yīng)該限制在課堂教學(xué)的過(guò)程中，我們應(yīng)該根據(jù)年級(jí)和年齡層次來(lái)讓學(xué)生在課外活動(dòng)中強(qiáng)化數(shù)學(xué)閱讀能力。在課外活動(dòng)中，教師可以給學(xué)生推薦適合于該年級(jí)及年齡段閱讀的課外數(shù)學(xué)書(shū)籍，讓學(xué)生在課外閱讀中增強(qiáng)自身的數(shù)學(xué)閱讀能力。這些書(shū)籍不一定全是數(shù)學(xué)問(wèn)題，也可以是一些蘊(yùn)含數(shù)學(xué)知識(shí)的故事書(shū)，這樣不僅能夠充分吸引學(xué)生進(jìn)行閱讀，同時(shí)對(duì)于學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力的培養(yǎng)也起到關(guān)鍵作用。這種形式的數(shù)學(xué)課外書(shū)籍可以讓家長(zhǎng)與學(xué)生共同閱讀，由家長(zhǎng)進(jìn)行輔助指導(dǎo)，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)、認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)，進(jìn)而提升數(shù)學(xué)閱讀能力。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中我們?yōu)榱俗寣W(xué)生能夠在概念理解以及讀題審題的過(guò)程中更容易抓住重點(diǎn)，必須有效培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力，重視數(shù)學(xué)閱讀能力在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中的重要性，在課堂教學(xué)及課外知識(shí)補(bǔ)充的過(guò)程中加強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力的培養(yǎng)，從整體上提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

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編輯 李 爭(zhēng)