王文濤

摘要：在當(dāng)代教育中，英語教育是不可忽視的一部分。無論是純正的西方教育，還是融入我們東方教學(xué)中的英語教學(xué)部分，都在教育教學(xué)以及學(xué)生培養(yǎng)中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。本文將就當(dāng)代英語教育情況、英語課堂的具體教學(xué)以及在英語教育中所體現(xiàn)的中西方教育差異三方面對當(dāng)代英語教育進(jìn)行淺要分析。

關(guān)鍵詞：當(dāng)代英語教育;英語課堂教學(xué);中西教育差異

教育是國家大計，樹人之本。在當(dāng)今社會中，隨著政治、經(jīng)濟(jì)、文化的高效發(fā)展，教育被擺在了越來越重要的地位。而教育本身也從小范圍的學(xué)習(xí)逐步向世界化、全球化發(fā)展。在我國的教育教學(xué)中，英語教育越來越被重視。

1我國當(dāng)代英語教育情況

隨著時代的發(fā)展，為適應(yīng)國際化交流的需求，我國越來越重視第二語言——英語的教育和培養(yǎng)。在我國當(dāng)代的英語教育過程中，有令人欣喜的卓越成就，也有暴露出的現(xiàn)實問題。對此，我們應(yīng)當(dāng)全面客觀的認(rèn)識。

1.1當(dāng)代英語教育中存在的問題

如今英語教育越來越熱，在贊嘆我國現(xiàn)代化教育事業(yè)蓬勃發(fā)展的同時，也不得不承認(rèn)，在當(dāng)代英語教育中還存在著一定的問題。

1.2英語理論學(xué)習(xí)充足，實踐不夠

不難承認(rèn)，我國教育中對英文學(xué)習(xí)理論知識的教授是十分充足深入的。學(xué)生對詞匯、句法、語法的掌握程度大多都很扎實。但與此同時，我們的英語教育大多停留在課本知識上，在生活中運用的比較少。知識的掌握不單單需要理論，更需要實踐，停留在書本知識上的英語教育對高效提升學(xué)生的英語水平有很多不利之處。

1.3聽的少、說的少，“啞巴”英語現(xiàn)象普遍

“啞巴”英語這一現(xiàn)象的產(chǎn)生，與上文所提到的英語教學(xué)中實踐少有很大的關(guān)系。學(xué)生掌握了豐富的語法、詞匯，卻說不出一口流利的英文，這種情況在學(xué)生群體中屢見不鮮。這也是當(dāng)代英語教育中，應(yīng)該關(guān)注的一點問題。

1.4當(dāng)代英語教育的發(fā)展趨勢和未來前景

當(dāng)代英語教育有著長遠(yuǎn)的發(fā)展前景。隨著社會的發(fā)展，英語早已成為了一種全世界的通用語言，這就使得英語教育的意義越發(fā)重要。英語教育是為了培養(yǎng)英語知識扎實、能適應(yīng)國際化發(fā)展趨勢的全面發(fā)展的人才?，F(xiàn)在我國英語熱正盛，全民學(xué)英語的趨勢越發(fā)普遍。因此，在未來中，英語教育會越來越被重視，前景也會越來越廣闊。

2英語教育在課堂上的具體教學(xué)

英語教育熱潮越發(fā)高漲，從幼兒園到成人似乎都在學(xué)習(xí)英語。在這種情況下，英語課堂上的教學(xué)情況就顯得尤為關(guān)鍵。下面，讓我們共同來分析在具體的課堂上，英語教學(xué)是如何開展的，又取得了怎樣的成效。

2.1具體教學(xué)情況

班級課堂是英語教學(xué)的主要陣地。統(tǒng)一的課堂授課，有利于學(xué)生和教師充分面對面聯(lián)動，深入的理解知識。但與此同時，課堂授課在一定程度上存在著地點單一、傳導(dǎo)單項的問題。可能出現(xiàn)花費時間長，取得效果小的問題。面對這樣的利弊情況，在英語教學(xué)中教師更應(yīng)該循序善誘、因材施教。最大程度上調(diào)動學(xué)生積極性，在有限的空間內(nèi)開展無限的教學(xué)。

2.2如何提高課堂效率，更好發(fā)揮英語教學(xué)優(yōu)勢

課堂是有限的，但知識是無限的。如何在有限的時間內(nèi)，最大程度提高課堂效率正是需要大家考慮的問題。在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，英語教育不單單是傳授知識的教學(xué)，更是為了培養(yǎng)學(xué)生思維和興趣。相對于傳統(tǒng)的中文教學(xué)，英語教育具有著獨特的魅力和優(yōu)勢。我們應(yīng)當(dāng)更充分的認(rèn)識到英語教學(xué)的獨到之處，更明曉學(xué)習(xí)英語的實際價值，從而更好的融入英語課堂學(xué)習(xí)中。

3從英語教育看中西方教育的差異

縱觀中西方教育，我們不難發(fā)展，西方的教學(xué)模式與我國英語學(xué)習(xí)的教學(xué)模式存在著很大的差異。

3.1中西方教育的差異

3.1.1西方開放多元，注重思維培養(yǎng)

西方的文化崇尚開放、自由，這一點在西方的教育中也得到了很好的體現(xiàn)。在西方的課堂上，擺在第一位的不是知識的掌握和成績的高低，而是對一個學(xué)生思維的培養(yǎng)、天分的挖掘。比如在我們討論的英語教學(xué)中，西方英語作為主要語言，對英語的學(xué)習(xí)更多的是交流——學(xué)生與學(xué)生之間的交流、學(xué)生與老師之間的交流。在這樣潛移默化的過程中，學(xué)生對英語的掌握熟練而生活化。

3.1.2中方扎實內(nèi)斂，注重知識貫通

中國的教育崇尚學(xué)習(xí)結(jié)果，對理論知識和課業(yè)成績較為看重。這也就使得在我國的教育中，更多的是對知識本身的學(xué)習(xí)，而相對的忽視了開放性思維的培養(yǎng)。比如在英語教學(xué)中，我國對“寫”的重視遠(yuǎn)大于“說”，這對于英語的長遠(yuǎn)學(xué)習(xí)和實際應(yīng)用有一定的限制。

3.2中國教育如何做得更好

面對未來，我個人認(rèn)為我國在教育中可以更好的貫徹新課程改革中的內(nèi)容，更多的注重思維和興趣的培養(yǎng)，為我國培養(yǎng)更多全面發(fā)展的高質(zhì)量人才。

英語教育是當(dāng)代教育中十分重要的一環(huán)。英語是全球性的，全人類的語言，英語教育也是屬于全球、全世界的教育。面對未來，我們應(yīng)當(dāng)更加重視英語教育，把英語教育擺在一個更加重要的位置，從而更好推進(jìn)我國教育事業(yè)發(fā)展，更好培養(yǎng)面向向世界、面向未來的優(yōu)秀學(xué)子。

參考文獻(xiàn)

[1]紀(jì)紅，倪莉莉.多元化視域下高校英語教育教學(xué)的創(chuàng)新研究——評《高校英語教育教學(xué)理論與實踐研究》[J].高教探索，2019（11）.