黃寬映

摘要：伴隨新課改的不斷推進，教育界愈加重視學(xué)生的綜合素養(yǎng)，而在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運用對話教學(xué)，則能夠凸顯學(xué)生的主體地位，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為課堂增添更多的生機，完成生態(tài)數(shù)學(xué)課堂的構(gòu)建，使學(xué)生綜合素養(yǎng)得以良好發(fā)展。故此，本文立足筆者教學(xué)實踐，探討了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中對話教學(xué)的有效運用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生;對話教學(xué);師生交流

小學(xué)作為學(xué)生打基礎(chǔ)的階段，在這一階段能否良好開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動，會深遠地影響到學(xué)生今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，而激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，則是保證數(shù)學(xué)活動的關(guān)鍵。通過運用對話教學(xué)的方式，密切師生間、生生間的交流互動，則能夠有效激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，從而增強學(xué)生的學(xué)習(xí)信心[1]。更為關(guān)鍵的是，通過良好的交流互動，能夠使師生間、生生交流建立起和諧的人際關(guān)系，這對于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)及生活均有著積極影響。

1搭建師生交流平臺，營造自由交流情境

要想使小學(xué)生敢于表現(xiàn)自我、積極參與交流互動，離不開一個重要的外部條件，即活躍自由的環(huán)境氛圍[2]。因此，教師應(yīng)著手平等民主師生交流平臺的搭建，以完成和諧自由課堂教學(xué)環(huán)境的營造。具體而言，教師應(yīng)注重自身專業(yè)素養(yǎng)的不斷提升，加強對話教學(xué)理論與運用意識，在教學(xué)中充分尊重學(xué)生的主體地位，結(jié)合學(xué)生的實際學(xué)情及身心特點展開對話教學(xué)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)課堂上教師占據(jù)絕對主角的局面，使課堂間師生間的交流互動得以有效增進。

例如，教師在教學(xué)導(dǎo)入階段，可通過懸念情境的創(chuàng)設(shè)，將教學(xué)內(nèi)容引出，調(diào)動學(xué)生參與對話的積極性，以“角的度量”這一課的教學(xué)為例，通過多媒體進行軍事演習(xí)中炮兵射擊目標(biāo)過程的演示，在這一過程中，經(jīng)過角度調(diào)整后才成功集中目標(biāo)。展示之后，教師開始引入情境：角度精確度數(shù)的意義與如何精確度數(shù)，從而將“角的度量”這一內(nèi)容成功引出。通過有趣且直觀的教學(xué)情境，不僅讓學(xué)生對精確角度的意義有了全面了解，也使學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望得以觸發(fā)，從而在學(xué)習(xí)新知識的時候更為自覺。

2掌握學(xué)生學(xué)習(xí)看法，有效開展生生交流

對話教學(xué)既體現(xiàn)在師生交流上，也應(yīng)運用在生生交流中。但要想生生交流得以順利開展，就需要教師能夠正確引導(dǎo)學(xué)生說出自身學(xué)習(xí)及關(guān)于課堂教學(xué)的看法，如此才能幫助教師對課堂教學(xué)節(jié)奏做精準把握，從而確保合理、科學(xué)運用對話教學(xué)，實現(xiàn)教學(xué)效率、教學(xué)質(zhì)量的有效提升[3]。

以“小學(xué)的初步認識”這一課的教學(xué)為例，不同于學(xué)生以往接觸的常規(guī)整數(shù)，不少學(xué)生在剛學(xué)習(xí)小數(shù)的時候都感到較為困難。為了降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，在展開這部分知識教學(xué)的時候，可引導(dǎo)學(xué)生采用交流會的方式來討論小數(shù)，比如互相討論小數(shù)和整數(shù)的區(qū)別及作用，在現(xiàn)實生活中的相關(guān)運用。又或是采用班級交流、小組交流的方式，使生生間的交流得以強化。在經(jīng)過學(xué)生的初步討論后，選出代表上臺發(fā)表意見或看法，與學(xué)生展開討論交流。此外，需要注意的是教師在生生交流的過程中，要扮演好引導(dǎo)者的角色，針對其交流中存在的問題及時答疑解惑，旨在有效把握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，從而提高課堂教學(xué)的效率。3開展多種教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生交流興趣

相較于其他教學(xué)方式，對話教學(xué)具有自身獨特的優(yōu)勢，在實際運用對話教學(xué)的過程中，能夠與多種教學(xué)活動相配合，增強課堂教學(xué)效果。并且，小學(xué)生的階段特征就是好動、愛玩、好奇心強，開展多元化的教學(xué)活動，更利于激發(fā)學(xué)生的交流興趣。故此，教師在組織開展課堂教學(xué)的時候，應(yīng)重視開展多元化教學(xué)活動，以最大程度調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)交流的積極性、主動性，有效發(fā)揮出對話教學(xué)在數(shù)學(xué)課堂的作用。

以“時、分、秒”這一課的教學(xué)為例，實際上這一課的學(xué)習(xí)難度并不大，教學(xué)目標(biāo)是幫助學(xué)生對基本事件單位有著大致了解。然而，由于小學(xué)生年齡尚幼，身心不成熟，且缺乏生活經(jīng)驗，因而，無法明確理解時間。對此，為了幫助學(xué)生理解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可以“感受時間”為主題開展交流活動，鼓勵學(xué)生說一說自身關(guān)于時間的感受。同時，可融入游戲元素，如“木頭人”的游戲，讓學(xué)生在一分鐘內(nèi)不能活動，保持任意姿勢。隨后，教師可詢問學(xué)生在不能動的時間內(nèi)，都有哪些感受，假如將這一時間延長到一個小時呢？通過學(xué)生的心理感受和生理反應(yīng)，對時間的變化有更直觀深入地了解，從而完成本節(jié)知識點的掌握。弄清時間單位的含義。

4結(jié) 語

總之，在新課改下要求數(shù)學(xué)課堂充滿生機，提倡營造生態(tài)課堂。而通過合理運用對話教學(xué)，則能夠體現(xiàn)學(xué)生的課堂主體地位，調(diào)動學(xué)生交流、學(xué)習(xí)的積極性，為課堂注入源源不斷的活力，從而提高課堂教學(xué)效率及質(zhì)量，完成生態(tài)課堂、高效課堂的營造。

參考文獻

[1]王劍梅. 生態(tài)理念背景下小學(xué)數(shù)學(xué)對話式教學(xué)研究[J].科普童話，2019，000（045）：9.

[2]劉淑清. 寓教于樂， 提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性[J].未來英才，2017，000（024）：84.

[3]張貴珍. 核心問題引領(lǐng)小學(xué)數(shù)學(xué)對話教學(xué)的理性追求[J].文淵（ 中學(xué)版），2019（006）：221.