師生交流
- 高職學(xué)生學(xué)習(xí)投入度的實(shí)證研究
和女同學(xué)在“師生交流”因子上存在著顯著性差異，學(xué)生學(xué)習(xí)投入度中的“學(xué)習(xí)動(dòng)力”因子對(duì)“學(xué)習(xí)收獲”具有最大的正向影響。基于研究結(jié)果，文章從學(xué)校、教師、學(xué)生三個(gè)層面提出建議，以加強(qiáng)師生交流和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，從而更好地提升高職學(xué)生學(xué)習(xí)收獲。關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)投入度；師生交流；學(xué)習(xí)動(dòng)力；學(xué)習(xí)收獲；多層線性模型中圖分類號(hào)：G645? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1673-7164（2023）13-0120-05隨著《中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法》的修訂，高職教育質(zhì)量
大學(xué)·研究與管理 2023年5期2023-08-02
- CSMS助力教師成長(zhǎng)為自覺(jué)的數(shù)字化教研者
；思維激發(fā)；師生交流中圖分類號(hào)：G633.6? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1009-010X（2023）17-0004-06一線教師經(jīng)常遇到學(xué)生反饋的這種學(xué)習(xí)困惑：“課堂上，老師講的知識(shí)我都懂，但課后作業(yè)稍微變化一下，就不知從何下手”。在課堂上幫助學(xué)生有效掌握學(xué)以致用的方法，關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)思維、提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。新課標(biāo)要求教師必須從關(guān)注課堂知識(shí)傳授轉(zhuǎn)為培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維、創(chuàng)新思維以及交流、合作能力等核心素養(yǎng)上，要想促成課堂教學(xué)的這一轉(zhuǎn)
教育實(shí)踐與研究·中學(xué)課程版 2023年6期2023-07-20
- 幼兒教師的師生溝通策略和技巧
]幼兒教師；師生交流；溝通技巧作為一名幼兒教師，不僅要照顧好幼兒的生活起居，還要關(guān)注他們的一舉一動(dòng)，最重要的是需要注重教師和幼兒之間溝通交流。應(yīng)盡可能滿足對(duì)幼兒的教育需要，盡可能地獲得更多幼兒的反饋，獲得幼兒的信任，從而調(diào)動(dòng)幼兒積極參與的情緒，并用飽滿的熱情去享受美好的學(xué)習(xí)生活。一、幼兒教師開(kāi)展師生有效溝通的意義幼兒的世界是簡(jiǎn)單的。與幼兒有效溝通，會(huì)讓幼兒情緒發(fā)生明顯的變化。幼兒在與大人的溝通中，也會(huì)開(kāi)發(fā)大腦的語(yǔ)言功能，提升語(yǔ)言邏輯的能力。因此，教師與幼兒
教書育人·教師新概念 2023年1期2023-05-30
- 信息化教學(xué)平臺(tái)在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用
；初中物理；師生交流將信息技術(shù)融入教學(xué)中，有助于踐行以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在初中物理教學(xué)中應(yīng)用信息化教學(xué)平臺(tái)，可以實(shí)現(xiàn)初中物理課堂教學(xué)的創(chuàng)新。初中物理教學(xué)實(shí)驗(yàn)多且理論知識(shí)抽象，如果將信息化教學(xué)平臺(tái)應(yīng)用于初中物理教學(xué)中，可以使理論知識(shí)具象化，學(xué)生能近距離觀察多類物理實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。一、信息化教學(xué)平臺(tái)促進(jìn)實(shí)驗(yàn)開(kāi)展將信息化教學(xué)平臺(tái)與物理教學(xué)相結(jié)合，能夠靈活整合優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，
基礎(chǔ)教育論壇·上旬 2022年12期2023-01-05
- 溝通藝術(shù)在小學(xué)班主任管理工作中的應(yīng)用研究
小學(xué)班主任;師生交流;學(xué)生性格引言師生溝通的重要性是不言而喻的，對(duì)于小學(xué)班主任來(lái)說(shuō)，要想做好班級(jí)管理的工作，就一定要了解自己班級(jí)學(xué)生的性格和行為習(xí)慣，制定出合理的班規(guī)班紀(jì)。與此同時(shí)班主任也要在平時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活多加關(guān)注，如果學(xué)生有做的不對(duì)的地方，班主任要及時(shí)的去干涉，并及時(shí)讓學(xué)生去改正，這樣才能夠及時(shí)地了解學(xué)生的具體情況，用正確的方法去引導(dǎo)學(xué)生往正確的路上走。然而有的時(shí)候小學(xué)生不太理解班主任的良苦用心，在這種情況下班主任就需要用到一些溝通的藝術(shù)，用學(xué)生
民族文匯 2022年36期2022-06-30
- 師生交流在小學(xué)班級(jí)管理中的探討
小學(xué)班主任;師生交流;方便管理;諧師生關(guān)系對(duì)于小學(xué)階段的班級(jí)管理來(lái)說(shuō)，班主任在進(jìn)行管理的過(guò)程當(dāng)中應(yīng)該從哪些方面強(qiáng)化學(xué)生的參與動(dòng)力呢？這也是筆者將要進(jìn)行探討的問(wèn)題，小學(xué)生處于身心發(fā)展的關(guān)鍵階段，在這個(gè)階段當(dāng)中，他們?cè)谛睦砩蠒?huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題，班主任在經(jīng)濟(jì)管理的過(guò)程當(dāng)中，不僅僅需要從學(xué)生的日常學(xué)習(xí)上入手，還要從學(xué)生的心理上入手，把握好它們對(duì)于一些事情所存在的問(wèn)題，更好的傾聽(tīng)學(xué)生的內(nèi)心，能夠方便幫助學(xué)生進(jìn)行解決，讓學(xué)生可以健康成長(zhǎng)。一、方便班主任管理班主任是管理班級(jí)
學(xué)習(xí)與科普 2022年7期2022-02-23
- 初中班主任如何提高班級(jí)凝聚力
;強(qiáng)化意識(shí);師生交流;凝聚力初中班主任想要提高學(xué)習(xí)的凝聚力和班級(jí)學(xué)生的積極性就要對(duì)班級(jí)管理進(jìn)行調(diào)整，讓學(xué)生從一定條件出發(fā)，更改自己的學(xué)習(xí)模式，比如，可以從班級(jí)模式進(jìn)行整改磨合，這樣才能夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率提升。一個(gè)好的班級(jí)環(huán)境對(duì)學(xué)生的影響也是很大的，好的班級(jí)環(huán)境可以促使學(xué)生學(xué)習(xí)積極性提高，學(xué)習(xí)成績(jī)上升。相反，如果班風(fēng)不好影響整個(gè)班級(jí)的成績(jī)不說(shuō)，還會(huì)影響整個(gè)班集體的風(fēng)氣問(wèn)題。因此，好的班風(fēng)是很有必要的。一、定期組織集體活動(dòng)經(jīng)常開(kāi)展集體活動(dòng)，有利于班級(jí)凝聚力的提
學(xué)習(xí)與科普 2022年6期2022-02-22
- 與學(xué)生溝通藝術(shù)的研究
往。關(guān)鍵詞：師生交流;溝通藝術(shù);方式方法人和人的溝通至關(guān)重要，師生之間更是如此。老師做好與學(xué)生的溝通可以讓學(xué)生按照老師的指示來(lái)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，便于管理。然而一些教師與學(xué)生溝通的過(guò)程中，不注意溝通與交流的方式方法，只是一味地嚴(yán)加教育，甚至?xí)肛?zé)學(xué)生的問(wèn)題，使師生關(guān)系緊張。面對(duì)這種情況，亟須總結(jié)一套行之有效的師生交流的規(guī)范，讓教師按照一定的原則進(jìn)行學(xué)習(xí)，促進(jìn)師生溝通，建立良好的師生關(guān)系。一、師生溝通的重要性在現(xiàn)階段的授課過(guò)程中，教師和學(xué)生之間的溝通不到位，會(huì)影響
啟迪與智慧·下旬刊 2021年11期2021-12-28
- 初中化學(xué)教學(xué)中師生交流的有效應(yīng)用
：初中化學(xué);師生交流;活躍氣氛;促進(jìn)關(guān)系;加深印象中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-47-252在教育教學(xué)的過(guò)程中，教師和學(xué)生能夠進(jìn)行良好交流溝通，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)以及教師的教學(xué)來(lái)說(shuō)，都是有很大的好處以及幫助的。首先，在教學(xué)中師生進(jìn)行互動(dòng)溝通，可以活躍課堂的氣氛，使課堂氣氛沒(méi)有那么的壓抑，讓學(xué)生們能夠輕松的學(xué)習(xí)，有時(shí)候輕松的環(huán)境以及氛圍能夠讓學(xué)生更快的學(xué)進(jìn)知識(shí)。其次，師生友好的互動(dòng)和交流，能夠促進(jìn)師生之間的關(guān)系，隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展以及教
小作家報(bào)·教研博覽 2021年47期2021-12-18
- 用“心”溝通，搭起師生和諧相處的橋梁
;師生關(guān)系;師生交流據(jù)有關(guān)調(diào)查報(bào)告稱：“知識(shí)傳授的渠道在日益拓寬，師生情感交流的渠道卻在不斷縮小?！?教育效能的產(chǎn)生關(guān)鍵來(lái)源于良好的師生溝通所建立的良好師生關(guān)系，良好的師生關(guān)系對(duì)于學(xué)生無(wú)論是在思想品德方面的養(yǎng)成或者是在智力和能力的培養(yǎng)以及身心和個(gè)性方面的發(fā)展都有著較大的裨益。而想要建立一種良好的師生關(guān)系是需要師生之間良好和有效的溝通才能夠達(dá)成?！秾W(xué)記》中指出“親其師而信其道”就是這個(gè)道理。情感也有遷移的功能，學(xué)生對(duì)教師的情感，可以遷移到學(xué)習(xí)上，從而產(chǎn)生巨大
現(xiàn)代科教論叢 2021年9期2021-12-13
- 新課改背景下的高中語(yǔ)文高效課堂教學(xué)策略探索
;課堂互動(dòng);師生交流前言語(yǔ)文教育是學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的重要手段。學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校、教師都需要重視高中語(yǔ)文教學(xué)的重要性。提高語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性，既是語(yǔ)文教學(xué)改革的核心內(nèi)容，也是教師的主要任務(wù)。我們必須嚴(yán)格遵循新課程改革標(biāo)準(zhǔn)對(duì)語(yǔ)文課堂教學(xué)進(jìn)行改變創(chuàng)新教學(xué)方法，在實(shí)際教學(xué)中，教師要靈活運(yùn)用多樣的教學(xué)方法，組織豐富多樣的教育教學(xué)活動(dòng)以真正提高高中語(yǔ)文課堂的有效性。1.新課改背景下高中語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀隨著新課改在全國(guó)范圍內(nèi)的推廣和運(yùn)用，近年來(lái)取得了不菲的成績(jī)，但也存在很多的
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2021年27期2021-12-11
- 英語(yǔ)課堂師生交流的困境及其解決對(duì)策的思考與實(shí)踐
語(yǔ)教學(xué)重點(diǎn)，師生交流是提升初中生英語(yǔ)交流能力的主要渠道，解決英語(yǔ)課堂師生交流問(wèn)題是廣大英語(yǔ)教師致力攻克的新難題。初中英語(yǔ)教師首先要精心設(shè)計(jì)師生互動(dòng)小游戲，創(chuàng)設(shè)師生對(duì)話情境，打開(kāi)學(xué)生的“話匣子”，讓每一個(gè)學(xué)生都參與到互動(dòng)游戲中，整合單元教學(xué)重點(diǎn)，豐富師生交流互動(dòng)內(nèi)容和形式，激發(fā)學(xué)生發(fā)言積極性，營(yíng)造輕松愉悅的師生對(duì)話情境，打造良好的師生互動(dòng)關(guān)系，提升初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ);師生交流;困境與對(duì)策當(dāng)前初中英語(yǔ)課堂師生交流還存在問(wèn)題，教師首先要精心設(shè)計(jì)互
三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年42期2021-12-03
- 多維度優(yōu)化《傳熱學(xué)基礎(chǔ)》課程教學(xué)改革實(shí)踐
內(nèi)容與手段和師生交流三方面論述課堂教學(xué)過(guò)程中的改革探索，通過(guò)在課堂教學(xué)中加強(qiáng)實(shí)時(shí)熱點(diǎn)問(wèn)題的討論，強(qiáng)化計(jì)算流體力學(xué)軟件的普及與應(yīng)用，以及建立健全的師生雙向溝通渠道等措施，在教學(xué)實(shí)踐中取得了較好的課程教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：傳熱學(xué)基礎(chǔ)? 課堂教學(xué)? 師生交流? 機(jī)械電子工程中圖分類號(hào)：TK12-4;G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2021）07（b）-0127-03Multi-Dimensional Optimization of the T
科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào) 2021年20期2021-12-02
- 基于角色對(duì)換溝通模型對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)踐的研究
;角色對(duì)換;師生交流中圖分類號(hào)：G642.477 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2021）36-0064-03畢業(yè)設(shè)計(jì)作為高等教育教學(xué)的最后環(huán)節(jié)，具有實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)。畢業(yè)設(shè)計(jì)能培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用自己所學(xué)知識(shí)獨(dú)立解決實(shí)際工作過(guò)程中問(wèn)題的能力。學(xué)生通過(guò)畢業(yè)設(shè)計(jì)，能提升語(yǔ)言表達(dá)能力、動(dòng)手能力、解決問(wèn)題能力等。畢業(yè)設(shè)計(jì)包括多個(gè)階段，主要是選題階段、開(kāi)題報(bào)告階段、中期階段、畢業(yè)答辯及資料歸檔階段，每一個(gè)階段對(duì)學(xué)生的要求有所不同，但是需要學(xué)生按照規(guī)定完成。畢業(yè)
成才之路 2021年36期2021-11-24
- 小學(xué)語(yǔ)文高效課堂的策略研究
;高效課堂;師生交流小學(xué)是學(xué)生正式邁入學(xué)習(xí)生涯的階段，自身并沒(méi)有大量的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)在自身年齡的制約下，其自身在課堂中有著學(xué)習(xí)不夠集中、學(xué)習(xí)理解能力不夠、學(xué)習(xí)較為隨機(jī)性的表現(xiàn)，這也為小學(xué)語(yǔ)文高效課堂的實(shí)現(xiàn)帶來(lái)了難點(diǎn)，所以教師想要實(shí)現(xiàn)高效課堂的構(gòu)建，保證學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)和綜合能力的協(xié)調(diào)化發(fā)展，那么教師必須轉(zhuǎn)變自己的傳統(tǒng)教學(xué)觀念，能夠尊重學(xué)生的主體地位，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)上，開(kāi)展針對(duì)性教學(xué)，這樣才能更好地推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)化學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，從而為高效課堂的實(shí)現(xiàn)奠
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2021年19期2021-11-24
- 中職美術(shù)有效教學(xué)策略研究
分別從“加強(qiáng)師生交流，提升教學(xué)效率”“開(kāi)展繪畫競(jìng)賽，提升教學(xué)效果”“觀察認(rèn)知事物，打好美術(shù)功底”這三個(gè)方面入手，針對(duì)中職美術(shù)有效教學(xué)策略進(jìn)行了初步地分析和探索。關(guān)鍵詞：師生交流;繪畫競(jìng)賽;美術(shù)功底中職學(xué)校的教育大多都是以實(shí)用性的技能培訓(xùn)為主;這樣往往會(huì)導(dǎo)致老師們忽視對(duì)學(xué)生情感與藝術(shù)方面的教育;而通過(guò)這種不全面的教學(xué)方法培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生是不能很好的適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的;這就需要中職學(xué)校要注重對(duì)美術(shù)類課程的開(kāi)展;讓學(xué)生們的藝術(shù)情感與才能得到應(yīng)有的培養(yǎng);從而促進(jìn)學(xué)生
學(xué)習(xí)與科普 2021年18期2021-11-19
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中師生有效交流的應(yīng)用探討
：小學(xué)數(shù)學(xué);師生交流;應(yīng)用策略一、活躍教室氣氛數(shù)學(xué)課堂本身是為了發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，這就需要良好的課堂教學(xué)氛圍。互動(dòng)法能讓學(xué)生感受到課堂學(xué)習(xí)的積極性，并能使學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)。例如在說(shuō)明“加減混合運(yùn)算”一節(jié)時(shí)，教師可在課前準(zhǔn)備一些計(jì)算相關(guān)的問(wèn)題，并給學(xué)生打印出來(lái)。教師先向?qū)W生說(shuō)明如何進(jìn)行混合演算，讓學(xué)生明確計(jì)算方法，把預(yù)備好的紙分發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生進(jìn)行計(jì)算比賽，看哪個(gè)學(xué)生最先完成計(jì)算，保證計(jì)算的準(zhǔn)確率，最先做完題目的學(xué)生可以舉手示意。這樣，學(xué)生就可
課堂內(nèi)外·教師版 2021年10期2021-11-16
- 多媒體教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的探討策略
：小學(xué)數(shù)學(xué);師生交流;方便教師教學(xué)管理;構(gòu)建和諧師生關(guān)系;保證知識(shí)內(nèi)容全面深刻中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-42-219 數(shù)學(xué)教學(xué)有著非常不錯(cuò)的教學(xué)條件，比如大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)思維都是比較強(qiáng)的，其次是教學(xué)中環(huán)境的設(shè)置，以及設(shè)備的引入，都使得數(shù)學(xué)教學(xué)有著得天獨(dú)厚的教學(xué)條件。但是值得注意的是，在利用多媒體教學(xué)的過(guò)程中，二者的融合的確能夠呈現(xiàn)出不同的效果。究竟這些效果是否能夠真正對(duì)學(xué)生有益，今天筆者就進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的分析，希望能夠給教師
小作家報(bào)·教研博覽 2021年42期2021-11-12
- 小學(xué)數(shù)學(xué)低年級(jí)課堂教學(xué)生活化研究
期間嘗試建設(shè)師生交流環(huán)境，創(chuàng)建生活化教學(xué)情境，開(kāi)展多元化實(shí)踐活動(dòng)，健全生活化教學(xué)體系，逐一為學(xué)生構(gòu)建高效優(yōu)質(zhì)的教學(xué)體系，以便于學(xué)生感受生活數(shù)學(xué)理念，使學(xué)生能夠在生活中感受數(shù)學(xué)應(yīng)用的價(jià)值，使其以數(shù)學(xué)思想認(rèn)知生活事物，形成科學(xué)的認(rèn)知觀念.【關(guān)鍵詞】師生交流;數(shù)學(xué)游戲;教學(xué)評(píng)價(jià)小學(xué)數(shù)學(xué)教師在實(shí)際教學(xué)期間應(yīng)融合生活化思想，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)環(huán)境中有效提升學(xué)生對(duì)生活事物認(rèn)知能力的同時(shí)，能夠借助數(shù)學(xué)知識(shí)完成生活問(wèn)題的解決，以此增強(qiáng)學(xué)生生活適應(yīng)能力，提升其生活數(shù)學(xué)的發(fā)展能力，
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2021年27期2021-10-18
- 課堂互動(dòng)教學(xué)模式在高中英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用
;高中英語(yǔ);師生交流;小組合作;教學(xué)情境【作者簡(jiǎn)介】高麗艷（1982.08-），女，漢族，河北泊頭人，河北省泊頭市第一中學(xué)，一級(jí)教師，本科，研究方向：高中英語(yǔ)。高中階段的學(xué)生學(xué)習(xí)壓力相對(duì)來(lái)說(shuō)更大一些，教師的壓力也隨之上升。在這樣的情況下，無(wú)論是教師還是學(xué)生，注意力都集中在學(xué)習(xí)成績(jī)上，對(duì)于課堂中的互動(dòng)并不關(guān)注。而對(duì)于英語(yǔ)學(xué)科來(lái)說(shuō)，進(jìn)行良好的互動(dòng)具有很大程度的重要性和必要性，能夠?qū)φ麄€(gè)英語(yǔ)教學(xué)的課堂氣氛進(jìn)行一定的調(diào)控，促使學(xué)生的活躍度更高，參與課堂學(xué)習(xí)的主動(dòng)性
校園英語(yǔ)·上旬 2021年9期2021-10-16
- 初中生物教學(xué)中的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的探索
;課程實(shí)踐;師生交流一、設(shè)計(jì)教學(xué)情景，積極培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神大眾普遍認(rèn)為傳統(tǒng)的“填鴨式”和“灌輸式”教育在現(xiàn)在這個(gè)現(xiàn)代化教育快速發(fā)展的背景下已經(jīng)無(wú)法滿足時(shí)代的發(fā)展了，初中生物的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該是在講授知識(shí)的同時(shí)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情景，在這些情景當(dāng)中讓學(xué)生自己創(chuàng)造出他們想到的事物。在這樣的一種教學(xué)方式下能夠讓學(xué)生更直觀地感受到生物的魅力。因此，教師在教學(xué)中，要精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，積極培育學(xué)生的創(chuàng)新精神。老師積極地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神是對(duì)學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，這種精神將伴隨學(xué)
紅豆教育 2021年6期2021-09-10
- 如何提高高中班主任班級(jí)管理能力
;班級(jí)管理;師生交流;學(xué)生主體作用;家校聯(lián)合在教育環(huán)境大變革中，越來(lái)越重視學(xué)生的主體地位，注重學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展，重視學(xué)生的素質(zhì)教育。教師在變革中也不斷調(diào)整教育的側(cè)重點(diǎn)，積極響應(yīng)現(xiàn)代教育理念的號(hào)召。在學(xué)校的教育工作中，教師的教育教學(xué)能力是影響教學(xué)的一個(gè)因素，班級(jí)的管理能力也是教育工作中一個(gè)重要的工作內(nèi)容，對(duì)班級(jí)的教學(xué)有著重大的影響。對(duì)于高中階段來(lái)說(shuō)，學(xué)生各方面能力發(fā)展水平相對(duì)穩(wěn)定，學(xué)生的個(gè)性發(fā)展更為明顯，教師在班級(jí)管理中要注重管理的藝術(shù)技巧性，有效推動(dòng)班級(jí)管
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年4期2021-09-10
- 加強(qiáng)高中班主任班級(jí)管理有效策略
;樹(shù)立榜樣;師生交流;家校合作現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，推動(dòng)著教育不斷的深化改革。在新時(shí)代教育的大環(huán)境下，教師要緊隨時(shí)代發(fā)展的步伐，積極轉(zhuǎn)變教育教育理念，改變教育教學(xué)方法，重視學(xué)生的主體地位，重視學(xué)生的素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。班級(jí)是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和生活的重要場(chǎng)所，是學(xué)生重要的成長(zhǎng)環(huán)境。一個(gè)良好班級(jí)的建設(shè)可以促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展 ，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，塑造學(xué)生良好的品質(zhì)，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，有助于學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。一、班主任要注重自身管理與提升，為學(xué)生樹(shù)立
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年2期2021-09-10
- 高中班主任如何在高中班級(jí)實(shí)現(xiàn)高效管理
班級(jí)凝聚力;師生交流;班主任想要管理高中班級(jí)其實(shí)是相對(duì)來(lái)說(shuō)比較容易的。因?yàn)檫@個(gè)階段的學(xué)生意識(shí)年級(jí)較為成熟，懂得明辨是非。擁有自理能力。其次就是這個(gè)階段的學(xué)生也明白了學(xué)習(xí)的重要性，他們也懂得了應(yīng)該怎么樣才可以達(dá)到自己學(xué)習(xí)的目的，也就是擁有了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。那么教師就可以幫助學(xué)生吸收課堂外的知識(shí)。因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的知識(shí)是不足以支撐他們來(lái)完成整個(gè)的教育教學(xué)。所以各這種情況下應(yīng)該幫助高中學(xué)生來(lái)豐富他們?cè)谡n堂外的知識(shí)，讓學(xué)生能夠結(jié)合課堂內(nèi)外的知識(shí)，來(lái)將知識(shí)發(fā)揮最大的作
啟迪·中 2021年2期2021-09-10
- 應(yīng)用型高校人才培養(yǎng)中師生的雙主體作用
的。關(guān)鍵詞：師生交流 雙主體作用 教學(xué)改革2014年以來(lái)，教育部開(kāi)始逐步推動(dòng)一大批的高校向以滿足社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)有思想，有學(xué)習(xí)能力，有創(chuàng)新意識(shí)，能夠經(jīng)過(guò)一定時(shí)間的學(xué)習(xí)和磨練，在某一領(lǐng)域可以擔(dān)當(dāng)重任的應(yīng)用型人才。眾多高校紛紛開(kāi)始探討這一模式下各個(gè)方面的人才培養(yǎng)問(wèn)題，比如徐眾等（2020），謝偉峰和李松真（2020）以及許芝芹（2020）等分別從課程體系、課程教學(xué)及產(chǎn)教融合等角度，分析了應(yīng)用型高校的新形勢(shì)。應(yīng)用型高校人才培養(yǎng)目標(biāo)的
文學(xué)教育下半月 2021年8期2021-09-06
- 互動(dòng)教學(xué)模式在初中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用分析
;初中英語(yǔ);師生交流;小組合作;教學(xué)情境針對(duì)英語(yǔ)學(xué)科來(lái)說(shuō)，進(jìn)行良好的互動(dòng)具有很大程度的重要性和必要性，能夠?qū)φ麄€(gè)英語(yǔ)教學(xué)的課堂氣氛進(jìn)行一定的調(diào)控，促使學(xué)生的活躍度更高，參與課堂學(xué)習(xí)的主動(dòng)性更強(qiáng)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的綜合實(shí)力提升。一、在初中英語(yǔ)教學(xué)中開(kāi)展課堂互動(dòng)教學(xué)模式的必要性以往的學(xué)生更多情況下處于被動(dòng)，只有教師指派了具體的教學(xué)任務(wù)，學(xué)生才能夠進(jìn)行相應(yīng)的學(xué)習(xí)，在這樣情況下，學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)效果并不理想。而基于互動(dòng)教學(xué)模式之下，教師能夠在課堂中與學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)性的交流
速讀·下旬 2021年8期2021-08-05
- 寬容、引導(dǎo)、溝通
。【關(guān)鍵詞】師生交流;管理;中職班主任中職班主任在與學(xué)生溝通時(shí)，要尊重學(xué)生的主體地位，運(yùn)用平等且開(kāi)導(dǎo)性的語(yǔ)言與學(xué)生交流，為學(xué)生營(yíng)造良好的氛圍，從而讓學(xué)生可以積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中。這樣的教學(xué)方式不僅便于老師的管理，更可以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，讓學(xué)生可以在不知不覺(jué)中樹(shù)立正確的三觀思想，從而成為全面發(fā)展的人。一、中職班主任在與學(xué)生溝通前需要做的準(zhǔn)備老師要想與學(xué)生良好的溝通，首先要了解學(xué)生的生長(zhǎng)環(huán)境，由于學(xué)生受到不同背景和環(huán)境的影響，所以學(xué)生的行為舉止與思想觀念也
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年21期2021-07-13
- 探究師生交流在小學(xué)班級(jí)管理中的重要性
了解到彼此。師生交流對(duì)于學(xué)生和教師而言有著非常重要的作用，學(xué)生能夠與教師減少距離，更加信任教師、教師也能夠在這個(gè)過(guò)程中更好的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)于這些情況改善教學(xué)計(jì)劃。當(dāng)然小學(xué)班主任在班級(jí)管理中進(jìn)行合理有效的交流，也是班級(jí)工作能否順利開(kāi)展的有效保證和小學(xué)生身心健康全面發(fā)展的重要前提。本文就師生交流在小學(xué)班級(jí)管理中的重要性來(lái)進(jìn)行探討，希望對(duì)班主任的班級(jí)管理存在一定的作用。【關(guān)鍵詞】小學(xué)班級(jí)管理;師生交流;構(gòu)建和諧關(guān)系;了解學(xué)生思想;滲透德育教育對(duì)于小學(xué)班
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年20期2021-07-13
- 在教學(xué)做合一中滲透“情感—交往”
：演示實(shí)驗(yàn);師生交流;器材制作;情感交往;教學(xué)相長(zhǎng)中圖分類號(hào)：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1008-4134（2021）06-0029-04作者簡(jiǎn)介：江寧（1970-），男，江蘇南通人，本科，中學(xué)高級(jí)教師，江蘇省特級(jí)教師，研究方向：科學(xué)方法、教學(xué)做合一、情感教育等方面的教學(xué)研究.1 問(wèn)題的提出在傳統(tǒng)的物理課堂教學(xué)中，教師通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)來(lái)傳授物理知識(shí)并概括知識(shí)要點(diǎn)，學(xué)生在無(wú)法親自參與的情況下對(duì)所學(xué)的物理知識(shí)只能被動(dòng)地接受，機(jī)械的記憶方式使學(xué)生對(duì)知識(shí)
中學(xué)物理·初中 2021年3期2021-06-06
- 基于微信公眾號(hào)的交互式課堂及教學(xué)模式探索
微信公眾號(hào);師生交流;教學(xué)資源一、 引言隨著信息技術(shù)的蓬勃發(fā)展，智能手機(jī)越來(lái)越普及，伴隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)覆蓋范圍的延伸拓展，進(jìn)一步拉近了人與人的距離。在移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代，現(xiàn)代教育事業(yè)也要相應(yīng)的轉(zhuǎn)變升級(jí)，選擇新式教學(xué)方法，促使學(xué)生時(shí)刻保持移動(dòng)在線學(xué)習(xí)狀態(tài)，但不會(huì)被不良信息所影響，養(yǎng)成長(zhǎng)久學(xué)習(xí)和隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)的習(xí)慣。尤其是當(dāng)前翻轉(zhuǎn)課堂、微課、慕課的廣泛應(yīng)用，在一定程度上證明了信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的突出作用。所以，新時(shí)期高中信息技術(shù)課堂教學(xué)中，嘗試運(yùn)用微信公眾號(hào)，構(gòu)建交互式
考試周刊 2021年37期2021-05-27
- 以師生交流為渠道打造初中歷史互動(dòng)式課堂
史。關(guān)鍵詞：師生交流;初中歷史;互動(dòng)式課堂互動(dòng)式課堂是一種通過(guò)教師與學(xué)生相互作用，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的整體課堂活動(dòng)，主要是教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)，使得教學(xué)達(dá)到良好的效果，讓學(xué)生不再處于被動(dòng)狀態(tài)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)和創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力的同時(shí)，有效進(jìn)行知識(shí)的傳遞。在初中歷史教學(xué)中，良好的課堂氛圍非常重要，學(xué)生是否能參與到歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)中，關(guān)鍵還是在于教師如何營(yíng)造與學(xué)生交流和互動(dòng)的環(huán)境，讓學(xué)生更主動(dòng)地進(jìn)入教學(xué)情境。基于此，接下來(lái)的文章將圍繞以師生交流為渠道，
考試周刊 2021年27期2021-05-04
- 以師生交流為渠道打造初中生物互動(dòng)式課堂
學(xué)構(gòu)建，強(qiáng)化師生交流，保障學(xué)生個(gè)性需求能夠得到更高的滿足，使其教育工作能夠高度滿足現(xiàn)代素質(zhì)教育發(fā)展需求，推進(jìn)現(xiàn)代教育工作發(fā)展。本文首先論述互動(dòng)式教學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，然后綜合探究初中生物教學(xué)應(yīng)用互動(dòng)式課堂的具體策略，希望能夠有效提升初中生物教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：師生交流;初中生物;互動(dòng)式課堂引言：初中生物教師在實(shí)施教育工作時(shí)，互動(dòng)式課堂的科學(xué)構(gòu)建具有重要的價(jià)值，教師需要對(duì)其進(jìn)行深入分析，強(qiáng)化師生交流，確保能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行更為有效的引導(dǎo)，組織學(xué)生綜合探究生物知識(shí)，保證學(xué)
江蘇廣播電視報(bào)·新教育 2021年40期2021-03-05
- 初探中職護(hù)理專業(yè)老師與學(xué)生的溝通交流技巧
；護(hù)理專業(yè)；師生交流引言師生關(guān)系及師生情感的拉近是需要建立在雙方良好的溝通與交流的基礎(chǔ)之上才能夠完成的。對(duì)此，中職院校護(hù)理專業(yè)老師要想與學(xué)生群體建立起良好的師生關(guān)系，準(zhǔn)確把握和了解學(xué)生的思想及心理變化，就必須要切實(shí)加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通與交流，才能夠進(jìn)一步根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)和幫助，有效提升教學(xué)管理的成效和質(zhì)量。但是，就目前我國(guó)中職院校護(hù)理專業(yè)師生的關(guān)系建設(shè)問(wèn)題來(lái)看，依然存在著很多的問(wèn)題和不足，這些問(wèn)題和不足正是我們亟需正視和解決的重要教學(xué)管
下一代 2020年2期2020-12-30
- 新課改背景下師生有效互動(dòng)，建構(gòu)高中語(yǔ)文高效課堂
;課堂互動(dòng);師生交流;高效課堂中圖分類號(hào)：G63? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1673-9132（2021）02-0141-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.02.070語(yǔ)文教育是學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要途徑，我們必須要充分重視高中階段的語(yǔ)文教學(xué)工作，提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率是開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)改革的重點(diǎn)，關(guān)鍵也是教師的職責(zé)，為了切實(shí)增強(qiáng)課堂教學(xué)效果，我們應(yīng)當(dāng)有效堅(jiān)持現(xiàn)代化教育理念，
學(xué)周刊 2021年2期2020-12-28
- 提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的策略研究
學(xué);有效性;師生交流;直觀情境;聯(lián)系生活在素質(zhì)教育的推進(jìn)作用下，大部分教師已經(jīng)樹(shù)立了新的教學(xué)理念，過(guò)往“填鴨式”的教學(xué)策略已經(jīng)一去不復(fù)返了。因此，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們要使學(xué)生的主體地位在當(dāng)下的課堂中得到充分展現(xiàn)，以促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步成長(zhǎng)的方向設(shè)計(jì)教學(xué)策略，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的積極情感。下面，我將結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的策略作以下探究。一、加強(qiáng)師生交流，營(yíng)造和諧的課堂氛圍課堂的組成部分是教師和學(xué)生，過(guò)
新課程·上旬 2020年31期2020-12-23
- 談小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中師生互動(dòng)存在的問(wèn)題及解決策略
：課堂互動(dòng);師生交流;小學(xué)語(yǔ)文隨著新課改不斷推進(jìn)，師生的課堂地位逐漸發(fā)生改變?，F(xiàn)如今課堂教學(xué)中更強(qiáng)調(diào)將學(xué)生作為課堂中的主體，教師轉(zhuǎn)變自身位置，從過(guò)去的主導(dǎo)者變?yōu)橐龑?dǎo)者，從而推動(dòng)在教學(xué)過(guò)程中師生之間的互動(dòng)更有效。這種課堂能在一定程度上提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及思考能力，同時(shí)提高師生互動(dòng)也是現(xiàn)如今新課改的目標(biāo)之一。一、小學(xué)語(yǔ)文課堂師生交流現(xiàn)狀小學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，在這一階段學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)較為不盡如人意，容易分心走神。所以課堂紀(jì)律的管理有一定難度，現(xiàn)如
新課程·上旬 2020年21期2020-12-17
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)師生交流的重要意義
：小學(xué)數(shù)學(xué);師生交流;加深理解;答疑解惑;營(yíng)造環(huán)境離不開(kāi)教師的指導(dǎo)和教育，是小學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的過(guò)程中一個(gè)顯著的特點(diǎn)。教師為了更好地進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)知識(shí)有深入的了解，就可以在課堂上采用多種多樣的方式加強(qiáng)與學(xué)生的課堂互動(dòng)，營(yíng)造輕松活潑的課堂環(huán)境。在這樣的學(xué)習(xí)氛圍下學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭將會(huì)充足，學(xué)習(xí)興趣濃厚就更加利于學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)。本文作者根據(jù)自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探討了加強(qiáng)師生交流在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上的重要性，希望對(duì)廣大師生產(chǎn)生啟示。一、加深課堂知識(shí)理解小學(xué)生在學(xué)
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2020年49期2020-12-03
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中開(kāi)展課后復(fù)習(xí)的有效途徑
;培養(yǎng)能力;師生交流對(duì)于數(shù)學(xué)這門學(xué)科而言，雖然在小學(xué)階段教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力要求不高，但是對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，學(xué)生需要通過(guò)反復(fù)的訓(xùn)練和記憶做到準(zhǔn)確掌握，考試也正是考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況。然而，學(xué)生往往在教學(xué)課堂上不能做到充分理解教學(xué)內(nèi)容，因此，學(xué)生需要通過(guò)課后復(fù)習(xí)的方式深入理解，做到加深記憶。筆者對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中開(kāi)展課后復(fù)習(xí)的有效途徑進(jìn)行了深入的分析和探索，并做了一定的總結(jié)整理，希望對(duì)學(xué)生起到積極作用。一、鞏固已學(xué)內(nèi)容學(xué)生開(kāi)展課后復(fù)習(xí)的第一步，就是要
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2020年47期2020-11-28
- 開(kāi)展課后復(fù)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效策略
;錯(cuò)題整理;師生交流現(xiàn)階段的小學(xué)生學(xué)習(xí)有以下幾種狀況：課上學(xué)習(xí)、課下忘記;課上跑神、課下玩耍，總之，小學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)不高、學(xué)習(xí)能力不能得到提高，因此，很多小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)不理想。對(duì)于開(kāi)展課后復(fù)習(xí)這種學(xué)習(xí)方法，一方面可以彌補(bǔ)學(xué)生在教學(xué)課堂上聽(tīng)課效率不高的缺點(diǎn);另一方面它也可以做到培養(yǎng)學(xué)生的思考能力、加深學(xué)習(xí)內(nèi)容的記憶、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本文是筆者對(duì)開(kāi)展課后復(fù)習(xí)的策略進(jìn)行了探索和總結(jié)，希望能對(duì)學(xué)生有所幫助。一、注重復(fù)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2020年47期2020-11-28
- 關(guān)注孩子成長(zhǎng)學(xué)會(huì)用心交流
。[關(guān)鍵詞]師生交流;關(guān)愛(ài)學(xué)生 ;關(guān)注; 體會(huì) ;反思每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)父母的精心呵護(hù)，更離不開(kāi)教師的辛勤付出。家長(zhǎng)只需關(guān)注自己的孩子，而教師卻要密切關(guān)注著每一名學(xué)生的成長(zhǎng)。在班級(jí)這個(gè)大家庭里，師生要學(xué)會(huì)溝通和交流。在這個(gè)大家庭里學(xué)生們的性格不同，成長(zhǎng)環(huán)境不同，有獨(dú)生子女，有單親家庭長(zhǎng)大的孩子，有留守兒童，有身體殘疾的孩子，還有二胎子女。在這個(gè)復(fù)雜的環(huán)境下格外考驗(yàn)教師的交流和溝通能力。一、“421”家庭模式的孩子讓他學(xué)會(huì)感恩如今的時(shí)代是一個(gè)“獨(dú)生子女的
黑河教育 2020年11期2020-11-23
- 我在乎著你的“在乎”
;學(xué)習(xí)成績(jī);師生交流學(xué)生是很在乎老師對(duì)他的看法的，有時(shí)候，老師一個(gè)無(wú)意的表情、動(dòng)作或一句話，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生或積極或消極的影響。有一年的初三第二學(xué)期，我和學(xué)生進(jìn)行個(gè)別交談，讓他們進(jìn)一步感受老師對(duì)他們的情感和信任，進(jìn)而充分發(fā)揮情感驅(qū)動(dòng)的積極作用，以飽滿的精神狀態(tài)復(fù)習(xí)迎考。我常常利用上課前或下課后的時(shí)間和學(xué)生交談，地點(diǎn)一般在教室前的走廊，為的是不占用學(xué)生過(guò)多的時(shí)間，也不給他們?cè)斐刹槐匾男睦碡?fù)擔(dān)。和每個(gè)學(xué)生交流時(shí)，我的心態(tài)都是平和、真誠(chéng)和熱切的，而且總是微笑著。
江蘇教育·班主任 2020年8期2020-11-20
- 淺談高中班主任與學(xué)生的溝通和交流
育;班主任;師生交流;溝通交流溝通理論與教育管理相融合，不僅能夠豐富教育理念的內(nèi)容和適用范圍，還能夠在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)和教育理念相結(jié)合的前提下，進(jìn)一步驗(yàn)證溝通理念的適用性，不斷發(fā)掘溝通機(jī)制的作用。以溝通交流為教育實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)思想，能夠從根本上減少學(xué)生教育中管理無(wú)效的現(xiàn)象，解決學(xué)生思想轉(zhuǎn)型期出現(xiàn)的暴躁、叛逆等問(wèn)題，這種溫和、深入淺出的管理方式能夠有效促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展，對(duì)解決教育管理問(wèn)題具有重要意義。一、研究意義高中師生關(guān)系是學(xué)校生活中主要的人際關(guān)系，要在
傳奇故事·百家 2020年3期2020-11-10
- 師生交流在初中班級(jí)管理中的重要作用
因此，本文就師生交流在初中班級(jí)管理中的重要作用進(jìn)行討論與總結(jié)，并提出建議。【關(guān)鍵詞】初中班級(jí)管理;師生交流;班主任管理在初中階段的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生非常不適應(yīng)如此高壓的學(xué)習(xí)環(huán)境，因此教師在日常的教學(xué)過(guò)程中就需要增加與學(xué)生在課堂中的互動(dòng)交流，這樣才可以讓學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)過(guò)程中盡快融入課堂的學(xué)習(xí)氛圍中，而且班主任在日常管理班級(jí)的過(guò)程中也需要增加與學(xué)生的互動(dòng)交流，這樣才可以與學(xué)生構(gòu)建一個(gè)和諧的師生關(guān)系，班主任在日常管理班級(jí)事務(wù)的過(guò)程中才可以有一個(gè)高效的管理效率，而
家庭·育兒 2020年4期2020-11-03
- 線上線下混合教學(xué)條件下增強(qiáng)師生交流的途徑與策略
混合式教學(xué);師生交流2020的新冠疫情觸發(fā)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在中國(guó)各個(gè)教育階段的全面鋪開(kāi)。事實(shí)上高等學(xué)校多年來(lái)一直致力于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的建設(shè)，從精品共享課到慕課，這期間很多大學(xué)擁有自建網(wǎng)絡(luò)課程甚至是自建的授課平臺(tái)。如何利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)來(lái)實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源更廣泛推廣的探討也從未停止過(guò)。在形式多樣的網(wǎng)絡(luò)授課實(shí)踐中人們逐漸發(fā)現(xiàn)，無(wú)論是哪一種形式的網(wǎng)絡(luò)課程，與傳統(tǒng)課堂的相比其最大的差異主要來(lái)自于師生之間的溝通方式的變化。構(gòu)建順暢的師生交流環(huán)境是提高網(wǎng)絡(luò)教學(xué)質(zhì)量，解決網(wǎng)絡(luò)教學(xué)瓶頸問(wèn)
科學(xué)與財(cái)富 2020年23期2020-10-27
- 高中語(yǔ)文教育教學(xué)中師生交流問(wèn)題探索
中教育教學(xué)中師生交流問(wèn)題的研究。關(guān)鍵詞：高中;教育教學(xué);師生交流中圖分類號(hào)：G633.3???? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B??? 文章編號(hào)：1672-1578（2020）17-0103-01各種媒體信息鋪天蓋地，進(jìn)入高中后，學(xué)生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀逐漸形成，具有相當(dāng)程度的自我意識(shí)，獨(dú)立思考能力顯著增強(qiáng)，語(yǔ)文課上很多學(xué)生心不在焉甚至做其他學(xué)科作業(yè)。這無(wú)疑增加了師生之間情感交流和溝通的難度，增加了教師實(shí)現(xiàn)自身教學(xué)目標(biāo)的難度。正因?yàn)槿绱耍訌?qiáng)師生間的溝通交流才顯得更加
讀與寫·中旬刊 2020年6期2020-10-23
- 師生交流在小學(xué)班級(jí)管理中的重要性探討
的有效交換。師生交流是為了促進(jìn)師生之間的代溝，讓學(xué)生與老師更好相處。能夠有效地讓教師了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和所遇到的問(wèn)題，從而從學(xué)生的想法當(dāng)中設(shè)計(jì)出更加有效的管理措施。這樣一來(lái)，教師能夠清楚地明白學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中遇到的具體情況和學(xué)習(xí)問(wèn)題，從而根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況制定相應(yīng)的管理策略和應(yīng)對(duì)措施，達(dá)到班級(jí)學(xué)習(xí)的穩(wěn)定進(jìn)行。關(guān)鍵詞師生交流;班級(jí)管理;和諧關(guān)系;班級(jí)制度;了解思想中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2020）13-0056-
讀寫算 2020年13期2020-10-21
- 探析任務(wù)型教學(xué)模式在大學(xué)英語(yǔ)翻譯教學(xué)中的應(yīng)用
;英語(yǔ)翻譯：師生交流;主觀能動(dòng)性1引言學(xué)生在課上的上課效率一直都是教師所專注的話題。目前，任務(wù)型教學(xué)模式越來(lái)越多的受到廣大教師的青睞。相較于以往的傳統(tǒng)教學(xué)模式，任務(wù)型教學(xué)模式更傾向于教師給出不同的任務(wù)，然后交由學(xué)生自己去探索學(xué)習(xí)，這樣不僅上課效率會(huì)更加高效，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲，而且學(xué)生對(duì)于所學(xué)的內(nèi)容也會(huì)形成很好的記憶。尤其是在大學(xué)英語(yǔ)翻譯這類實(shí)踐性很強(qiáng)的課程中，學(xué)生可以通過(guò)自己的學(xué)習(xí)來(lái)了解到關(guān)于英漢翻譯的各種理論知識(shí)，掌握屬于英漢翻譯的學(xué)習(xí)方法，并且可以將
中外企業(yè)家·上旬刊 2020年1期2020-10-21
- 基于小學(xué)班主任班級(jí)管理有效策略探討
;班級(jí)管理;師生交流;管理制度;引導(dǎo)作用班主任不僅是一個(gè)班級(jí)團(tuán)體中的組織者，同樣也是這個(gè)“大家庭”中的家長(zhǎng)，有責(zé)任去幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。由于小學(xué)階段的學(xué)生，剛剛進(jìn)入校園生活，學(xué)生的心智都不是很成熟，素質(zhì)教養(yǎng)等方面也不是很成熟，因此班主任在進(jìn)行班級(jí)管理的時(shí)候，會(huì)相對(duì)增加一定的難度。為此，如何通過(guò)進(jìn)行科學(xué)有效的班級(jí)管理，營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍、提升學(xué)生的綜合能力、培養(yǎng)學(xué)生整體的素質(zhì)水平、幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，成為了小學(xué)班主任管理工作的重點(diǎn)。一、加強(qiáng)師生之間的交流
學(xué)生之友 2020年11期2020-10-10
- 高中體育課堂教學(xué)中師生交流有效性探析
，探究了激發(fā)師生交流有效性的具體措施，希望能為以后的高中體育課堂師生交流提供一定的借鑒。關(guān)鍵詞：高中體育教育;師生交流;措施所謂師生交流主要是通過(guò)創(chuàng)設(shè)條件，是教師與學(xué)生圍繞某一內(nèi)容或目的進(jìn)行交流與探討。在師生之間相互交流的過(guò)程中，教師與學(xué)生之間的距離得以拉進(jìn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也可以得到有效的提高。因此，當(dāng)下越來(lái)越多的中學(xué)開(kāi)始重視師生交流教學(xué)模式的開(kāi)展與優(yōu)化。以下是本人結(jié)合教學(xué)實(shí)際情況對(duì)師生交流相關(guān)內(nèi)容的具體分析與研究。一、師生交流有效性的重要作用正所謂教學(xué)
速讀·下旬 2020年1期2020-10-09
- 高中語(yǔ)文課堂教學(xué)中師生交流信息不對(duì)稱現(xiàn)象淺析
師要客觀分析師生交流信息不對(duì)稱的表現(xiàn)、成因與解決辦法，以便切實(shí)優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)。關(guān)鍵詞：高中語(yǔ)文;師生交流;信息不對(duì)稱;現(xiàn)象匯總;成因分析;解決策略在現(xiàn)代教育背景下，突出學(xué)生的主體訴求，讓學(xué)生能夠始終以主人翁姿態(tài)去分析、探究語(yǔ)文知識(shí)，自主整合并遷移語(yǔ)文資源，使其學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)已經(jīng)成為最基本的教學(xué)改革任務(wù)之一，而這就需要高中語(yǔ)文教師放下身段，換位思考，全面了解學(xué)生的認(rèn)知能力、發(fā)展需求，以便逐步培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。而且，隨著信息技術(shù)的全面普及，師生雙方的交流也變得越來(lái)越
考試周刊 2020年77期2020-09-12
- 淺議高中數(shù)學(xué)教學(xué)之情感教育的滲透
;情感教育;師生交流;滲透情感教育與傳統(tǒng)機(jī)械的教育模式是相對(duì)的，它更能觸動(dòng)學(xué)生的心靈，激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，令整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程充滿愛(ài)。在緊張的高中學(xué)習(xí)中，情感教育將成為一盞明燈，照亮學(xué)生的心靈，讓他們感受到學(xué)習(xí)之樂(lè)，建立起融洽的師生關(guān)系。那么教師應(yīng)該如何突破傳統(tǒng)的教育模式，在數(shù)學(xué)這樣一門“冰冷”的學(xué)科教育中滲透情感呢？筆者對(duì)此進(jìn)行探究。1充分挖掘數(shù)學(xué)教材中的情感因素高中數(shù)學(xué)教材中雖然是以數(shù)學(xué)理論知識(shí)為主，但是在理論知識(shí)的背景中卻蘊(yùn)含著大量的情感因素，高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)充
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上學(xué)生與教師如何交流
;課堂教學(xué);師生交流引言小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方法非常重要。由于小學(xué)生對(duì)外界充滿好奇，但他們的知識(shí)水平相對(duì)有限，因此課堂教學(xué)是學(xué)生獲取知識(shí)的重要途徑。教師應(yīng)注意與學(xué)生正確的交流，以幫助學(xué)生吸收知識(shí)點(diǎn)。數(shù)學(xué)知識(shí)注重邏輯和思維，小學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不可避免地會(huì)遇到很多問(wèn)題。因此，應(yīng)積極促進(jìn)師生之間的交流溝通，以及時(shí)解決學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，促進(jìn)師生共同創(chuàng)造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍。小學(xué)生的心理特征是渴望得到他人的肯定，在課堂上，教師應(yīng)積極回答學(xué)生的問(wèn)題，同時(shí)還要表?yè)P(yáng)學(xué)生的出色表現(xiàn)。
學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2020年9期2020-09-10
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中師生交流的重要性討論
而去構(gòu)建一個(gè)師生交流的比較好的平臺(tái)，這樣的話能夠讓師生之間的信息進(jìn)行交換，這樣將有利于教師教學(xué)水平的提高，也有利于讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能力進(jìn)行提高。小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行師生交流一方面可以促進(jìn)教師的不斷進(jìn)步，另外還可以幫助學(xué)生解決他們遇到的問(wèn)題，然后最重要的是可以縮小師生之間的距離，進(jìn)而可以形成友誼。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);師生交流;教室進(jìn)步;解決問(wèn)題;縮小距離通常情況下在學(xué)生的心里教師離自己是特別遙遠(yuǎn)的，所以說(shuō)他們并不情愿去告訴教師一些自己的問(wèn)題，或者說(shuō)學(xué)生不敢去和
小作家報(bào)·教研博覽 2020年44期2020-09-10
- 討論法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效運(yùn)用
;小組答辯;師生交流討論法可以分為學(xué)生與學(xué)生進(jìn)行討論，學(xué)生與教師進(jìn)行討論，兩種形式課堂上。教師可以通過(guò)設(shè)置由淺到深，由易到難的數(shù)學(xué)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生先進(jìn)行學(xué)生與學(xué)生之間的問(wèn)題討論學(xué)生不能想明白的問(wèn)題，在統(tǒng)一匯總給教師，由教師面向全體學(xué)生進(jìn)行討論和解答。這樣有有主有次，多種討論對(duì)象相結(jié)合的討論教學(xué)法，可以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶力，幫助學(xué)生更加透徹的理解數(shù)學(xué)知識(shí)。在本篇文章中，我將結(jié)合自己多年的數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，把如何將討論法運(yùn)用到初中數(shù)學(xué)的課堂做出幾點(diǎn)建議，希望對(duì)廣
小作家報(bào)·教研博覽 2020年47期2020-09-10
- 如何讓學(xué)生對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)進(jìn)行課后復(fù)習(xí)
;學(xué)習(xí)方法;師生交流中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2020）-49-008學(xué)生在學(xué)習(xí)中經(jīng)常會(huì)遇到重難點(diǎn)知識(shí)，影響學(xué)生進(jìn)一步對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)，要幫助學(xué)生對(duì)重難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行理解，并且讓學(xué)生在課下能夠自行查閱各種資料，并且練習(xí)解決各種問(wèn)題。還需要構(gòu)建起學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在分配時(shí)間分配精力，能夠做到更加合理。并且?guī)熒g還需要及時(shí)溝通，教師要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，學(xué)生要從教師獲得問(wèn)題的解答。筆者從自己的角度出發(fā)，希望給教師和學(xué)生
小作家報(bào)·教研博覽 2020年49期2020-09-10
- 高中班級(jí)管理舉行主題班會(huì)的重要性
;主題班會(huì);師生交流;增強(qiáng)凝聚力;健康發(fā)展中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2020）-49-098主題班會(huì)是班主任管理班級(jí)的形式之一，師生之間通過(guò)溝通交流能達(dá)到更好的了解彼此作用。好的主題交流，可以直擊學(xué)生的靈魂，觸及學(xué)生的內(nèi)心深處。開(kāi)展一些意義重大的班會(huì)在一定的程度上是可以幫助教師與學(xué)生之間的關(guān)系的穩(wěn)定持續(xù)發(fā)展，并且通過(guò)一些特殊的形式可以看到彼此的一些特別之處。如何開(kāi)展有意義的班會(huì)呢？筆者希望通過(guò)自身的管理方式和管理經(jīng)驗(yàn)，給其他班主任帶來(lái)更
小作家報(bào)·教研博覽 2020年49期2020-09-10
- 基于成績(jī)提升探析問(wèn)題教學(xué)法在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用
高中物理教;師生交流前言：在教育教學(xué)改革持續(xù)深入的背景下，高中物理教學(xué)質(zhì)量逐漸被提出更高的要求，如何促進(jìn)高中物理教學(xué)水平的提升，成為重要課題之一。同時(shí)，考慮到高中物理相對(duì)于初中物理其知識(shí)點(diǎn)和所涉及到的概念更加的抽象，因此在一定程度上增加了教學(xué)難度。而問(wèn)題教學(xué)法的應(yīng)用，可以有效解決這一問(wèn)題。一、問(wèn)題教學(xué)法在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用重要性1.提高學(xué)生的主觀能動(dòng)性問(wèn)題教學(xué)法主要是指在教學(xué)過(guò)程中，教師結(jié)合教材中的內(nèi)容，將需要講解的知識(shí)點(diǎn)以提問(wèn)的方式向?qū)W生們展示出來(lái)，同
高考·下 2020年3期2020-09-10
- 淺析小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)環(huán)節(jié)如何有效提高學(xué)生詞語(yǔ)運(yùn)用能力
;加強(qiáng)運(yùn)用;師生交流中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2020）-51-292教師在進(jìn)行課堂，具體知識(shí)內(nèi)容講述的過(guò)程當(dāng)中，對(duì)于提高學(xué)生詞語(yǔ)運(yùn)用能力的相關(guān)教學(xué)方法以及教學(xué)與理論需要進(jìn)行不斷的反思與改進(jìn)，使之成為適合于在課堂上進(jìn)行語(yǔ)文重點(diǎn)理論知識(shí)教學(xué)的可行教育方式，幫助學(xué)生在一步步的知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中加強(qiáng)對(duì)于基礎(chǔ)理論知識(shí)的理解和運(yùn)用程度，學(xué)生的詞語(yǔ)運(yùn)用能力就會(huì)得到增強(qiáng)。本文作者根據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)，探討了有效提高學(xué)生詞語(yǔ)運(yùn)用能力在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中的可行策略，
小作家報(bào)·教研博覽 2020年51期2020-09-10
- 互動(dòng)教學(xué)在初中地理課堂教學(xué)中發(fā)揮的作用
;互動(dòng)教學(xué);師生交流;學(xué)生思考;良好關(guān)系中圖分類號(hào)：G4? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ?文章編號(hào)：（2020-52-134）對(duì)于初中階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，地理是一門主要的學(xué)科，需要學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，但由于初中階段的學(xué)生第一次接觸地理學(xué)科，地理知識(shí)學(xué)習(xí)起來(lái)會(huì)有一定的困難，這就需要教師在課堂教學(xué)中多引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，在地理課堂教學(xué)中，教師要讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與課堂，讓學(xué)生成為課堂的主人，教師在課堂上不要一味地講解，要多與學(xué)生互動(dòng)交流，從與學(xué)生互動(dòng)的過(guò)程中得到信息，及時(shí)地改變課堂
小作家報(bào)·教研博覽 2020年52期2020-09-10
- “以辯助學(xué)”在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的作用
;課堂模式;師生交流以辯助學(xué)活動(dòng)，是指教師要在教學(xué)中給予學(xué)生一個(gè)辯論的平臺(tái)，應(yīng)用這個(gè)平臺(tái)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。教師要在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，了解這種教學(xué)活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)發(fā)揮它的教學(xué)作用來(lái)幫助學(xué)生成長(zhǎng)。一、精選數(shù)學(xué)問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)辯論情境小學(xué)生具有好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，當(dāng)教師向?qū)W生提出一個(gè)稍微復(fù)雜的、有一些爭(zhēng)議的問(wèn)題時(shí)，學(xué)生會(huì)因?yàn)閷?duì)問(wèn)題的理解有差異，從而給出不同的問(wèn)題處理結(jié)果。當(dāng)學(xué)生的問(wèn)題處理結(jié)果不同時(shí)，他們往往覺(jué)得自己的處理方法是對(duì)的。學(xué)生在爭(zhēng)論中，會(huì)為了了解自己處理問(wèn)題的方法是不
數(shù)學(xué)大世界·上旬刊 2020年5期2020-07-17