劉爽

摘 要：作為體校教學(xué)的重要學(xué)科，語文教學(xué)的好壞直接影響著整個體校的教學(xué)質(zhì)量，因此，提高語文教學(xué)質(zhì)量及語文教學(xué)效果對于體育學(xué)校來說至關(guān)重要。文章以學(xué)校的人文環(huán)境、教師素養(yǎng)、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、師生互動四個方面作為切入點，研究如何做好體校語文教學(xué)改革的創(chuàng)新工作。

關(guān)鍵詞：體校；語文教學(xué)；改革創(chuàng)新；師生交流

中圖分類號：C961；G807.4 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）36-0004-01

作為一種重要的社會活動，語文教育的主要目的是培養(yǎng)有人文素養(yǎng)的創(chuàng)新人才。因此，語文除了具備社會交往的屬性外，還應(yīng)該承擔起提高學(xué)生道德修養(yǎng)的重要責(zé)任，并直接體現(xiàn)在學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)上。

一、優(yōu)化教育環(huán)境

體校作為培養(yǎng)體育人才的搖籃，應(yīng)該樹立“以人為本”的重要觀念，而重視人文素質(zhì)的語文學(xué)科教學(xué)完全符合“以人為本”的核心價值體系。因此，要優(yōu)化教育環(huán)境，教師必須重視校園文化建設(shè)。作為整個社會文化的一個重要板塊，校園文化屬于語文教育的組成部分和主要延伸，能夠引導(dǎo)社會發(fā)展的具體方向。為了提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，教師可以圍繞社會核心價值觀開展各種教育活動。詩歌朗誦，可以讓學(xué)生通過優(yōu)美的語言感受詩人的情感；演講比賽，能夠給學(xué)生提供一個鍛煉表達的平臺；主持人選拔，可以為學(xué)生創(chuàng)造一個展現(xiàn)自我的機會。多種多樣的活動，結(jié)合學(xué)校的多元化宣傳，能讓優(yōu)秀的文化內(nèi)涵滲透到學(xué)生的氣質(zhì)修養(yǎng)中，同時也能潛移默化地影響著學(xué)生的行為價值取向。

二、提升教師素質(zhì)

教師是教育的主要參與者，體校要想加強語文教育，必須注意提升教師的素質(zhì)。在語文知識的傳播過程中，體校語文教師必須具備先進的教育理念。首先，語文教師本身應(yīng)該建立起科學(xué)的教育價值觀，尊重每個個體的發(fā)展。語文教師要打破填鴨式的教學(xué)模式，化被動為主動，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。其次，語文教師應(yīng)該將“以人為本”作為教學(xué)的根本指導(dǎo)思想。作為個體，每個學(xué)生都獨具一格，都有著自己鮮明的個性，教師應(yīng)尊重學(xué)生的個性，注意根據(jù)學(xué)生的發(fā)展實際及時調(diào)整自己的教學(xué)思路，以便于更好地激發(fā)他們的潛能。最后，語文教師還應(yīng)該具備現(xiàn)代教學(xué)能力。時代瞬息萬變，教師必須緊跟社會發(fā)展的節(jié)奏，及時更新教學(xué)方法，根據(jù)實際需求提高自己的教學(xué)能力。青少年階段的學(xué)生，個性鮮明、性格多變，語文教師應(yīng)充分結(jié)合這些特點，利用自己良好的專業(yè)素質(zhì)創(chuàng)造合適的發(fā)展環(huán)境，幫助學(xué)生找準自己的定位，從而推動學(xué)生的綜合發(fā)展。同時，語文教師應(yīng)注意吸收行業(yè)最新的研究成果，在教育學(xué)、心理學(xué)的基礎(chǔ)上，不斷地提高自身的教學(xué)能力，并利用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備來提高教學(xué)效果。

三、激發(fā)學(xué)生興趣

興趣對一個人的主觀行為有著非常重要的影響，只要一個人產(chǎn)生興趣，那么他就會全神貫注地投入到某個過程中。體校的學(xué)生文化基礎(chǔ)較差，傳統(tǒng)的語文教育模式對他們來說根本沒有明顯的效果。因此，語文教師在教學(xué)過程中應(yīng)充分利用周圍的資源，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，選取生活中息息相關(guān)的素材組織教學(xué)，通過學(xué)生熟悉的事物激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。首先，課堂作為教學(xué)的主要場地，教師應(yīng)該注重課堂教學(xué)的多元化。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)場地固定、形式單一，教師應(yīng)該在傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上，結(jié)合實際情況引導(dǎo)學(xué)生在多媒體教室、圖書館等場所展開學(xué)習(xí)，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的新鮮感。其次，教師上課要注意變換上課形式。如教師可利用多媒體課件展現(xiàn)生活中常見的情景，并結(jié)合優(yōu)美生動的語言激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。豐富上課形式，主要是通過多種多樣的形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓他們主動積極地參與到學(xué)習(xí)的過程中。

四、實施情感教學(xué)

現(xiàn)代心理學(xué)顯示：學(xué)生的完美想象力只有在和諧的環(huán)境中才能最大限度地發(fā)揮作用。因此，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注意學(xué)習(xí)氛圍的營造。課堂上，教師應(yīng)該摒棄“教師中心論”的觀點，注重學(xué)生的個性發(fā)展。良好的教學(xué)現(xiàn)場能夠讓學(xué)生感受到和諧輕松的學(xué)習(xí)氛圍，進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。在這個過程中，學(xué)生遇到問題會主動找老師溝通自己的想法和認識。這時，教師應(yīng)該注意自己的處理方式，鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，表達自己的想法，并注意尋找學(xué)生在發(fā)言過程中透露出來的創(chuàng)新點，結(jié)合這些創(chuàng)新點鼓勵他們，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。同時，教師對待每個學(xué)生應(yīng)該一視同仁，盡力照顧好每個學(xué)生的情緒，讓他們在平等、和諧、融洽的教學(xué)過程中學(xué)習(xí)、成長。融洽的師生關(guān)系有利于拉近教師和學(xué)生之間的距離，讓學(xué)生喜歡老師，進而喜歡上老師所教的課。傳統(tǒng)的語文教學(xué)課堂，要求學(xué)生絕對服從教師，嚴重損害了學(xué)生的個性發(fā)展，最終導(dǎo)致課堂死氣沉沉。因此，語文教師對待每個學(xué)生要一視同仁，并注意每個學(xué)生的情緒，對接受能力不足的學(xué)生應(yīng)該更加耐心。同時在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該通過語氣、手勢以及目光等細節(jié)，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，幫助學(xué)生減輕學(xué)習(xí)的壓力，讓他們在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)新的知識。

五、結(jié)束語

綜上所述，體校語文教學(xué)改革順應(yīng)時代發(fā)展的節(jié)奏，有利于提高教育的整體水平和質(zhì)量，必須引起高度重視。因此，語文教學(xué)應(yīng)立足于教育發(fā)展的實際情況進行改革，以提高體校學(xué)生的文化素養(yǎng)，從而為社會培養(yǎng)全面發(fā)展的創(chuàng)新型人才。

參考文獻：

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