李森

摘 要 本文首先從管理工作認識的不足、管理者素質(zhì)較差、管理經(jīng)費投入不足等方面分析了高校體育管理存在的問題；然后從促進高校體育管理中人、財、物的優(yōu)化組合、重視學生主體地位、管理者需加強學生以提高自身綜合素質(zhì)等方面對新時期高校體育管理的改革創(chuàng)新進行了詳細分析。

關(guān)鍵詞 高等院校 體育管理 問題 改革創(chuàng)新

中圖分類號：G80-05 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2016）09-040-01

科學管理對于提高高校體育工作質(zhì)量起到了舉足輕重的作用。創(chuàng)新高校體育教學管理工作，為有效改進教學水平奠定了良好的基礎(chǔ)，作為高校，應(yīng)摒棄不適應(yīng)高校體育發(fā)展的傳統(tǒng)的管理模式，采用科學、合理的教學管理手段，使之順應(yīng)時代發(fā)展，與時俱進，不斷改進教學管理模式，促進體育教學管理質(zhì)量的提高，為高校體育的健康、有序發(fā)展提供有力保障，真正做到“管而不死，活而不亂，人盡其才，物盡其用”。

一、高校體育管理存在的問題分析

（一）對管理工作認識的不足

不少高校管理工作者不知道自己該管些什么，只是詢問教師的教學進度，考核教學成果，然后按照教學成果的好壞進行獎懲。這樣單純的不了解工作范圍、只注重結(jié)果的管理，既沒有幫助師生解決問題，也無法激起師生對體育的興趣，阻礙了整個高校教育目標的實現(xiàn)。

（二）部分管理者素質(zhì)較差

應(yīng)試教育的觀念已經(jīng)根深蒂固，想讓素質(zhì)教育在短時間內(nèi)取代應(yīng)試教育很難，因此，高校普遍重視文化課遠遠超過重視體育。這導(dǎo)致高校領(lǐng)導(dǎo)忽視了體育管理者的素質(zhì)，不少管理者知識陳舊，采用的仍是舊觀念、舊模式，影響了管理效果。

（三）缺乏明確的管理目標和管理機制

不少高校沒有一個明確的體育管理目標，也沒有制定行之有效的管理方法、規(guī)章制度，以及科學的管理機制，操作隨意性大。

（四）管理計劃不落實，經(jīng)費投入不足

由于過分重視文化課，部分高校領(lǐng)導(dǎo)只是隨意制定了體育管理計劃，并未將落實該計劃放在心上。同時，也有一些高校沒有對體育投入足夠的經(jīng)費，導(dǎo)致體育場館、健身器材以及配套設(shè)施不能滿足學生的使用，限制了體育工作的開展。

二、新時期高校體育管理創(chuàng)新對策分析

（一）促進高校體育管理中人、財、物的優(yōu)化組合

高校體育教育發(fā)展目標和高校體育管理機制完善目標兩方面的內(nèi)容構(gòu)成了高校體育管理的目標，其總的目標歸根結(jié)底是增強學生體質(zhì)。具體而言，它包括掌握體育知識、提高師資科研能力、提高學生意志品質(zhì)、創(chuàng)造運動成績等等。為了實現(xiàn)體育教育發(fā)展目標，需要制定相應(yīng)的政策、制度，設(shè)立機構(gòu)，動員和組織學校各方面的力量，合理利用人力、物力和財力等，使人、財、物達到一個優(yōu)化組合，使其發(fā)揮最佳效能。

（二）貫徹“人本原理”，重視學生主體地位

學生工作是高校工作的重中之重，要牢固樹立“學生是學校的主體”的觀念。當前，高校體育管理還有許多圍繞中心工作展開的系列管理工作，這一系列工作面對的是對物的管理。體育所有對物的管理，其最終目的是為了人，為了對人的更人性的管理，也為了對人的更人性的關(guān)懷。教師和學生是使用體育物資設(shè)備的人，體育對物展開一系列工作，就是要讓教師和學生更科學合理、更高質(zhì)量、更方便快捷地使用這些物。譬如：在體育器材的管理和使用方面，就應(yīng)根據(jù)教師和學生的教學情況和使用特點，來進行科學合理的管理。再譬如：通過網(wǎng)絡(luò)平臺，收集體育教學中的一些學生所喜聞樂道的前沿信息動態(tài)和教學素材，豐富教學的形式，拓寬學生的運動知識。這都是在充分體現(xiàn)“以人為本”思想的基礎(chǔ)上開展的體育管理工作?，F(xiàn)代化的管理理念要求學校體育管理工作必須在學校管理工作領(lǐng)域里切實地體現(xiàn)“以人為本”主義的管理理念，讓管理工作更好地服務(wù)于我們的教師和學生，以及他們之間的教學活動。

（三）管理者需加強學生以提高自身綜合素質(zhì)

一個學生工作者要管理教育好學生，自己必須先受教育?，F(xiàn)在的學生工作應(yīng)該說是任重道遠，社會要求日益提高，做學生工作者難，做一名優(yōu)秀的學生工作者更不易。因此，學生工作者，必須堅持認真讀書學習。只有堅持讀書，競知向?qū)W，提高自身的文化素質(zhì)，才能在學生管理中創(chuàng)造性地開展工作。學生工作者應(yīng)該是天生的職業(yè)讀書人、職業(yè)學習者。既要讀書哲學、人文、社會科學方面的書，也要讀自然科學及現(xiàn)代管理學方面的書，要不斷學習以提升自身的管理能力。要按照以人為本的精神，做到尊重人、關(guān)心人、理解人、愛護人和激勵人，為學生的才能與潛力的發(fā)揮營造一種公平、公正、合理、有效的環(huán)境和氛圍，切實為學生辦實事、辦好事。

（四）適應(yīng)新形勢，推進體育管理改革進程

當前，我國正處于社會轉(zhuǎn)型時期。深刻的、大規(guī)模的社會轉(zhuǎn)型，必然會引起文化傳統(tǒng)的轉(zhuǎn)向，價值觀念的更新，人格模式的變換，人文精神的構(gòu)建等問題越來越突出，越來越重要。在“轉(zhuǎn)型”這一大背景影響下，高校體育管理的方式必然發(fā)生變化。體育管理方式的轉(zhuǎn)變使得蓬勃發(fā)展中的，體育運行規(guī)則也發(fā)生了變化，以前行之有效的管理方式，可能已不適應(yīng)現(xiàn)有的改革形勢而不得不面臨改革，因此，應(yīng)做到與時俱進，順應(yīng)時代的發(fā)展，推進體育管理改革進程。

三、結(jié)語

體育體制改革滲透著體育管理方式變革的歷程。所謂體育管理方式轉(zhuǎn)變，主要是指管理體育事業(yè)的行為手段為適應(yīng)客觀條件的變化而發(fā)生的轉(zhuǎn)變、變化和發(fā)展。因此新時期高校體育管理應(yīng)順應(yīng)時代的發(fā)展進行管理創(chuàng)新，以取得更好的管理效果。

參考文獻

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