劉慧

【摘 ? 要】 ?在小學低年級教學中，教師在設計教學時要考慮小學生的興趣特點，靈活運用多種創(chuàng)新方式開展教學，讓學生在快樂中學習，激發(fā)他們的學習興趣，讓他們把數(shù)學學習作為一項自覺、主動的學習過程，在思考中掌握數(shù)學知識，提高數(shù)學綜合能力。在快樂教學中，教師要時刻對教學進行反思，通過總結(jié)和分析優(yōu)化教學，使課堂教學真正成為學生快樂的源泉，讓他們在學習中發(fā)展數(shù)學思維。

【關鍵詞】 ?小學低年級;數(shù)學教學;快樂學習;數(shù)學能力

在素質(zhì)教育中，教師開展低年級小學數(shù)學教學時，要結(jié)合趣味的教學形式使枯燥抽象的數(shù)學知識轉(zhuǎn)化成生動、形象的知識，激發(fā)學生的探究興趣，讓他們在趣味學習中獲得學習樂趣，增強主動學習的意識。在優(yōu)化教學的過程中，教師要對教學過程和教學結(jié)果進行分析，找出適合學生的教學方法，使他們在快樂學習中獲得提高和發(fā)展， 打造高效的小學低年級數(shù)學快樂教學。

一、設計趣味導入，激發(fā)學習興趣

在小學低年級教學中，要讓學生在上課一開始就保持精力集中的狀態(tài)，教師需要利用趣味導入開展教學，讓學生對導入環(huán)節(jié)產(chǎn)生興趣，激發(fā)思維的活躍性，讓他們在快樂情緒的帶動下進行新知識的分析和探究，推動課堂教學的順利進行。在設計導入時，教師可以選擇有趣的故事，把要學習的內(nèi)容和故事結(jié)合起來，讓學生在認真聽故事的過程中進入到思考狀態(tài)，激發(fā)思維的活躍性，順利進入到新知識的學習中，在主動思考中促進他們對知識的理解。導入環(huán)節(jié)對教學的順利進行起到了較大的促進作用，通過導入，學生的學習興趣和學習主動性被調(diào)動起來，他們帶著好奇心進行學習和思考，有效提高了他們的學習效率，讓他們在快樂的學習中掌握數(shù)學知識。

二、設計多媒體情境，促進思維的深入發(fā)展

在小學數(shù)學教學中運用多媒體開展教學，符合學生的思維特點，利用多媒體中豐富的教學素材可以使抽象的知識形象化、直觀化，使枯燥的數(shù)學課堂變得生動有趣，有效提高學生的學習主動性，讓他們在情境中進行快樂學習。例如，在教學“認識鐘表”時，教師可以利用多媒體給學生展示一個生活中的趣味事：學校組織春游活動，規(guī)定早上7：00到校，小明定好6：00的鬧鐘，睡著睡著一睜眼，看到表中的一個指針指向6，他爬起來就急急忙忙地穿衣服，穿好衣服再一看表，才發(fā)現(xiàn)自己看錯了，才12：30。在多媒體情境下，學生看得津津有味。這時教師對學生進行引導：“鐘表在我們生活中有很重要的作用，你想學會如何讀鐘表上的時間嗎？”學生的興趣被調(diào)動起來，他們快樂地進入到了新知識的學習中。

三、開展游戲教學，在玩中掌握知識

小學生在學習數(shù)學知識時，由于年齡較小，不能長時間地保持精力集中。在教學活動中，為了提高學生的學習積極性，教師在設計教學內(nèi)容時，要把游戲活動引入到課堂中，讓學生受到游戲的吸引，都能參與到游戲活動中。通過游戲進行教學，不僅可以激發(fā)學生的思維活躍性，還能開發(fā)他們的智力，讓他們快速掌握所學知識，提高數(shù)學學習能力。例如，在教學“20以內(nèi)的進位加法”時，教師可以設計游戲活動：給出一些計算題目，讓學生分成兩隊，每隊的學生進行計算接龍，計算正確獲得1分，計算錯誤扣一分。在快樂的游戲中，學生都能集中精力，認真計算，能讓他們有效掌握計算算理，提高計算能力。

四、開展競賽活動，提高參與積極性

在小學低年級數(shù)學教學中，要讓學生在快樂學習中掌握所學知識，教師需要設計趣味性的數(shù)學活動，提高學生的參與積極性，讓他們積極思考，在活動中提高數(shù)學能力。在設計趣味數(shù)學活動時，教師可以設計競賽活動，利用小學生的好勝心引導他們積極參與。在競賽活動中，教師要設置獎勵機制，給競賽的前三名獲得者頒發(fā)“數(shù)學小天才”的獎狀，給所有參加競賽活動的學生頒發(fā)“參與獎”。在獎勵機制和競爭氛圍中，學生認真分析競賽題目，快速尋找和題目相關的知識點，順利解決題目，使他們對知識的理解更深刻，運用知識的能力有效提高。

五、布置趣味作業(yè)，鞏固所學知識

在小學低年級數(shù)學傳統(tǒng)教學中，教師在作業(yè)環(huán)節(jié)會給學生布置大量的習題，期望他們通過做題來鞏固知識。在枯燥繁重的作業(yè)中，學生沒有充足的時間進行深入探索，還會讓他們對數(shù)學學習逐步失去興趣。教師在創(chuàng)新教學模式的過程中，也要創(chuàng)新作業(yè)形式，給學生布置趣味作業(yè)，讓他們在快樂的作業(yè)中回憶所學的數(shù)學知識，解決在課堂上沒有理解的問題，積極完成作業(yè)內(nèi)容，鞏固所學的知識。在設計趣味作業(yè)時，教師可以采用畫一畫、做一做、拼一拼等方式，讓學生在作業(yè)環(huán)節(jié)提高探索積極性。教師還可以利用互聯(lián)網(wǎng)布置作業(yè)，讓學生通過APP軟件進行數(shù)學題的練習。通過多樣化趣味性的作業(yè)形式，使學生對作業(yè)充滿了興趣，他們能主動分析作業(yè)中的問題，通過深入思考完成作業(yè)，實現(xiàn)作業(yè)環(huán)節(jié)對他們的促進作用。

總之，在小學低年級數(shù)學教學中，教師要設計生動、豐富的課堂教學內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣，讓他們在積極探索中體會到數(shù)學學習的樂趣，在趣味環(huán)節(jié)加深對數(shù)學知識的理解，促進他們思維能力的發(fā)展。在教學活動中，教師還要加強對學生的引導和啟發(fā)，使他們能順利解決在學習中遇到的問題，樹立學習自信心，增強他們的學習主動性，在積極思考中促進數(shù)學思維的發(fā)展，打造高效的數(shù)學快樂教學。

【參考文獻】

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