陳俊求

【摘 ? 要】 ?皮影戲是我國民間的一種戲曲藝術(shù)，作為民間傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)，將皮影藝術(shù)運(yùn)用到幼兒園戲劇教育活動中，幼兒可以通過皮影藝術(shù)學(xué)習(xí)民間傳統(tǒng)藝術(shù)，學(xué)習(xí)皮影表演，收獲藝術(shù)才能，得到快速成長。

【關(guān)鍵詞】 ?幼兒;皮影戲;教育

隨著時代的發(fā)展，國內(nèi)對于幼兒階段的傳統(tǒng)文化教育越來越重視，為了普及傳統(tǒng)文化在幼兒課程中的教育，本文以幼兒皮影戲教育出發(fā)，為國內(nèi)發(fā)展傳統(tǒng)文化提供一定的契機(jī)。本文針對幼兒皮影戲教育活動設(shè)計進(jìn)行探討，希望以此來體現(xiàn)出地方傳統(tǒng)文化在幼兒教育中的教育價值。

一、皮影戲融入幼兒教育中的意義

在新課程改革的不斷推行的背景下，地方文化資源在教育中的融入越來越受到人們的重視。將地方文化融入到幼兒教育中，反應(yīng)出了當(dāng)?shù)厝藗兊纳盍?xí)慣和信仰，是本地特色的一種體現(xiàn)，將皮影戲融入到幼兒教育中，是兒童生活中的潛在資源在幼兒教育中的價值體現(xiàn)，是一種寶貴的精神財富。在新教改的新地區(qū)，當(dāng)?shù)匚幕厣?，尤其是皮影戲?qū)τ诋?dāng)?shù)赜變簣@藝術(shù)教育有資源創(chuàng)新的重要意義，可以看作傳統(tǒng)文化在新世紀(jì)的演繹。在幼兒教育中開發(fā)傳統(tǒng)文化，不僅可以傳承優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，還能夠從小培養(yǎng)幼兒的愛國主義情懷和濃厚的鄉(xiāng)土情結(jié)，能夠豐富當(dāng)下幼兒教育的教學(xué)內(nèi)容，使得幼兒身心健康全面發(fā)展。

二、皮影戲在我國發(fā)展中歷史意義

根據(jù)歷史資料記載，皮影戲起源于我國兩千多年以前的西漢王朝，在一千多年前的宋朝興盛于市井和宮廷內(nèi)，具有非常久遠(yuǎn)的歷史傳承，其表現(xiàn)形式與現(xiàn)代電影相似，都是通過光影呈現(xiàn)在人們眼前，不過皮影戲的科學(xué)技術(shù)含量沒有電影那么高，但卻在我國具有非常重要的歷史意義，是一種古老的藝術(shù)表現(xiàn)形式。國內(nèi)很多地區(qū)，自古以來文化底蘊(yùn)深厚，文化資源豐富，因此使得皮影戲在歷時幾千年的傳承中沒有斷代。皮影戲的藝術(shù)表現(xiàn)形式是光影的結(jié)合，加上非常具有意義的背景故事。美輪美奐的皮影人、鏗鏘有力的唱詞、高亢委婉的唱腔、藝術(shù)家默契的配合，鑄就了皮影戲別具一格的藝術(shù)魅力。皮影戲中宣講的主要內(nèi)容為“忠心報國、百善孝為先、君子之交淡如水”等，都是一些具有警示教化的內(nèi)容。所以在幼兒教育中融入皮影戲?qū)τ變旱木C合素質(zhì)全面發(fā)展具有重要的意義，能夠在幼兒階段就培養(yǎng)出孩子的愛國主義情懷和知書達(dá)理的好習(xí)慣。

三、皮影戲融入幼兒教育中的措施

將皮影戲與幼兒教學(xué)有效地結(jié)合在一起必須講究科學(xué)合理的方法，必須符合幼兒的心理和生理的發(fā)展規(guī)律。在設(shè)計課程過程中除了考慮選取的內(nèi)容是否對幼兒的成長有利以外，還需要注意內(nèi)容被兒童吸收的難易程度，在幼兒階段，不能用成年人的思維模式去教育幼兒，盡量的簡單化和童話化。在進(jìn)行幼兒教育時需要注意的是，對幼兒呈現(xiàn)的知識必須是直觀地表達(dá)出來的，不能用成人化的思維進(jìn)行幼兒教學(xué)，在這個階段使用系統(tǒng)的學(xué)科知識教學(xué)方法是不符合幼兒生理和心理發(fā)展規(guī)律的。通過皮影戲這種直觀的表現(xiàn)形式，不僅使得幼兒的藝術(shù)欣賞能力得到了培養(yǎng)，還培養(yǎng)了幼兒的愛國愛家鄉(xiāng)的情懷。下面就以上文對幼兒的教學(xué)要求為出發(fā)點(diǎn)，進(jìn)行皮影戲融入幼兒教學(xué)的教學(xué)設(shè)計。

1.皮影戲教學(xué)設(shè)計一：幼兒欣賞皮影戲

教學(xué)活動開展目標(biāo)：（1）讓幼兒充分地了解到皮影戲是我國的歷史悠久的藝術(shù)傳承，是傳統(tǒng)的民間藝術(shù)之一，深受世界各國人們的喜愛。（2）向幼兒簡單直觀地介紹皮影戲的特點(diǎn)和一些制作過程。（3）向幼兒介紹皮影戲的發(fā)展現(xiàn)狀，讓幼兒了解一些皮影戲的文化內(nèi)涵，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)和表演皮影戲的興趣。

教學(xué)活動開展過程：（1）首先，讓幼兒欣賞一場皮影戲，例如欣賞《龜與鶴》的片段，在欣賞時，教師可以在中間穿插一些引導(dǎo)性的對話內(nèi)容。（2）在欣賞完皮影戲后，教師向幼兒介紹皮影戲的變樣方式，讓幼兒對其有一些了解。將剛才欣賞皮影戲的皮影道具拿出來，向幼兒介紹，讓幼兒知道這些皮影道具的表演叫做皮影戲。（3）教師帶領(lǐng)幼兒，觀察皮影，總結(jié)皮影自身所具備的特點(diǎn)，然后教師引導(dǎo)幼兒簡單的了解一些關(guān)于皮影的一些制作過程以及相關(guān)的制作材料和制作條件。（4）從細(xì)節(jié)出發(fā)，通過教師播放多媒體課件，讓幼兒進(jìn)一步了解皮影的制作過程，其中包括取皮→刮皮→漿皮→造型構(gòu)圖→鏤刻→著色涂油。（5）教師通過播放皮影戲讓幼兒了解皮影戲的文化特點(diǎn)和發(fā)展現(xiàn)狀，可以讓幼兒積極的提問，在學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維模式。

2.皮影戲教學(xué)設(shè)計二：自己動手做皮影

教學(xué)活動開展目標(biāo)：（1）通過觀看皮影戲和了解皮影戲的制作過程以后，教師引導(dǎo)幼兒發(fā)揮自身的創(chuàng)造能力，通過摸和看對皮影有了一定的了解以后，自己動手做出屬于自己的皮影，讓幼兒能進(jìn)一步地了解傳統(tǒng)文化。（2）在活動過程中積極的說和做，培養(yǎng)幼兒的綜合應(yīng)用能力。

教學(xué)活動開展過程：（1）制作皮影的過程中，教師設(shè)置問題，皮影在幕布上為什么會動呢？皮影是如何動的呢？（2）幼兒在制作過程中思考教師提出的問題，并在實(shí)踐過程中將思考結(jié)果體現(xiàn)在制作的皮影上。（3）將幼兒制作的皮影在幕布上做展示，然后對剛才所提的問題一一解答。（4）幼兒和教師共同討論，利用幼兒手中的皮影改編一出皮影戲，將創(chuàng)造出來的皮影故事展現(xiàn)出來，大家互相評分。

皮影戲是中國幾千年傳承下來的民間藝術(shù)文化，教師將這樣的傳統(tǒng)藝術(shù)融入到幼兒教學(xué)中，能夠使得孩子從小就培養(yǎng)出一種熱愛祖國和家鄉(xiāng)的情懷，更能使得傳統(tǒng)藝術(shù)文化能夠繼續(xù)的傳承下去，幼兒時期的孩子對這門藝術(shù)如果有興趣，可以從小培養(yǎng)，將這門藝術(shù)發(fā)揚(yáng)光大。

【參考文獻(xiàn)】

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